追本溯源評時事

曲愛麗

時事評論成了當今流行的一種寫作方式，那么，中學(xué)生面對當今的時事，又該有怎樣的感悟與體會，并把它們變成一篇完整的文章呢？

首先，關(guān)鍵是學(xué)生的道德取向。網(wǎng)上的調(diào)查結(jié)果表明，“負責任”在中學(xué)生“最看重的品質(zhì)”中排第四位，和第五位“溝通”都沒有超過0.40，也就是排在同類積極品質(zhì)的末尾。在中學(xué)生所持道德價值取向與其生活體驗的關(guān)系分析中也發(fā)現(xiàn)，“負責任”與學(xué)生的生活體驗沒有顯著相關(guān)。這些都表明，責任感和責任意識在學(xué)生的道德觀念體系中不占重要位置，這與新的教育觀念所倡導(dǎo)的教育目標是相背離的。所以，教師應(yīng)該細心觀察那些對自己生活狀態(tài)不滿的學(xué)生，以及持偏激的、消極的道德價值取向的學(xué)生，找出原因并進行必要的心理輔導(dǎo)。只有這樣，才能防止學(xué)生所持的消極道德價值取向與消極生活體驗的相互影響而阻礙學(xué)生的健康成長，這對于學(xué)生的道德取向是非常重要的。

在具體操練時，對同一問題，學(xué)生可以站在不同的立場去分析問題，但是其中總會有一個角度，是站在大眾的道德立場上去看的，要引導(dǎo)學(xué)生做到慧眼識“根”。就像《最美媽媽》這一新聞，有的人說她的做法不值得，但大多數(shù)的人對這位年輕母親的做法持肯定態(tài)度，因此，面對這則時事就可以引導(dǎo)學(xué)生找準大眾的道德立場，讓學(xué)生懂得社會責任感。

其次，辯證地看問題也很重要。比如，監(jiān)考教師禁止參加研究生考試遲到的學(xué)生入場，而該生下跪這一事件，學(xué)生可以站在考生的立場談尊嚴或談注意生活細節(jié)，也可以站在監(jiān)考教師的立場談情與理。這時候，哪一個觀點寫下來更好呢？那就要看針對這一事件，社會上的關(guān)注點主要在哪里，導(dǎo)致這一事件發(fā)生的根源又在哪里了。當學(xué)生明白了這一點之后，學(xué)生當然就會把關(guān)注點放在監(jiān)考教師身上了。所以，在學(xué)生寫這一類作文時，教師在這一點上的指導(dǎo)就顯得非常重要。

再次，應(yīng)該讓學(xué)生多關(guān)注報刊等各種媒體。關(guān)注現(xiàn)實，能夠獲得更多的生活感悟，能夠培養(yǎng)一種責任心。比如，經(jīng)常閱讀《中國青年報》上的“冰點”欄目，了解時事，學(xué)習(xí)作者思想的冷靜與深邃。同時，也可以通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生多接觸時事新聞，并引導(dǎo)學(xué)生作出自己的正確判斷。

對于時事評論的寫作，課上的功夫是必要的，但更多的功夫應(yīng)在平時。學(xué)生看到了社會上的某一焦點事件后，如果能快速作出第一反應(yīng)，并把它以作文的形式呈現(xiàn)在周記本上，并長期這樣練筆，那么學(xué)生寫時事評論的水平就一定會有所上升。endprint