新媒體時代茶文化對高校大學生核心價值觀的培育意義

孫 玨

（南京鐵道職業技術學院，江蘇南京 210031）

社會主義核心價值觀是對社會主義核心價值體系所進行的高度凝練和集中表達，反映著社會主義核心價值體系所具有的豐富內涵和實踐要求。黨的十八以來，習近平同志對社會主義核心價值觀及其重要性進行了多次論述，并對社會主義核心價值觀的弘揚與培育提出了明確要求。為此，高校不僅需要加大大學生核心價值觀培育力度，而且需要重視使用更具說服力、感染力的方式開展相關工作。在此背景下，了解茶文化在高校大學生核心價值觀培育中的意義、探索新媒體時代茶文化與高校大學生核心價值觀培育工作的結合路徑，對于提升高校大學生核心價值觀培育工作成效具有重要意義。

1 社會主義核心價值觀的內涵

社會主義核心價值觀所包含的基本內容為富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業、誠信、友善。這些內容又可以劃分為三個層次，其中，富強、民主、文明、和諧是建設現代化社會主義國家的重要目標，因此，這些內容不僅是社會主義核心價值觀所具有的最高層次，而且在其他價值觀的弘揚與培育中發揮著同齡作用；自由、平等、公正、法制則是對社會主義社會基本屬性所做出的生動描述，通過強調人與人之間的自由與平等以及社會的公平正義和依法治國，確保社會公民根本權利得以保障；愛國、敬業、誠信、友善則是從公民道德層面所提出的要求，這些內容不僅可以在社會公民道德提升過程中發揮引導作用，而且也可以作為對社會公民道德水平做出評價的重要標準。

2 高校大學生核心價值觀培育中存在的問題

2.1 教條化傾向

高校大學生核心價值觀培育成效的提升，需要以高校大學生對核心價值觀產生高度認可與認同為基礎。當前高校針對大學生群體所開展的社會主義核心價值觀教育雖然取得了廣泛的傳播與較高的關注，但是許多高校卻沒有能夠將核心價值觀根植于高校大學生群體當中，也沒有能夠將核心價值觀轉變為高校大學生內在的、自覺的價值追求。從這種現象產生的原因來看，高校大學生核心價值觀教育中的“空洞化”、“口號化”、“形式化”、“教條化”問題是導致高校大學生核心價值觀培育難以取得良好成效的重要因素。“道不可坐論，德不可空談”，高校在引導大學生群體理解、認同核心價值觀的過程中，不僅需要重視從小處著手、從細節滲透，而且需要使用通俗易懂的語言、喜聞樂見的方式替代教條化的灌輸，只有如此，高校大學生核心價值觀培育工作才能夠走出教條化傾向的誤區，并推動核心價值觀在大學生群體中的內化。

2.2 宣教化傾向

隨著高校對核心價值觀宣傳力度的不斷提升，當前大部分高校大學生都能夠對核心價值觀所具有的基本內容做出深刻認知，然而，在高校大學生核心價值觀培育過程中，許多高校卻沒有對核心價值觀內容的深度解讀給予高度重視，這導致了大學生對核心價值觀的理解僅僅停留在口號層面，而難以領略核心價值觀所具有的精神內容與價值。高校大學生核心價值觀培育中存在的宣教化傾向，反映出了核心價值觀教育中存在的行政化問題，也反映出了核心價值觀教育過程對教育規律欠缺重視的現象。任何性質、任何內容的教育活動，都需要重視對教育對象進行啟發，并引導教育對象對教育內容做出循序漸進的認知，對于高校大學生核心價值觀培育工作而言，教育工作者還有必要引導高校大學生深入對核心價值觀的討論、體驗當中，從而促使學生掌握核心價值觀內容的過程稱為學生自主探索、自主內化以及自我實現的過程，繼而為高校大學生核心價值觀培育工作成效的提升奠定良好基礎。

2.3 學術化傾向

在高校大學生核心價值觀培育工作中，完善的理論體系能夠為培育工作實踐提供必要的指導，從而為高校大學生核心價值觀培育工作成效的提升發揮出推動作用。然而，在當前關于核心價值觀培育的論述以及文章中，無論是概念的表述還是話語體系都呈現出了晦澀難懂的特征，一些通俗易懂的語言或者欠缺學術話語的文章則被認為是專業性缺乏甚至膚淺。理論的堆砌以及生活語境的匱乏，導致了理論難以符合實際應用需求，而這種現象則為高校大學生核心價值觀培育過程中出現的“學術化”傾向。在解決這一問題的過程中，高校教育工作者需要實現理論研究與實踐路徑探索的結合，通過轉變教育話語、推動大學生核心價值觀培育工作實現生活化，引導學生對核心價值觀以及相關內容做出更好的體驗以及深入的理解。只有如此，高校針對大學生核心價值觀所開展的理論研究才能夠呈現出更為鮮活、親切且更具可操作性的特點。

3 茶文化對高校大學生核心價值觀的培育價值

茶文化不僅具有獨特的核心價值理念以及豐富的文化內涵，茶文化與高校大學生核心價值觀培育工作的融合，不僅能夠豐富高校大學生核心價值觀培育工作中的教育資源，而且能夠有效轉變高校大學生核心價值觀培育方式，從而在利用文化感染、文化滲透替代灌輸教育的基礎上，有效解決高校大學生核心價值觀培養中的教條化、宣教化以及學術化傾向，繼而實現高校大學生核心價值觀培育工作成效的提升。

要了解茶文化對高校大學生核心價值觀的培育價值，首先需要對茶文化所具有的內涵做出明確的認知。2012年，中國國際茶文化研究會會長周國富在第十二屆國際茶文化研討會中提到，圍繞和諧社會建設要求、結合茶文化與時俱進發展需求，有必要將“清、敬、和、美”作為我國茶文化所具有的核心價值理念，并對這種核心價值理念進行廣泛推廣。“清、敬、和、美”的茶文化核心理念，不僅反映著我國傳統茶文化所具有的核心內涵，而且也具有鮮明的時代特色，也正因為如此，這種理論得到我國茶文化領域專家學者的廣泛認同。

3.1 茶文化核心價值理念中的“清”包含著豐富的文化內涵

首先，“清”源自于茶葉所具有的天然品性。茶葉具有清淡平和的特點，古代文人則認為茶葉為天賜之靈物，飲茶不僅具有養生健體之效，而且是親近自然的重要途徑；其次，“清”包含著“清平”、“清心”等內涵，與品德、修養等具有緊密關聯。佛教所提倡的禪茶一味、道教所提出的“天人合一”等，都是我國傳統茶文化中重要的組成部分，而這些內容所強調的則是利用飲茶提升茶人品格、凈化茶人塵心，正因為如此，飲茶成為了我國茶人追求物我兩忘、寧靜致遠境界的重要手段；最后，“清”承載著“清廉”、“清正”等內涵。魏晉南北朝時期，一些政治家為了對抗社會中存在的奢侈之風，提出了“以茶養廉”的思想，而這種思想則成為了我國傳統茶文化中重要的價值追求之一。

3.2 茶文化核心價值理念中的“敬”指的是敬畏、尊敬等，這一核心價值理念體現出了茶文化在禮儀之道、為人之道方面的價值

“敬”的內涵主要體現在兩個方面：一是人與自然之間的“敬”，即人需要對自然以及客觀規律持有敬畏之情。茶文化的發展過程是茶文化與我國傳統優秀文化不斷融合的過程，其中，茶文化與道家“天人合一”思想的融合，引導著茶人將人與自然之間的和諧共生作為重要追求，這對于茶人修身養心以及社會和諧發展而言都能夠發揮出積極的推動作用；二是人與人之間的“敬”，即人與人之間應當友好平等、相敬如賓。我國茶文化中包含著嚴格的禮儀文化體系，這種禮儀文化不僅有利于推動社會大眾構建起和諧的人際關系，而且也可以引導社會大眾克己復禮、提升自身修養。與此同時，茶文化中所包含的禮儀文化還涉及到了婚喪嫁娶、風俗禮儀等多個方面，這些禮儀不僅具有鮮明的地域文化色彩，而且對于和諧社會的構建也具有重要意義。

3.3 茶文化核心價值理念中的“和”建立在“清”與“敬”的基礎之上，包含著和合等思想內涵

和合思想是我國傳統文化思想中重要的組成部分，同時也是我國傳統茶文化中的重要的價值追求。一方面，茶文化核心價值理念中的“和”包含著“和諧中庸”、“以和為貴”等思想，這既體現在人與自然、人與社會之間關系的打造方面，也體現在人與人之間關系的打造方面；另一方面，茶文化核心價值理念中的“和”還包括茶人心靈的和諧。通過飲茶活動，茶人能夠養成和氣待人、和誠處事、淡泊名利等品行，同時也可以以茶參悟人生，從而實現自身品格的升華。從“和”的兩點內涵也可以看出，茶文化核心價值理念中的“和”與“清”、“敬”之間關聯緊密。

3.4 茶文化核心價值理念中的“美”反映著我國傳統茶文化所具有的審美價值

首先，“美”指的是茶葉所具有天然之美。宋代詞人蘇軾在《次韻曹輔寄壑源試焙新芽》中寫道：“從來佳茗似佳人”。蘇軾將茶葉比作美人，對茶葉所具有的至純至美做出了淋漓盡致的體現；其次，“美”指的是飲茶過程中的品味之美。古代茶人飲茶講求“品”，品的不僅是茶本身，也是飲茶過程、飲茶環境以及飲茶活動為自身心靈帶來的和諧之感，這讓茶文化與茶人的精神世界實現了關聯，并促使飲茶與茶文化在滋潤茶人精神方面體現出了重要價值。

茶文化的產生與發展都根植于我國傳統文化土壤當中，而社會主義核心價值觀也是對我國傳統文化內容做出的凝練表述，無論是茶文化所具有的核心價值理念還是社會主義核心價值觀的基本內容，都承載著我國社會大眾廣泛認同的價值理念，這決定著我國茶文化與社會主義核心價值觀之間具有同根同源的特征以及高度的契合性。如通過引導高校大學生對茶文化核心理念中的“清”做出了解，高校大學生不僅能夠更加重視提升自身品德修養，而且可以對“清廉”、“清正”等內涵做出更為深刻的認知，在此基礎上，高校大學生也可以更好的理解公正、法制、敬業、誠信等社會主義核心價值觀所具有的內涵；通過引導高校大學生對茶文化核心理念中的“敬”、“和”、“美”做出了解，不僅有利于促使大學生樹立良好的自然生態觀，而且可以處理好自身與社會、自身與他人之間的關系，從而對富強、文敏、和諧、自由、平等、友善等社會主義核心價值觀做出更好的理解。另外，推動茶文化與社會主義核心價值觀的融合，不僅可以為高校大學生核心價值觀的培育提供豐富的資源，而且也能夠為我國傳統茶文化的弘揚以及與時俱進提供良好的平臺，這對于引導高校大學生實現文化自覺、文化自信、文化自強以及促使高校大學生對愛國等社會主義核心價值觀做出更好了解具有重要意義。

4 新媒體時代茶文化在高校中的傳播

為了體現出茶文化在高校大學生核心價值觀培育中的價值，高校可以將茶文化滲透到思想政治教育以及校園文化建設工作當中，也可以依托于茶文化內容開展校本教材與課程的開發，與此同時，在新媒體時代中，高校需要重視充分發揮新媒體的信息傳播優勢，利用新媒體推動茶文化傳播成效的提升。

具體而言，高校在利用新媒體開展茶文化傳播的路徑主要包括以下幾種：首先，高校可以利用自身官方網站、思想政治教育網站等，作為茶文化傳播的重要平臺，從而拓展大學生群體對茶文化進行了解的路徑。當然，高校也可以圍繞茶文化與社會主義核心價值觀的融合構建新的網絡平臺，重點挖掘、展示茶文化所具有的魅力以及茶文化與社會主義核心價值觀的契合點，從而為高校教育工作者針對茶文化在高校大學生核心價值觀培育中的滲透所開展的研究以及高校大學生通過茶文化了解社會主義核心價值觀基本內容提供良好的平臺；其次，高校依托于新媒體，利用“線上+線下”結合的方式，在高校大學生核心價值觀培育過程中滲透茶文化。為了更好的推動高校學生了解茶文化、在體驗茶文化的過程中深化對社會主義核心價值觀基本內容的了解，高校可以通過網站等平臺對我國茶文化內容進行展現，利用微博、微信等發布與茶文化內容緊密結合的線下活動信息，并在校園內外開展相應活動。如高校可以使用圖片、視頻等多元化的信息傳播形式，在網站等平臺中為學生呈現一些與茶藝有關的內容，利用微博、微信等發布與茶藝知識競賽、茶藝表演相關的活動信息，并將這些線上內容延伸到線下，引導學生積極參與活動、體驗茶文化，從而發揮出茶文化在核心價值觀培育中的作用。

5 結語

推動茶文化在高校大學生核心價值觀中的滲透，不僅可以實現高校大學生核心價值觀教育方式的轉變、解決高校大學生核心價值觀教育過程中出現的教條化、宣教化以及學術化傾向，而且能夠豐富社會主義核心價值觀教育內容，促使社會主義核心價值觀教育更具感染力、說服力。為此，高校需要重視茶文化與學生核心價值觀培育的結合，在充分發揮新媒體信息傳播優勢的基礎上，推動高校中茶文化傳播成效的提升，繼而為茶文化在學生核心價值觀培育中價值的充分體現提供重要支撐。

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