如何培養孩子的自信心

王慶慶

幼兒教育所涵蓋的內容十分廣泛，這對幼兒教師提出了更高的要求。幼兒教師不僅需要具備較高的教育水平，還需要具有較強的耐心與愛心。作為幼兒教師，盡可能避免傷害幼兒的自尊心，以幼兒的角度去看待問題、分析問題、解決問題，以此更好培養幼兒的自信心。

一、培養孩子自信心的重要性

自信心是人們走向成功的重要前提，良好的自信心不僅可以強化人的意志力，還可有效激發潛在的能力。對于幼兒階段的孩子來說，幼兒一般都具有較強的模仿力，可塑性強，從而為幼兒的塑造以及心理素質的培養提供了良好的條件。幼兒階段，是幼兒接受素質教育與人格教育的起步階段，對幼兒的成長以及身心發展有著非常重要的影響。因此，幼兒教師應該注重幼兒自信心的培養，通過各種行之有效的策略，幫助幼兒樹立自信心，實現幼兒健康快樂成長的教育目的。

二、培養孩子自信心的有效策略

（一）營造輕松、愉悅的幼兒教育氛圍

幼兒教師在幼兒的心中具有較高的地位，教師的行為舉止對幼兒有著重要的影響。教師不經意的一句批評或者鼓勵，都很容易影響幼兒的心情，甚至給幼兒的心理帶來影響。因此，教師應該積極對幼兒進行肯定與鼓勵，減少批評與指責，充分地理解、尊重每一名幼兒，努力為幼兒營造一個輕松、愉悅的幼兒教育氛圍。例如：部分幼兒性格較為內向、溝通與表達能力不強，針對這部分幼兒，教師不可以因為幼兒的個體差異而進行斥責與埋怨，如說出“太笨”“真沒用”等對幼兒心理不利的話語。教師應該積極安慰這部分幼兒，鼓勵幼兒突破自己，以此樹立自信心，促使幼兒健康、快樂地成長。

（二）欣賞幼兒

當我們因為某件事而獲得他人的欣賞時，通常心情會很愉悅，充滿成就感，以此更加自信去做事情。幼兒也是如此，幼兒階段，幼兒還沒有形成健全的自我評價能力，幼兒衡量自己的標準通常來自成人對其的評價。幼兒同樣需要獲得他人的肯定與欣賞，以此建立自信心，其中教師的欣賞尤為重要。因此，教師應該善于用眼睛發現并挖掘每一名幼兒身上的優點，從欣賞的角度去看待每一名幼兒，并多給幼兒正面評價，以此增加幼兒的自信心，使幼兒能夠勇敢面對困難。當然，人無完人，任何人都可能出現錯誤，幼兒更不例外。當幼兒犯錯誤時，教師不可一味采取批評，應該富有耐心指出幼兒的錯誤，讓幼兒直面自己的錯誤和不足，并引導幼兒進行改正。當幼兒改正后，教師要給予肯定和表揚，以此使得幼兒不怕挫折，從而樹立強大的自信心。

（三）積極采用鼓勵策略

幼兒階段，幼兒對新鮮的事物充滿了好奇心，對于一切新鮮的事物都想嘗試感受一下。例如：幼兒看見教師拿著拖把拖地，自己也想嘗試一下。這時幼兒教師不應該拒絕讓孩子去嘗試，告訴幼兒“你太小，還沒有能力做到”。相反，教師應該從幼兒的心理出發，幫助幼兒完成拖地的體驗。另外，如果幼兒初次嘗試失敗，教師不應該進行打擊，告訴幼兒“你真的做不到”，應該積極對幼兒進行鼓勵，告訴幼兒“我相信你，你是可以做到的”，隨后手把手幫助幼兒完成拖地的體驗，以此幫助幼兒樹立良好的自信心。遇到困難，不退縮，勇于面對困難，從而避免幼兒因為失敗就對自己失去了自信。教師應該對幼兒的每一次嘗試都進行鼓勵，當幼兒獨立完成時，教師應該充分的贊賞，并頒發小獎勵，以此鼓勵幼兒大膽探索，樹立強大的自信心。

（四）加強與幼兒家長的溝通

家庭是幼兒人生中的第一所學校，在幼兒成長與發展中有著不可忽視的作用。家長對幼兒的身心特點、興趣愛好等都是最了解的，因此，教師應該加強與家長之間的交流與溝通，一方面可以使家長對幼兒的表現有充分的了解，并將把幼兒自信心的培養延伸到家中。另一方面，教師可以更好了解幼兒的身心特點、個體差異以及在家庭生活中的表現，并指出家長在家庭教育中存在的誤區，同時給予一定的家庭教育意見。教師在了解的基礎上，以此開展有針對性的幼兒教育，更好培養幼兒的自信心。在教師和家長相互配合的模式中，共同培養幼兒的自信心，促使幼兒健康、快樂成長。

綜上所述，在幼兒教育中培養幼兒的自信心對幼兒的身心發展以及成長有著重要的意義。因此，幼兒教師應該通過多種行之有效的策略培養幼兒的自信心，充分理解、尊重每一名幼兒，為幼兒營造一個輕松、愉悅的教育氛圍，并從欣賞的角度去看待每一名幼兒，對幼兒多進行積極的鼓勵，加強與家長之間的溝通，以此培養幼兒的自信心。（作者單位：中共江西省委機關保育院）

責任編輯：王鋒旗