民族音樂教育在傳承傳統茶文化中的作用

黃文翠

（廣西藝術學院，廣西南寧 530022）

事實上，在整個民族音樂教學活動的實施過程中，其需要考慮諸多要素。如果我們對整個民族音樂教學活動的特征進行集中分析，不難看出，其中包含了諸多元素，無論是具體的音樂表達技巧，還是整個民族音樂藝術中所具體詮釋的精神理念等等，實際上，都是當前整個民族音樂教學活動，融入教學機制中的價值體現。

1 民族音樂教育活動中的問題與不足探究

對于整個民族音樂教育活動來說，其中所需要我們具體融入和構建的內容，不僅僅是具體的教學內涵提升，同時也需要選擇合適的文化素材，從而打造獨有的教學文化。當然，在這一過程中，我們也需要通過完善融入整個民族音樂教育機制中，所包含培養訴求的完善融入，從而滿足整個民族音樂教育活動創新實施的具體需要。

1.1 民族音樂教育的體系并不完善

現代民族音樂教育體系，雖然經歷了不斷完善與發展，但是，我們也必須看到，在教育活動實施過程中，其仍然具有一定的局限性。比如說，在整個教育體系里，民族音樂教育在各個階段分布比例不均，在前期教育中存在比例不足，同時匹配的民族音樂文化素材不豐富，缺少足夠的民族音樂教育者等等。民族音樂教育一定要從小抓起，加大民族音樂文化在初級教育的比重，通過篩選出一些趣味性強、通俗易懂的民族音樂文化，從易到難，由淺入深，逐步培養學生對于民族音樂文化的興趣，只有實現民族音樂文化的興趣建立，才算實現民族音樂教育的初步目標。

1.2 民族音樂教育模式固化

現代民族音樂教育模式形成了自己的固定流程，長期固化的教育理念，使得學生在參與學習民族音樂教育活動時，失去了應有的主動性。因此，很大程度上其處于被動接受的姿態，降低了學生自身在整個民族音樂學習活動中的積極性，因此，其不利于實現民族音樂文化的傳承和發展。而就民族音樂藝術來說，其本身所具有的人文色彩和趣味屬性，也與學生的興趣特點和學習愛好之間有著本質上的關聯。所以，在整個教育活動實施過程中，可以將民族音樂教育機制中的具體內容，予以全面分析。

1.3 民族音樂教育缺失時效性

時代在不停的發展，民族音樂機制，也是在不斷的突破。而現代的民族音樂教育活動實施過程中，其使用的教育素材、缺乏必要更新，尤其是、其盲目使用教學素材未能對具體的教學內容進行必要的更新，正是由于缺乏融會貫通以及必要的創新的教育理念，從而使得整個民族音樂教育活動與具體藝術根源之間，出現了較為嚴重的分裂現象，因此，并不利于民族音樂教學活動的有效傳承和發展。因此，正是整個教學活動實施過程中，我們對學生培養訴求的認知實現了全面化提升，這就決定了我們在進行學生培養活動時，必須將學生的興趣愛好乃至具體的關注點，充分融入其中。

2 傳統茶文化內涵及應用特點分析

2.1 傳統茶文化的內涵概述

我國的茶文化歷史發展悠久，與人民的生活密切相關，融入了人們生活的各個方面，在其誕生和發展階段，與中國傳統文化思想相互交織，形成了具有鮮明特色文化體系，它涵蓋了人文社會的各個方面，以它獨特的包容性，實現了各個文化體系的交流和兼容，產生了優秀的茶文化價值理念體系，在我國豐富的傳統文化中，獨樹一幟。

2.2 傳統茶文化的應用特點

傳統的茶文化往往與人們的生活方式和生活習慣緊密相連，人們在種茶、品茶中實現對茶的感悟，對茶文化的具體理解和感受，是傳統的由物質到精神的結合方式，層次清晰，理解深刻，帶給人的文化感受更為直接。而民族音樂與傳統茶文化的結合，實際上可以在整個傳統茶文化機制中尋找到諸多內涵展現。而在文化融入與應用的時代背景下，整個茶樂藝術，事實上已經突破了以往的結合方式，實現了由多元文化之間的兼容，是一種更為成熟的創新應用，是文化和藝術之間的交流與對話。

3 當代傳統茶文化的傳承危機分析

3.1 傳統茶文化的距離感

隨著信息化的發展人們生活壓力逐漸加大，生活節奏的開始變快，人們開始沒有更多的時間投入到對茶文化的欣賞和品味中，人們開始不愿意在為茶文化放慢腳步，對茶文化開始漸漸疏遠，優秀的茶文化正在逐漸流失，傳播機制的不暢通，開始逐漸對人們產生更多的影響。

3.2 傳統茶文化教育機制缺失

茶文化的教育在當前時代背景下，遭遇極大沖擊，傳統茶文化資源，在現代教育體系中逐漸被壓縮，被擠占，使得一些優秀的茶文化被埋沒。因此，并不利于學生自身更好的去了解傳統茶文化的精髓。事實上，整個茶文化內其元素內容是多樣且全面的，無論是具體的文化要素，還是相應的精神理念，甚至是優秀的藝術資源，客觀上都是當前學生了解優秀茶文化的關鍵所在。

3.3 傳統茶文化的傳播方式單一

如今是信息時代，人們認知傳統茶文化的途徑和方式更為多元。而新媒體傳播機制，在整個茶文化傳播過程中的價值也更為重要。尤其是對于學生本身來說，其對教育信息技術的價值認同更強，因此，如何有效突破單一的茶文化傳播方式，就至關重要。但是，就當前的茶文化傳播方式看，其仍是以紙質媒介為主要載體的傳播方式，因此，其不利于茶文化的廣泛傳播，也無法將茶文化的音樂優勢，予以詮釋與闡述。

4 民族音樂教育活動在傳承傳統茶文化機制中的作用

事實上，傳承該文化機制至關重要，而其基礎就是對民族音樂藝術與傳統茶文化的歷史淵源及關聯性進行深層次解析，這就是傳播的基礎。茶文化在發展應用時，其逐漸融入到社會大眾生活的各個方面，與民族音樂的發展相互交織，從而形成了相互兼容的獨特文化機制。當然，民族音樂藝術，其不僅記錄和反映了整個傳統茶文化的發展歷程，同時茶文化藝術又促進了民族音樂的多元化和層次化發展。

4.1 民族音樂教育活動能夠提高學生對于茶文化的興趣

民族音樂教育活動形式多樣、豐富多彩，趣味性更強，通過寓教于樂，能夠使抽象的傳統茶文化具體化、生動化、形象化，從而使得人們更容易接受和欣賞傳統茶文化，提高人們主動學習傳統茶文化的積極性。在該教育活動中，其具有濃厚的層次化和機制化，實際上這也是一種規范、有序的教育機制，因此，通過實施完整的教育活動，其不僅能夠更好、更準確的去理解茶文化的價值所在，同時，也能為整個傳統茶文化的傳播提供重要支撐。

4.2 民族音樂教育活動能夠優化傳統茶文化的內涵呈現

民族音樂教育活動的有效實施，其不僅為傳統茶文化的內涵展現，提供了基礎，同時，也將茶文化以更為多元的角度呈現和演繹給學生，從而豐富了民族音樂涵蓋了文化藝術的許多方面，通過與民族音樂教育活動的相結合，融合了民族音樂的特色，實現了茶文化的內涵體系的突破。客觀的看，整個民族音樂教育活動的內容，是多樣化和層次化的，而其中所具體包含和展現的內容，不僅僅是一種具體的元素所在，同時也是具體影響學生感知傳統文化內涵的關鍵所在。結合民族音樂教育活動的實施價值，以及其對整個茶文化機制的傳播價值看，其中所具有的情感理念和價值思維，實際上都是值得我們深層次挖掘的關鍵所在。

5 結語

傳統的茶文化在當代的發展，遇到了瓶頸，亟需尋找新的突破口來完善自己的文化傳播體系，而豐富多彩的民族音樂文化與茶文化之間有著密切的歷史淵源，通過加強民族音樂教育，能夠實現茶文化的多元化傳播和發展，能夠幫助人們更好的感知我國的茶文化色彩，從而促進傳統茶文化的繼承和發展。

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