茶文化視野下新時代高校思想政治理論研究

王 英

（吉林農業科技學院馬克思主義學院，吉林 132101）

受傳統思政教學理念與教學行為的一系列限制，很多高校的思政理論研究與教學活動依舊“效果受限”，思想政治理論教學的價值，并未能得以根本性發揮，學生未能形成正確的思維觀念，加上對思想政治理論的理解與應用深度也明顯不足，這就大大制約了當前高校思政理論教學與學生培養的科學實施與全面開展。

1 當前高校思想政治理論的實施狀況分析

新時代是立足中國特色的新時期，無論是對我國所正在經歷的社會主義建設，還是各項建設理念都更加成熟。在這一大的時代背景與氛圍要求下，其不僅對整個思政理論教學活動提供了更為全面的訴求，同時更重要的是，這一過程中，恰恰也為思政理論研究深化提供了新的研究方向和更高的理論視角。

1.1 當前思政理論研究與教學的缺失分析

在新時代的今天，整個高校思政理論研究過程中，正在面臨文化碰撞與多元文化交融的復雜局面。很多學生在思想認知上存在“錯位”現象，尤其是西方錯誤理念在互聯網的“包裝”下，紛紛侵入高校學生的思想陣地。傳統思政理論的教學與啟迪價值日趨消弱，當然各種自媒體的成熟發展，也大大挑戰了高校思政理論的影響力。而一些高校的思政教學與研究者缺乏必要的知識更新和能力提升，這就使得整個思政教學活動存在質量參差不齊等一系列問題。實際上，思想是人類進步的核心要素，也是對社會發展有著重要啟迪與影響的內容要素。因此，深化該理論研究，優化具體的教學活動，就意義非凡。

1.2 高校思政理論教學與研究的價值分析

高校思政理論作為當前引導大學生形成正確的思想理念的主要途徑，其在教學、育人等一系列方面，發揮了極為重要的作用。對于高校學生來說，更新思政理論知識、深化思政理論研究、做好思政理論教學正是當前全面育人、為時代發聲、培養合格學生的根本性要求。所以，在高校教育機制全面革新的今天，我們只有充分、有效調動學生參與思政理論課堂的積極性，深化思政理論教學活動設計，不斷更新思政理論知識，才能真正意義上提升整個思政理論教學活動的質量，以及拓寬學生自身的思想境界，從而真正發揮高校思政理論課程的教學引導作用。

2 物質傳遞與精神表達：茶文化的生動內涵詮釋

在當前我們理解與認知茶文化時，必須注重從該文化的價值與形成歷程等多樣性出發，通過集中分析這一文化的形成背景，從而實現茶文化的最佳認知與應用。

2.1 茶文化的發展基礎是茶的物質屬性

今天，茶文化已經發展成為一種世界性文化元素，其關鍵正是茶葉的物質基礎。唐朝時期，茶文化正式出現、并形成，其根源在于茶葉生產水平的不斷提高。正是茶葉的物質基礎大大豐富，從而讓大眾具備了飲茶的可行性。茶文化從一種物質元素，逐漸形成為一種文化體系，正是大眾的積極參與，從而造就了極具價值力和影響力的茶文化體系。當然，大眾在飲茶的同時，不僅造就了內涵化的茶文化機制，同時也形成了諸多與茶文化相關的物質元素，比如茶杯、茶具等等，這大大深化了茶文化的應用價值。

2.2 茶文化應用的關鍵是茶文化的精神內涵

茶文化是一種大眾性文化，無論是茶文化的形成主體，還是其傳播主體，都是大眾實踐所推動形成的，因此，在當前我們認識和理解茶文化時，必須從大眾角度出發。當然，茶文化也是一種實踐性文化，茶文化所包含的各種文化元素與藝術內涵，都是在不斷實踐之后所形成的。茶文化更是一種創新性理念，在幾千年的茶文化發展歷程中，其價值影響力之所以得以提升與呈現，正是不斷創新之后所形成的結果。茶文化的包容性理念，則讓多種文化元素包容，從而實現了該文化的最大價值。

3 茶文化對優化新時代高校思想政治理論的價值啟迪與應用

高校思政理論教學與研究活動作為一項極為復雜的活動，其中不僅涉及到具體的理論梳理與研究深化，同時也對學生的理論認同等一系列活動，提出了復雜要求。所以，當前如果我們想要實現思政理論研究與教學活動的理想目標，就必須注重結合思政理論的實際內涵，通過分析該理論的產生根源、價值多樣性等一系列因素，從而實現這一理論的最佳應用。

3.1 茶文化對優化新時代高校思想政治理論的價值啟迪分析

想要實現新時代高校思政理論研究與應用的最理想效果，就必須站在學生學習興趣培養的核心視角來全面實施，尤其是在發揮文化啟迪性與價值影響的作用下，構建內涵性與生動性的思想政治理論教學體系，特別是在這一過程中，也將大大提升該理論的生動性與內涵化，從而便于學生的理解與認識。茶文化是我國傳統文化的精髓與核心，其中生動形象的展示了我國文化的價值優勢和內涵。同時，該文化所詮釋的實踐性與大眾主體性等一系列特點，也為新時代背景下，我們開展高校思政理論研究活動提供理論重要啟迪。

從茶文化的形成與傳播，乃至大眾廣泛認同歷程看，任何一種文化、思想，乃至理論體系想要得到深化與廣泛認同，就必須基于相關物質載體，只有切實體驗，才能形成對該理論的認知與研究。其次，任何文化思想的引導與教育，都需要站在認同這一基礎上來開展。茶文化之所以能夠歷經幾千年的發展，依舊發揮其價值作用，關鍵就在于大眾的廣泛認同。最后，從茶文化的形成與發展看，其之所以能夠實現理想的效果，根本在于整個文化傳遞與教育過程中，尋找到了合適的傳承載體和環境。

3.2 優化新時代高校思想政治理論過程中的茶文化應用

結合當前高校思政理論的內涵以及應用訴求看，必須注重構建學生認同與積極參與的高校思政理論機制。因此，想要真正推進思政理論研究與教學活動，就需要深度分析思政理論教學的理論內涵訴求，融入學生的關注理念，在提升老師對該理論研究水平的基礎上，深化學生對思政理論內容的研究與感知，從而讓學生在思政理論教學創新中，感知真正的思政理論內涵，體會思政理論的教學價值與引導力。在創新思政理論的研究與教學時，通過及時融入和使用多種合理、科學、內涵化的教學元素，通過發揮茶文化的價值內涵，從而實現該理論研究與教學的最佳效果。

在茶文化視野下，想要真正做好新時代高校思想政治理論工作的最佳效果，就必須從以下策略出發：在當前學生參與思政理論學習與研究過程中，不僅要優化教學方案，同時也需要及時更新思政理論知識儲備、完善和優化思政理論教學理念。要做好素材的合理引導，通過“實例”+“理論”的教學方法，從而有效培養學生的學習興趣，優化思政理論教學機制。

隨著當前學生培養活動不斷成熟，加上高校教學機制改革日益深入，如今高校思政理論教學與研究活動也在全面深化，整體處于理論探索、教學革新的全新時期。當然，更要注重發揮茶文化的內涵性與多樣性，通過選擇合適的融合視角，從而真正做好新時代高校思政理論工作。將茶文化理念融入應用于這一理論的研究與教學之中，將為學習者和研究者認知新時代高校思政理論，尋找到更為廣闊的空間和途徑。

4 結語

在高校教學機制深度創新的今天，我們對思政理論研究與教學活動的價值實施，形成了更為全面、客觀的認知，除了引導學生形成系統化的思政理論知識外，也要注重培養學生形成對思政理論知識的學習愛好。通過必要的興趣啟迪，從而打破學生傳統的“枯燥”與“空洞”認知。結合茶文化理論的價值與內容看，無論是具體的形成背景，還是相應的文化內涵，都是在大眾真正認同、積極參與背景下所發展形成的，所以，無論是茶文化理論的具體影響，還是其應用價值，都是我們做好新時代高校思政理論工作時所需要積極探究的重要內容。