高校共青團促進大學生創新創業社團發展模式構建與運行機制研究

趙寧

摘 要：基于全面考察大學生創新創業社團——安徽理工大學大學生機器人協會（全國大學生“小平科技創新團隊”）基礎，從高校共青團視角，運用系統理論，采用典型個案實證和學科交叉研究方法，對高校共青團構建促進大學生創新創業社團發展模式與運行機制進行系統研究，探索出大學生創新創業社團孵育機制即組織動員、資源整合、新老傳遞、成果轉化、競賽孵化和制度優化“六大機制”，對于促進新時代大學生創新創業社團創新發展具有現實應用價值。

關鍵詞：高校共青團；創新創業社團；治理模式；運行機制

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672.1101（2018）05.0105.04

Abstract： Based on a comprehensive survey of college students' innovation and entrepreneurship association——Student Robot Association of Anhui University of Science and Technology （National College Students “Xiaoping Technology Innovation Team”）， from the perspective of the Communist Youth League of colleges and universities， with systematic theory and typical case studies and interdisciplinary research methods， the promotion of College Youth League on the construction and development as well as the operation mechanism of College StudentsInnovation and Entrepreneurship associations is studied systematically. It is explored that the incubation mechanism of college students innovation and entrepreneurship associations， namely， organization mobilization， resource integration， new and old delivery， achievement transformation， competition incubation and institutional optimization——the “six major mechanisms”， are of realistic applicative value to promote the innovation and innovation of college students innovation and entrepreneurship associations in the new era.

Key words：College Youth League； Innovation and entrepreneurship associations； Governance model； Operation mechanism

一、出場與缺席：國內外研究綜述與研究價值

高校學生社團是指由高校學生依據興趣愛好自愿組成，為實現成員共同意愿，按照其章程自主開展活動的群眾性學生組織[1]，是高校校園文化活動的有效載體、高校第二課堂的重要組成部分和學生成長成才的重要平臺。當前，我國正處于建設創新型國家的決勝階段和“大眾創業、萬眾創新”的偉大時代，大學生是“大眾創業、萬眾創新”的生力軍，是最富活力、最具創造潛力的群體。時代呼喚創新，大學生渴望創新。培養“德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”，培育大學生創新創業精神和能力，是高等學校履行“為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務”神圣使命的重要內容，也是高校共青團服務黨政工作大局、服務國家改革發展、服務青年學生成長成才的重要工作[2]。同時，高校共青團在組織動員、資源整合、載體搭建、氛圍營造等方面的戰略優勢，使其在推動大學生創新創業能力培養方面具有先天的工作優勢。通過立足于創新創業意識培養、創新創業能力提升、創新創業實踐鍛煉等工作內容，引導學生組建大學生創新創業社團，促進大學生創新創業社團發展，進而引領和推動大學生創新創業團隊的建設，充分發揮大學生創新創業社團示范、引領和輻射作用，為普通大學生群體融入“雙創”大潮提供可以復制與推廣的樣板和案例。

當前各高校共青團對大學生創新創業社團建設都給予了高度重視，但在社團建設內容、作用、發揮路徑與成果現實轉化等方面，還缺乏“夯基壘臺”“立柱架梁”的頂層設計，存在“一窩蜂”“運動式”形式主義問題等。高校共青團組織必須牢固樹立問題導向和戰略導向，精準把握大學生創新創業社團建設痛點，在制度設計、學習交流、孵化培育等諸多環節出實招，破解束縛創新創業發展的熱點難點問題[3]。于是，如何準確把脈創新驅動等國家戰略背景，深化高校共青團促進大學生創新創業社團發展機制認識，通過大學生創新創業社團建設促進大學生創新創業工作水平提升，成為擺在共青團各級組織面前的一項重要課題。

國外關于高校大學生創新創業型社團工作理論研究與實踐起步較早，取得豐碩理論成果。例如，全球創新創業教育研究最著名的最高學府百森商學院，著重構建具有師資力量優越性、課程設計前瞻性、課程教學方法探究性特點的培養機制，使大學生創新創業型社團發揮著越來越大的作用。高校創新創業型社團研究的焦點正在從關注社團本身和環境要素等單一層面，向創新創業型社團發展過程系統中各要素之間如何聯系和制約等多層面轉變。相比較而言，國內大學生創新創業研究起步較晚，還處于探索階段。國內理論界關于大學生創新創業社團發展的系統研究更是薄弱，只有少量零散的理論成果閃現于相關文獻中。這些文獻成果在闡釋大學生創新創業社團概念和基本特點[4]、與創新人才培養的關系和作用[5-6]、社團建設存在問題與對策路徑[7]等方面進行了有益探索，未能從系統論角度對大學生創新創業社團孵化、發展機制與模式進行深層次系統性研究，經驗實證研究更為匱乏。

本課題以全面考察大學生創新創業社團—安徽理工大學大學生機器人協會（全國大學生“小平科技創新團隊”）為切入點，從高校共青團視角，運用系統理論，采用典型個案實證和學科交叉研究方法，對高校共青團構建促進大學生創新創業社團發展模式與運行機制進行深層次系統性研究，對于構建大學生創新創業社團孵育體系和運行模式，拓展大學生創新創業平臺，具有重要的現實應用價值。

二、文本與實踐： 一個大學生創新創業社團成長軌跡的全景掃描

安徽理工大學大學生機器人協會是校團委直接管轄的大學生科技創新創業社團之一。協會從初創時的徘徊，到組織管理關系劃轉后的快速崛起，再到以點帶面發揮作用、成為學校創新創業教育重要組成部分，三個階段一路走來，成功走出一條具有自身特色的發展道路，為大學生創新創業社團發展模式的構建與運行提供了可資參考的樣本。

萌芽階段的探索。安徽理工大學大學生機器人協會成立于2010年5月，成立之初隸屬于學校機械工程學院機器人實驗室，是一個實驗室教師和學生自發組織的興趣小組。初期的協會沒有明確的自身定位和發展目標，缺少基本的組織架構、經費保障、工作支撐、活動平臺等，基本處于自發探索階段。

建設階段的發展。2012年初，校團委聚焦大學生創新創業能力培養要求，緊盯人工智能、先進制造、機器人、物聯網等科技前沿和科技強國、制造強國、數字中國、智慧社會等國家戰略，結合學校工科特色優勢，選取機器人等大學生創新創業社團建設方向，將學院實驗室下屬協會升格為校團委隸屬管理大學生社團。研究確定社團“弘揚科學精神，普及科學知識，活躍學術氛圍”辦會宗旨，選聘8位教授、骨干教師作為指導教師，并在團隊管理、人才培養模式、經費管理使用等方面做了一些有益的嘗試和探索，逐步建立和完善了“組織動員”“資源整合”“新老傳遞”“成果轉化”“競賽孵化”“制度優化”等“六大機制”，搭建起協會建設和發展的“四梁八柱”。

成熟階段的突破。經過短期的劃轉建設，安徽理工大學大學生機器人協會快速成長為一個以普及機器人基礎知識、培養創新創業型人才的學生團體，在國家和國際相關創新創業競賽中多次獲得優異成績，在相關領域拔尖創新人才培養方面發揮了重要作用，為學校創新創業教育水平提升作出了積極貢獻。2014年，協會被團中央、全國學聯授予大學生“小平科技創新團隊”榮譽稱號，并涌現出第八屆“中國青少年科技創新獎”獲得者焦忠、安徽省十佳大學生提名獎獲得者何濤等一批高素質科技創新創業人才。近年來，安理學子在各類創業賽事中頻頻折桂獲獎，學校創新創業人才培養成效得到了各界廣泛認可。

通過對安徽理工大學大學生機器人協會發展軌跡“全景掃描”得知，孵化一個國家級優秀大學生創新創業社團“來之不易”，是一項復雜的系統工程，涉及面“廣”、影響因素“多”，但是高校共青團在促進大學生創新創業社團創新發展過程中發揮著至關重要作用，這種作用發揮具有很強要素性、系統性和邏輯性。一套“邏輯嚴密、運行科學、保障有力”的高校大學生創新創業社團管理運行機制更是孵化培育高水平大學生創新創業成果、組織開展高水平大學生創新創業教育的關鍵。

三、模式與機制：高校共青團促進大學生創新創業社團發展個案考察

經過對安徽理工大學大學生機器人協會個案考察發現，大學生機器人協會的健康可持續發展離不開學校團委的管理、扶持和引領。學校團委針對協會量身打造的六大機制，將高校共青團在組織動員、資源整合、載體搭建、氛圍營造等方面的工作優勢，成功轉化成為推動大學生創新創業社團發展源源不竭的動力，成為助燃大學生創新創業激情、實現青春夢想的重要保障，成為培養造就大眾創業、萬眾創新的生力軍的關鍵推動，具有重要的理論和實踐意義。

（一）組織動員機制：將大學生創新創業社團有生力量“聚起來”。 校團委積極搭建平臺，強化頂層設計，有計劃地鼓勵引導大學生機器人協會，面向全校吸納跨年級、跨學院、跨專業會員，便于組建若干學科交叉創新團隊，有利于實現個體進步、群體發展，形成“點亮一盞燈，照亮一大片”群體效應。目前，大學生機器人協會骨干成員規模基本維持在400人作用，主要來自于二年級、三年級和四年級，專業集中在機械、電氣電子、計算機和材料等工科專業，基本上形成了跨年級的人員梯度和跨專業的人員交流的學術模式，有力地把大學生創新創業社團的有生力量科學地“聚起來”。

（二）資源整合機制：把大學生創新創業社團發展平臺“架起來”。 校團委積極爭取場地、設施，優化整合創新創業社團指導教師團隊，實行“雙導師”制。實施“大學生創新創業筑夢行動”，在資金支持、技術指導、政策對接等環節給予專門扶持，積極協調各方資源為創新創業大學生提供“一站式、零距離”服務。探索采用“眾籌”和“接力贊助”形式，設立大學生創業校友助力基金資助學校各類學生創新創業活動和優秀項目，形成“項目受助者-創業成功者-項目資助者”的開放閉環鏈條，用身邊人帶動身邊事，發揮大學生創新創業主體作用。探索創新創業項目對接機制，抓住項目主線，為技術含量高、市場前景好、可操作性強的學生創新創業項目牽線搭橋，形成在校大學生優秀項目的幫扶模式，鼓勵好的創新創業項目實踐落地、實際運營。

（三）新老傳遞機制：讓大學生創新創業社團薪火傳承“續起來”。 學生社團傳承對于社團健康可持續發展至關重要。把培養和打造協會繼承團隊，作為大學生創新創業社團建設基礎工作，全面嵌入社團創新創業人才培養模式，積極構建傳遞性培養機制。鼓勵支持大學生機器人協會充分利用寒暑假時間，對新成員進行留校培訓學習。通過傳幫帶完成團隊老成員對新成員的傳遞性培訓，幫助其快速掌握智能機器人領域的相關知識，實現團隊新老成員的平穩過度和相關技術產品的無縫銜接，保證整個團隊的接續發展。

（四）制度優化機制：使大學生創新創業社團有效治理“活起來”。 制度優化是確保高校學生社團持久發展的“調控器”。堅持“精細化”“精準化”原則，根據大學生機器人協會發展需求，抓住組織架構、財務管理和項目支持三個“關節點”，持續優化協會制度設計。組織架構方面，在主席團、競賽部、硬件設計部、軟件設計部等基礎上，新增多媒體管理部；財務管理方面，建立申請、審核、批復和復審“四步走”的團隊財務管理模式，保證經費規范使用；項目支持方面，創新實施好競爭資助機制。根據某一賽事或項目研發要求，組建不同團隊、提供不同方法，同類項目多種解決途徑，科學論證資助最優方案。通過系列制度設計，推動了社團內部治理體系和能力的現代化。

（五）競賽孵化機制：助大學生創新創業社團雙創氛圍“熱起來”。 科技創新競賽是促進大學生創新創業社團發展的“加速器”，既為學生創新實踐提供砥礪平臺，又能夠極大激發學生社團成員的創新積極性。學生在創新競賽中感悟成長，在創新實踐中詮釋專業使命。大學生機器人協會在全國大學生機械設計創新大賽、全國大學生過程裝備實踐與創新大賽、全國大學生機器人大賽Robocon賽事、全國大學生節能減排社會實踐與科技競賽等影響力較大的國家級賽事中取得了優異成績，充分發揮了創業典型的示范引領作用，凝聚了師生創新創業力量，推動了學校雙創氛圍的“熱起來”。

（六）成果轉化機制：把大學生創新創業社團品牌形象“亮起來”。 創新成果轉化是大學生創新創業社團發展的核心競爭力和品牌形象。成果轉化力一定程度上就是影響力和品牌力，對于塑造學生社團的品牌形象至關重要，也為激發學生創業打上一針“興奮劑”。大學生機器人協會自主設計研發的多款產品項目，實現了成果轉化、市場生產。校團委支持并幫助協會成員對接公司企業定制研發設計相關產品，將大學生豐富的創新思想和創意想法直接轉化成現實生產力，實現了學生、企業、社會相關方的多贏。

四、推廣與應用：高校共青團促進學生創新創業社團發展機制“溢出效應”

理論的生命力在于不斷創新，機制的價值在于轉化應用。在大學生機器人協會發展實踐中，安徽理工大學團委探索出一條操作性強、可復制、能推廣的高校共青團促進學生創新創業社團發展的科學模式，并廣泛應用到其他大學生創新創業型社團管理與發展實踐中，在現實工作中展現出了磅礴生命力。

該發展機制堅持“試點先行、以點帶面、點面結合、影響一片”孵化思路，重點遴選、培育在學術研究、科技競賽、成果轉化等方面顯示出具有較大潛力的大學生科技創新團隊，給予精準聚焦、持續幫助和精心指導，引領推動在廣大青年師生中形成“雙創”熱潮。2017年，校大學生航模與科技踐行協會獲批全國大學生“小平科技創新團隊”榮譽稱號（安徽高校唯一入選團隊），繼2014年大學生機器人協會之后再次獲此殊榮。這既是大學生創新創業教育的又一項標志性成果，也是學生科技創新工作取得的新的突破。實踐充分證明，高校共青團構建的促進學生創新創業社團運行的“六大機制”具有強大的生命力和內生動力，并彰顯出“機制活力”和“制度紅利”。一次可以意味著偶然，二次那就意味著必然。經過對大學生創新創業社團的成長軌跡實證研究發現，無論是社團發展定位、目標確立、管理制度、資源保障、運行機制等宏觀層面，還是具體到一個科技競賽項目前期動員、過程跟進、結果反饋、成果應用等一體化運行的微觀流程，無不折射出高校共青團促進學生創新創業社團發展的“六大機制”對大學生創新創業教育的溢出效應。

參考文獻：

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[2] 中國青年網.團中央印發高校共青團積極促進大學生創業工作的實施意見[EB/OL]. http：//qnzz.youth.cn/gzdt/201501/t20150113_6403884.htm.

[3] 孫楚航.高校共青團組織要為大學生創新創業搭平臺[EB/OL].http：//news.gmw.cn/2016-05/16/content_20111606.htm.

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[責任編輯：吳曉紅，丁 寒]