高校藝術實踐育人機制探究

姚嵐

〔摘 要〕藝術實踐是社會實踐的常見類型，以藝術社團為主體，以藝術實踐活動為中心，既是大學生培養的陣地，也是高校服務社會的有效憑借。針對當前藝術實踐育人中存在的問題，高校需要從社團建設、實踐活動、實踐指導、實踐考核等角度出發，采取有效的應對策略。

〔關鍵詞〕 社會實踐；藝術實踐；育人機制；公益

社會實踐是高校教育的重要環節，隨著我國高等教育事業的不斷發展，社會實踐在高校教育中的地位與作用也日益凸顯，成為反哺課堂教學，促進學生發展的重要方式。藝術實踐是高校實踐的主要類型之一，既有藝術的特性，也帶有一般社會實踐的共性，對大學生實踐能力的發展、公益思想的培育、健全人格的養成均有很好的作用。目前，藝術實踐育人已經在很多高校開展，并取得了良好的效果，但需要注意的是，藝術實踐育人仍存在不少問題，最為典型的便是沒有從系統論的角度出發構建起有效的育人機制。

？？？？一、高校藝術實踐育人現狀

藝術實踐是基于藝術的社會實踐，其實踐主體多為藝術專業的學生以及其他對藝術葆有興趣、熱忱的大學生。自2004年中共中央、國務院發布《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，要求加強高校思政教育中的社會實踐環節以來，我國高校的社會實踐活動得到了長足的發展，藝術實踐作為主要的實踐類型，自然也獲得相應的發展，并取得不錯的成績。但綜合考察我國高校藝術實踐育人的現狀，仍存在不少問題。首先，團隊建設滯后。高校雖然擁有不少社團，但以藝術實踐為中心的社團相對較少，一些藝術實踐社團更是缺乏有效的組織機制以及活動規劃，活動淪于形式，沒有起到育人的作用。其次，實踐機會較少。藝術實踐育人必須以實踐活動為基礎，活動是充分實現藝術實踐育人目標的前提，但學生參與藝術實踐活動的機會較少，甚至一學年一次，影響了藝術實踐育人的價值實現。再次，藝術實踐缺乏指導。高校藝術實踐活動在開展中存在無序化問題，很多實踐活動淪為走過場，沒有切實發揮應有的作用，這主要是學校指導工作的欠缺所導致。最后，實踐活動考核力度不足。活動完成后，學校沒有及時對實踐活動的流程、結果進行考核，缺乏反饋機制，影響效能。

二、高校藝術實踐育人機制的建設策略

（一）注重團體建設，鋪平實踐基礎

在高校實踐育人中，各種不同類型的社團扮演著關鍵性的角色，對藝術實踐育人而言，藝術類社團則是育人的中堅。因此，在育人機制的構建中必須注重團體的建設，以團體活動能力的提升作為育人的關鍵。不少高校在此方面已經取得了良好的效果，比較典型的便是“小音符”音樂公益組織。“小音符”音樂公益組織作為湖南文理學院的骨干社團之一，是該校開展藝術實踐育人活動的主要依靠，在藝術實踐育人中發揮著重要作用。“小音符”音樂公益組織自成立之初，便高度重視團體建設，并在組織、制度、文化三個層面取得了良好的成效。首先，就組織而言，“小音符”音樂公益組織采用的是扁平化組織，在社團主席、副主席下面設有多個不同的職能部門，包括對外聯絡部門、藝術實踐活動部門、辦公部門、藝術訓練部門、宣傳部門等，在藝術實踐育人中各部門各司其職，共同為實踐活動的開展鋪平基礎；其次，就制度而言，“小音符”音樂公益組織非常重視制度層面的建設，成立之初便制定了社團活動總章，并在不斷的發展中完善各部門制度體系，比如藝術實踐活動部門制度，使社團的各項活動均在制度的引導與約束下開展，有效地避免了活動中可能出現的問題與亂象；最后，就文化而言，“小音符”音樂公益組織堅持社會公益，以藝術交流、公益實踐、服務社會為社團文化理念。

（二）開展實踐活動，豐富實踐機會

在高校藝術實踐育人機制中，實踐活動扮演著關鍵性的角色。實踐活動是學生參與到藝術實踐的載體，也是發揮藝術實踐育人價值的工具，活動的類型是否豐富、質量是否達標，直接影響到藝術實踐育人的效果。湖南文理學院“小音符”音樂公益組織非常重視實踐活動的開展，并對實踐活動進行了分類。一是常規性藝術實踐活動。“小音符”音樂公益組織面向各類社會機構，如敬老院、兒童福利院、農村文化站等，定向、定期開展各種文藝志愿服務，積極組織高校學生到廣闊的社會領域從事與音樂相關的公益服務。二是拓展性活動。為了更好地發揮音樂公益組織的社會公益價值，“小音符”在活動開展中極為重視活動內容、活動范圍的拓展，在著眼常德的文藝志愿服務工作的同時，更借助暑期實踐等，將藝術文化、公益精神傳播到更遠的地方，比如湘西等，在鍛煉學生實踐能力的同時，惠及更多的社會大眾。三是創新性活動。針對不同的受眾，“小音符”在活動形式、活動內容的選擇上有著不同的創新，使活動更好地貼近社會需求。比如在針對農村文化生活的實踐活動中，“小音符”成員將現代樂器與傳統民間戲曲做了巧妙的融合，賦予音樂濃厚的鄉土氣息，很好地實現了音樂公益的目標。

（三）加強實踐指導，提高實踐效能

如前所言，高校藝術實踐育人存在走過場的現象，嚴重影響了藝術實踐育人的實效。因此，必須從加強實踐指導的角度出發，提升實踐活動的效能，切實發揮藝術實踐在高校學生社會實踐能力增長、社會公益意識培養中的作用。藝術實踐育人是一項綜合性的項目，需要社團、高校以及社會機構參與其中，因而，實踐指導也必須從此三者出發。首先，是做好社團內部指導。“小音符”音樂公益組織的主體成員為湖南文理學院音樂院系的學生，具有較高的音樂素養，不少高年級學生已經有過社會公益經驗，他們承擔社團內部指導的主體責任，對初入社團的成員進行系統的培訓。其次，是加強學校指導。學校要發揮好輔導員、青年教師等在社團活動中的指導作用，輔導員可以跟隨社團參與社會公益活動，維持活動紀律，監督檢查活動的執行情況，使藝術實踐活動能夠在預定的軌道中開展。最后，要突出社會指導。藝術實踐育人活動多在特定的社會機構舉行，比如敬老院等，這些機構多具備文藝活動表演的經驗，社會機構內部成員要與社團做好對接工作，合作完成藝術實踐的流程，充分發揮好藝術實踐在學生培養以及社會公益中的價值。

（四）落實實踐考核，增強實踐能力

在藝術實踐育人的開展中，實踐考核是重要的環節之一。實踐考核一方面能夠對藝術實踐活動起到監督檢查的作用，促使活動主體更加重視活動的開展，不斷規范、完善活動流程，從而提升活動效能；另一方面也能夠不斷發現、總結存在的問題，為后續活動的開展提供參考借鑒。“小音符”音樂公益組織就非常看重實踐活動的考核，組織內藝術實踐育人考核機制主要由兩個方面組成：一是社團內部的考核機制，社團職能部門成員會根據活動的開展狀況以及結果進行記錄，并且在活動完結后，召開社團主要負責成員參與的考核會議，在反思社團活動開展情況的同時，針對存在的問題進行討論，比如場地協調問題、藝術呈現問題、工作對接問題等，分析出現問題的原因，尋找解決對策；二是學校層面的考核工作，湖南文理學院為深入推進社團實踐活動的開展，建立了專門的考評機構，對不同的實踐活動類型設置了差異化的考核評價指標以及權重，采用量化的評分標準對社團實踐活動進行等級排序，對得分靠前的社團予以表彰，并推送至湖南大學生優秀社團考評平臺。

結？語

社會實踐作為高校育人的主要陣地之一，在大學生的實踐能力培養中發揮著重要的作用。藝術實踐是社會實踐的常見類型，以藝術社團為主體，以藝術實踐活動為中心，既是大學生培養的陣地，也是高校服務社會的有效憑借。針對當前藝術實踐育人存在的問題，高校需要從社團建設、實踐活動、實踐指導、實踐考核等角度出發，采取有效的應對策略。

參考文獻：

[1]李同果，范軍.大學生社會實踐的功能探析[J].文教資料，2006，（4）：1-3.

[2]張倩，朱佳樑.藝術類高校社會實踐育人機制研究[J].教育教學論壇，2017（31）：37-38

[3]張鵬.藝術類高校實踐育人長效機制研究——以浙江傳媒學院音樂學院“夢想家”公益文化服務站為例[J].才智，2018（06）：29

[4]張玉山，宋慧穎.淺議藝術實踐活動的育人功能[J].教書育人.2006 （23）：58-59

【湖南文理學院2018年校級教學改革研究一般項目，課題名稱：實踐創新型學前教育專業人才培養模式探索與實踐；課題編號：JGYB1889】