傳統茶文化在民族聲樂教學中的運用與借鑒

劉 平

（山東女子學院，山東濟南 250300）

經過了解民族聲樂教學活動的詳細要求，將可行性的要求與傳統茶文化的藝術元素聯系在一起，可以大大的提高聲樂教學的水平，也渲染了教學文化氣息。茶文化雖高尚、不可褻瀆，但卻常常伴隨在普通人身邊。將茶文化與聲樂教學相結合，才能真正感受聲樂的魅力所在。

1 傳統茶文化

茶文化是從古代延伸到如今，可見歷史悠久，而且它將會一直延伸下去。茶文化所代表的價值不僅僅只是感受喝茶氣氛這么簡單，更重要的是一種情結。茶文化在一定程度上代表了中國的特有文化。體現了人們飽滿的精神狀態。在茶文化內涵的不斷提升過程中，它與其他優良文化相互吸引、融合。將文化內涵帶上一個至高點。最明顯的文化融合之一就是聲樂，融入了聲樂的茶文化更有魅力。

無論是何種文化，它都應該是陽光的、正能量的，能一直流傳下去的。茶文化就是有這樣的特質，茶文化所體現優秀元素和精神是我們應該學習的，而它價值更是值得我們探索。喝茶更像是一種藝術行為，古人是慢慢品茶，如今人們是悠閑喝茶。為什么會有這么大的不同呢？隨著時間流逝，茶文化也受到其他文化的影響，這種影響有好的一面，也有不好的一面。讓人們認識到，文化不是規定死的。同時，人們也意識到傳統文化需要不斷更新。

每一種文化的更新，都需要一個外在條件。更新的好壞，處決于外在條件是否滿足要求。茶文化的內容不會一層不變，它的傳播更不會中斷。如果想要更好地發展茶文化，這個外在條件非教學活動莫屬。教學活動屬于范圍廣，而且深得民心，因此，只要將教學活動作為外在條件，對于茶文化的傳播非常有利。茶文化理念在教學活動中有了新的改變。因此，將聲樂與茶文化相融合勢在必行，這樣不僅可以大幅度提高茶文化水平，也可以豐富聲樂教學內容，兩者相輔相成。達到極致的境界。

2 民族聲樂教學活動的主要內容

由于人們傾向于藝術細胞的培養，對聲樂藝術價值有著一定的認知。因此，民族聲樂教學越來越受大眾歡迎，若要實現民族聲樂廣泛流傳，則要做到如下幾點：

民族聲樂教學是整個教學體系中的一部分，它以民族聲樂為主體，以開展教學活動為學習方式。學生需要對其感興趣，能積極主動學習，以實現教學的最佳效果。

在學習時，以理解教學內容為主，培養聲樂素養為輔。將課堂學習內容與聲樂素養相結合，才是學習聲樂之道。就目前教學現狀看，學生學習氣氛良好，但是，在音樂素養的培養上存在不足，有效的解決辦法在于學生本身，學生需要找到適合自己的學習方式，才能達到理想的學習效果。

除了理解對民族聲樂的教學內容外，還需要具體實踐，用行動來證明學習成效。實踐技能的掌握不僅僅是培養個人行動力，也是民族聲樂教學的基本要求。很多時候，教學過于注重理論，而忽視了實踐的可行性。

3 民族聲樂教學活動中出現的弊端

民族聲樂教學活動是教學體系的一部分，目前教學體系在不斷完善階段。由于教學形式多變，理解文化內涵困難重重。如果要達到極致的教學效果，則需要實行多元化教學。體現民族聲樂的價值與之息息相關。

在民族聲樂教學活動中，將教學重點放在聲樂本身，而沒有將其他文化與之融合，這樣是不可行的，會降低教學效果。因此，既要注重教學內容，還需要理解與之相關的藝術內涵。

目前民族聲樂教學還存在許多弊端，其一，沒有將情感與聲樂相結合，達不到教學效果。其二，學生們沒有養成正確的學習方法和價值理念，學習起來也很被動。民族聲樂教學活動是個特別的存在，它與其他活動不同之處在于藝術素養與內涵。只要清楚地了解這些不同之處，抓住重點，將可以提高聲樂教學水平。其三，學生不清楚什么是審美理念。審美不只是單純對美好事物的理解，更重要的是審美時的情緒。在不同情緒下的審美，會產生不同的美的理解。在民族聲樂教學活動中，學生們需要理解美的理念，更需要融入情感準確認識美。通過分析民族聲樂教學活動不足之處，了解到教學效果不好的原因在于學生沒有全面理解美的藝術內涵。

4 傳統茶文化體系與民族聲樂藝術的

茶文化與民族聲樂藝術雖是不同的兩種類別，但也有著共同之處，它們都是我國優秀文化的組成部分。出于此相同性，它們之間就存在了一定的可比性。但也并不全是因為這一點，兩者的相同性還在于它們所體現的價值以及精神。在一定程度上非常類似。想要更好地理解茶文化的含義，可以將民族聲樂藝術帶入其中。人們在喝茶的同時，可以更好地感受音樂。當人們理解了茶文化的含義后，能更好地提升聲樂藝術。茶文化的發展是社會關注的重點，它是傳統文化的一部分，倘若將茶文化與聲樂聯系在一起，共同發展，茶文化便可廣泛流傳，生生不息。

對于這兩種文化，也有另一種理解，茶文化與聲樂藝術在傳承時，能給社會帶來積極的影響。它們的好壞代表了社會發展的好壞，是對社會現象的具體反映，如果學生在聲樂教學中認識到它所具有的價值，才能真正體現聲樂與人們的關系。

5 傳統茶文化在民族聲樂教學中的運用與借鑒機制

通過理解茶文化的內容，以及民族聲樂教學活動可以體會到，聲樂不只是聽聽音樂，更重要的是它所表達的情感。學生學習聲樂可以豐富情感，缺乏情感的學生可以多向這方面學習，盡量選擇與教學有關的音樂。很多聲樂教學都會選擇比較高格調的音樂，這種音樂很優美，但卻不符合實際，使得教學不夠真實，學生不能很好地理解。對于目前開展的教學活動，需要結合不同形式的教學，以達到高水平教學效果，其借鑒和運用機制表現為：

第一：充分理解茶文化的具體內涵，選擇滿足要求的載體，使茶文化所具有的價值意義得到體現。選擇聲樂作為載體時，需要保證茶文化與之相匹配。不同類型的音樂，可以幫助學生提升專業水平，在歌唱時，能把握歌曲的情感。茶文化學習中，會要求學生觀看茶藝表演，實地體會茶文化的蘊含。

第二：在聲樂教學中，特別要注意的是，學生能理解教學理念，教學的意義。培養學生有感情地學習。通過了解茶文化的重要性，能發現它的某系特性可以加入到聲樂教學中。使教學水平進一步提高。學生學習不同類型的茶文化音樂，可以提升歌唱能力，豐富音樂情感。

第三，在民族聲樂教學活動中，需要先發現藝術體系的相同之處，然后將共同點相融合。生活中，這樣的相同點往往不容易發現，需要學生了解不同的地方文化和音樂，再加上學生自身的感悟。確保茶文化藝術體系與聲樂之間能夠有共同點，這樣才是最能確保在聲樂教學活動中，藝術理念價值元素的全面融合。

6 結語

隨著茶文化、聲樂藝術的不斷發展，繼而不斷有新的內容被發現，傳統并不是不變的，而是隨著時間慢慢更新，慢慢接近完整。茶文化與聲樂藝術相輔相成，互相影響。茶文化指導聲樂趨向完美，而聲樂為茶文化提供發展空間。兩者完美結合，使教學內容更加豐富。本文通過對茶文化體系進行闡述與分析，發現茶文化內容廣泛，意義深遠，其體系中含有諸多元素，其中最明顯的是體系中所表現出來的茶文化藝術理念和內涵，茶文化是我國悠久的文化之一，其所包含的文化內容值得我們學習。不僅如此，它還完整地表述了茶文化應該象征的何種精神和價值。而對于整個民族聲樂教學活動來說，它需要選擇合適的元素與之融合。使學生能表達自己的情感。通過理解教學理念和實踐，以達到最終教學目的。選擇合適的載體，將情感與茶文化融合，發掘不同的茶藝術，從而創新教學方式，以達到高品質教學。