高中歷史教學(xué)實踐中的真善美意識培養(yǎng)策略

盧國政

摘 要：高中歷史教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，落實立德樹人的重要陣地，教學(xué)中應(yīng)努力構(gòu)建高效課堂，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。做到將“求真、求善、尚美”三者真正的有機(jī)結(jié)合。求真是歷史教學(xué)的前提和基礎(chǔ);求善是歷史教學(xué)的價值取向;尚美是歷史教學(xué)的終極目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：歷史 教學(xué) 真善美

一、求真，是歷史的前提和基礎(chǔ)

教育家陶行知先生說過，“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，千教萬教教人求真?！睔v史教育就是要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)史實，獨立思考，理性判斷，多角度地認(rèn)識和評價歷史人物和歷史事件，客觀追求真相、真實、真理和規(guī)律;并反觀檢視自身行為，作真人，說真話，辦真事。因而，歷史教學(xué)中求“真”， 一是一定要努力客觀、真實地去描述歷史，揭示歷史的本來面目，必須摒棄主觀臆想和武斷，這是歷史教學(xué)追求真善美的前提;二是不能孤立地認(rèn)識歷史，應(yīng)該從一個相對比較長的歷史時段來認(rèn)識歷史發(fā)生的前因后果，關(guān)注歷史的內(nèi)在聯(lián)系，追溯歷史發(fā)展的本源。[1]

怎么求歷史之真？首先，應(yīng)充分利用歷史資源，發(fā)揮師生的理性認(rèn)識和推理能力，最大限度接近歷史的真相。為此，在平時歷史教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生要多讀書，拓寬知識面，教師更要有廣博和深度的史學(xué)閱讀，多關(guān)注學(xué)科動態(tài)，提高學(xué)科素養(yǎng)，不斷提升自己的認(rèn)識水平，強(qiáng)化綜合能力，這樣才有可能得出符合歷史實際的“真”知識，為營造“真”課堂做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。

其次，歷史教學(xué)必須有質(zhì)疑精神?！?br>