如何提升學生信息意識

徐美娟

信息意識指的是個體對信息的敏感度和對信息價值的判斷力，是信息技術學科的核心素養之一。新課標明確提出：“基礎教育階段信息技術課程的總目標是培養和提升學生的信息素養。”由此可見，培養小學生的信息意識是課堂教學的重要目標之一。

一、自然融入，強化學科整合

信息技術是一門工具學科，教師應當善于在課堂教學中整合其他學科的內容，找到自然的融合點，開展跨學科活動，使學生們會根據解決問題的需要，主動地獲取信息。

比如在教學“走進論壇”這一節內容時，為了讓學生能深刻體會到論壇的作用，筆者向學生提問：“現在大家都已經注冊好了賬號并學會了登錄論壇，那么論壇到底有什么用呢？”看學生沉默不語，筆者接著提問：“‘好雨知時節，當春乃發生出自于哪首詩？”由于這首詩是小學六年級課本的內容，學生還沒有學過，于是紛紛搖頭。緊接著筆者說道：“論壇有一個重要的功能——交流，大家可以把剛剛老師提出的問題發帖到論壇上，其他瀏覽論壇的人如果知道答案，就會給你回帖，當然你也可以對他人的帖子進行回復。”筆者話音剛落，學生便開始嘗試在論壇上發帖子，有的學生在收到回復之后十分欣喜，感嘆論壇的強大功能。最后筆者總結道：“不管是語文題目還是數學題目，以后大家在學習、生活上有什么不會的、不懂的問題，都可以在論壇上與他人交流，從中獲取有用的信息。”

在上述教學活動中，筆者將其他學科的內容融入到信息技術課堂教學中，使學生具備了根據解決問題的需要，自覺主動地尋求恰當的方式獲取信息的能力，這樣使學生的信息意識得到了有效提高。

二、獲取加工，篩選網絡資源

對信息的篩選與判斷能力是信息意識的重要體現，教師在教學時，應當注重組織學生進行信息獲取與加工的訓練，引導他們學會準確地篩選網絡資源，整理相關素材，提高信息素養。

比如，在教學主題活動“收集和表達信息”時，教學的重點目標是讓學生進一步掌握利用網絡收集自己需要的圖片、文字、聲音、視頻等信息的方法。學生根據自己選擇的主題，收集大量信息，運用掌握的知識對信息進行識別和分類整理，再利用信息表達自己的觀點和想法，讓更多的人了解自己的觀點和想法。在課堂上，筆者給學生布置了小組任務：搜尋中國傳統節日有關的資料，要求包括節日的簡介、起源、傳說故事、風俗活動、趣事等，素材的形式可以是文字、圖片或者音頻、視頻。各小組首先確定了主題和分工，然后開始從網絡上收集并下載素材，保存到了相應的文件夾中。對于各小組所整理的資料，筆者還制訂了評價標準，例如文件夾創建是否規范、文件名是否合適、主題是否相關、圖片是否適當等，并據此評價出各小組的優缺點，目的是讓學生有針對性地進行改正與提高，并督促他們形成良好的素材整理習慣。

在上述教學活動中，筆者通過設計搜尋傳統節日資料的任務，引導學生小組合作查找、篩選和整理網絡資源，使他們學會了針對具體任務需求篩選信息，并利用信息技術富有創造性地解決相關問題，這很大程度上提高了他們的信息技術能力，高效地實現了教學目標。

與組內同學共享信息，實現信息的最大價值，也是信息意識的重要要求之一。為了培養學生的信息共享意識，教師可以引導學生嘗試撰寫一些圖文并茂的軟件教程，促進他們在分享信息的同時，提高自身的操作表達能力。通過引導學生撰寫操作教程，不僅可以提高他們的操作表述能力與信息意識，而且增強了他們學習信息技術的興趣與熱情，可以取得事半功倍的效果。

三、聯系生活，深化應用能力

小學生學習信息技術的主要目的是要將學到的信息技術知識運用到平時的生活中去。所以教師在教學中，要注重信息技術知識與實際生活相結合，培養學生應用信息技術知識解決實際問題的能力，實現信息技術教學的終極目標，為他們今后的學習與發展奠定堅實的基礎。

比如筆者在教學“插入超鏈接”這一節內容時，考慮到學生在前面的課程中已經學習了幻燈片的編輯、圖片的插入、媒體文件的插入、背景的選擇等操作，對于幻燈片的設計已經有了一定的基礎，于是筆者聯系實際生活給學生布置了實踐任務：任選一個自己喜歡的城市，然后制作幻燈片介紹該城市的魅力。在設計的過程中，學生積極地去網絡上搜集有關的圖片、視頻等，然后利用搜集到的素材制作幻燈片，并且根據作品的需要，插入了所需的文字、圖片，設計了幻燈片的背景、動畫效果以及超鏈接等，這樣學生制作的幻燈片內容就非常豐富了。

讓小學生將信息技術與日常生活聯系在一起，學以致用，能有效增強學生對信息技術學習的興趣，深化信息意識，促進學生今后更好地適應信息社會的學習、工作和生活。

綜上所述，教師通過自然融入、獲取加工、聯系生活等教學手段，能夠有效提高學生獲取、處理、分析信息與解決問題的能力，提升學生信息技術核心素養，為他們今后的學習與發展打下堅實的基礎。（作者單位：江蘇省如東縣栟茶小學）

責任編輯：胡波波