節氣歌

摘要：隨著我國社會經濟的良好發展，自從進入到現代化社會以來，很多人都對傳統文化的繼承和發展上出現了很多在認知方面的偏差。這其中就包括二十四節氣，通過二十四節氣歌能夠充分體現我國古代勞動人民辛勤勞動的智慧結晶。在二十四節氣歌當中所包含的不僅僅是人們開展的農事活動，為人們的衣食住行提供良好的保障，其中還包含著非常深厚的歷史文化，是我國優秀傳統文化當中不能夠缺少的一部分。因此，初中生對這樣的傳統文化進行傳承和弘揚是十分重要的。基于此，本文針對初中生學習二十四節氣、感受先人的智慧，促進學校教育的特色發展。

關鍵詞：二十四節氣；親近自然；傳承經典；弘揚文化

一、 前言

我國中華民族的歷史文化經久不息、源遠流長，傳統文化輝煌璀璨，很多的傳統節日呈現出一種形式繽紛的狀態。節氣風俗和傳統節日都是我國優秀傳統文化當中非常重要的。作為一名教師有義務和責任讓學生通過學習節氣歌認識傳統的優秀文化，了解和認識我國的傳統節氣和節日等，并且能夠在誦讀經典的過程中傳承和弘揚優秀的傳統文化，最終能夠實現培養更多人格健全、心理健康、身體健康的高素質人才，實現提升我國整體國民素質的偉大目標。

二、 詩意耕種，親近自然

（一） 開展種植活動，促使學生感受生命健康的美好

在實際的學校教育當中，學校可以組織學生開展相關的種植教學活動，學生可以在唱著“清明前后，種瓜點豆”的同時，在學校的“農場”當中種點瓜果、青菜和鮮花等，學生可以在參與活動的過程中對活動小組進行自由組合。每個活動小組都由組長進行任務分配，對植物進行滅蟲、間苗、松土、施肥、澆水等，這樣就能夠促使學生都掌握一些最基本的勞動技能，感受種植的喜悅，為在城市當中長大的孩子多提供一些能夠親近自然的平臺和機會。更加重要的就是通過這樣的活動能夠培養學生愛護自然、呵護生命的責任感，培養和提升學生的協作、團結能力。

（二） 開展實踐活動，促使學生共享自我成長的樂趣

在白露過后，學校可以組織學生走進“農場”，收獲自己種下的果實。當學生來到“農場”后，看到碩果累累，一派豐收的景象，都會對此充滿好奇，非常開心。在收獲果實的過程中，學生秩序井然、團結協作、相互幫助。在實際的勞動當中還說出“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的著名詩句。學生在感受勞動所帶來的快樂過程中，還能夠養成不浪費糧食、珍惜勞動成果、勤儉節約的良好習慣。學生在實際的勞動活動當中收獲成長、學會感恩、分享快樂。學生還在勞動的過程中吟唱著二十四節氣歌，在心中就會油然升起一種對優秀傳統文化的尊重和熱愛之情。

三、 構建課程，傳承經典

根據二十四節氣歌當中的“春節、冬至、重陽、中秋、端午以及清明”等為主題的教學研究活動，在實際的教學實踐活動當中，學生在學習的過程中所獲得知識并不只是教材當中的內容，而是應該圍繞節氣和節日進行有效的探索和構建，深入挖掘名俗活動當中所包含的更多內涵。

繼承英雄的遺志，實現家國發展的偉大夢想。教師可以通過相關的寫作活動讓學生掌握更加準確的革命烈士感人事跡等，促使學生能夠更珍惜當今的幸福生活。在學生幼小的思想和理念當中滲透一種“修身、齊家、治國、平天下”的“種子”。

四、 詩意經典，弘揚文化

（一） 經典誦讀

學校和教師可以帶領學生對傳統文化背景下的二十四節氣歌進行經典誦讀：

雨水——“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”

驚蟄——“微雨眾卉新，一雷驚蟄始。添加劑日線，耕種從此起。”

春分——“春分雨腳落聲微，柳岸斜風帶客歸。時令北方偏向晚，可知早有綠腰肥。”

學生可以良好的運用節氣歌當中每一個非常有特點的日子，非常詩意地感受春夏秋冬四季更替和輪回。學生就能夠在實際的誦讀經典當中更加親近自己的母語，更加親近我國優秀的文學經典，在這樣的活動當中不斷地提升學生的愛國情感。

（二） 趣味闖關

為了能夠有效地激發和提升學生誦讀和學習古詩文的熱情和興趣，促進學生能夠樂背、愛讀，因此，教師應該在教學中豐富自身的教學方法。可以在實際的教學當中設置一些教學游戲，不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠讓學生更加愿意參與到這樣的活動當中，根據自己的喜歡選擇相關的游戲內容，然后可以開展相關的詩文經典朗誦的積累活動，在游戲中設置幾個關卡，為學生進行過級關卡的設計，通過關卡的學生就能夠積累相應的經典詩文，逐漸地晉升。

（三） 仿寫編創

在實際的教育教學當中，學校可以組織學生開展以“小小詩人大比拼”的演講活動，依照不同節日節氣和當時氣候特征自創和仿寫一些詩歌，在創作當中深刻感受漢語的魅力，感受節氣歌帶來的文化底蘊，培養和提升學生的創新意識和創新精神。

五、 結語

綜上所述，在我國優秀的傳統文化當中，二十四節氣是非常重要的組成部分，初中生對其進行有效的傳承和弘揚，不僅僅有助于教師良好運用先人所創造的優秀傳統文化，促進初中生能夠獲得更好的成長和發展，同樣地對我國現代化生活和社會的發展、提升我國軟文化的實力提升有非常重要的影響和作用。因此，加強初中生對二十四節氣歌的有效學習對于提升學生文化水平，增強學生能夠樹立一種整體傳統文化學習的自信，弘揚和滿足當前現代化文明發展的客觀要求，同樣也是能夠豐富學生生活和學習的主觀要求。

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作者簡介：

辛威，甘肅省武威市，甘肅省武威市第十一中學。endprint