試論茶文化在高職院校和諧就業文化構建中的應用

張 勇

（陜西職業技術學院藝術與學前教育學院，陜西西安 710100）

近些年來，隨著我國社會經濟的快速發展，市場對具有一技之長的“藍領”的需求是與日俱增。在這一時代背景下，我國高職院校步入了一個快速發展期。據統計，當前我國高職院校已經占據了我國高等院校將近半壁江山。但是在這種迅猛得甚至有些粗暴的發展中，高職院校的校園文化尤其是和諧就業文化卻沒有得到很好地構建。廣大高職院校的和諧就業文化在諸多方面還存在薄弱、滯后的缺陷。而我國傳統茶文化不僅具有嚴謹宏大的知識文化體系，同時其更具有深厚的思想和價值內涵。因此，我國高職院校在構筑和諧就業文化時，就不妨從茶文化中汲取更多的養分。

1 高職院校和諧就業文化的發展

從宏觀角度看，校園文化可以歸納為我們社會文化當中，是其中很重要的一種亞文化類型。它指的是學校的管理者、教師以及學生在學習、工作和校園生活中，經過長年累月的沉淀，所創造和積累的一種精神財富。這種精神財富包含了非物質的文化氛圍、價值追求、教學理念、管理制度，同時更包括物質上的文化內容，如硬件配置、校園環境、文化展示載體等。無論是非物質文化內容又或是物質方面的文化內容，都應當是統一協調、相互交融的。而我國高職院校由于其較為特殊的教學目的和辦學思想，因此其“以就業為導向”的主導思想就對學校教師、學生的工作與學習產生了深刻地影響，并體現在規章制度、價值理念、言行舉止等諸多方面，而且產生了具有高職院校特點的就業文化。可以說，這種就業文化，是我國高職院校整體校園文化的重要內容。

和諧就業文化是高職院校的教師以及學生，在努力實施“以就業為導向”的學校教學活動工作時，在校園文化影響之下形成的一種積極向上、樂觀正確的就業理念。這一就業理念能夠更好地激發學生自己的潛力、挖掘他們的自身價值，并且能夠引導學校教學更具針對性和實效性，更好地引導學生建立起正確的職業規劃和就業觀念。從很大程度上講，高職院校和諧就業文化是學生人生發展的“燈塔”和“指路標”。

高職院校和諧就業文化其實形成和發展歷史并不長，大致從上世紀九十年代末才開始出現。20世紀八十年代中后期和九十年代初期，隨著我國改革開發的進一步加快，尤其是市場經濟的進一步發展，社會上對于具有一技之長的年輕人的需求有了一個迅猛增長。在這種背景下，我國高職院校不斷涌現，讓高等職業教育與現實需求有了更加緊密的聯系，同時更是讓我國高等教育從過去的精英教育逐漸轉變成大眾教育，讓更多人尤其是農村地區的年輕人能夠接收高等教育，擁有安身立命的一技之長。但是高職院校在快速發展的同時，其校園文化建設卻沒有跟上，一些學校的校園文化甚至是嚴重滯后。校園文化的缺失必然會對高職院校的教育理念、價值取向等產生很大的負面作用，也會讓學生們出現這樣或是那樣的問題。對于此，我國很多高職院校在上世紀九十年代中后期開始了反思，并著力進行校園文化以及和諧就業文化的建設，也取得了一些實效。

我國高職院校和諧就業文化的特點主要表現有以下幾點。第一高職院校的和諧就業文化主要是通過職業教育引導，來提高學生們的核心競爭力。第二體現在高職院校在教育內容、教育手段上的創新研究。由于高職院校的教育跟社會的需求更加密切，更“接地氣”，因此其必須要根據社會的變化對自己的教育進行調整。由是言之，高職院校的和諧就業文化就會不定期地進行知識更新和課程調整，并不斷融入一些新的教學手段和教學方式，在最大程度上滿足社會和市場對藍領人才的需求。第三個特點就是會通過豐富的教學和訓練方式，讓學生們的基礎技能更加扎實，為他們今后的求職和工作打下良好的基礎。

2 高職院校和諧就業文化存在的缺陷和偏差

我國高職院校和諧就業文化的目的，一方面是要讓師生之間的關系更加和諧，另一方面是要讓學生們擁有更好的就業技能和就業理念，其重要性不言而喻。另外再加上近年來我國社會競爭的日愈激烈，高職院校畢業生的就業壓力也是越來越大。因此，在這種背景下高職院校和諧就業文化的重要性就更加凸顯。從現實來看，盡管我國高職院校的和諧就業文化在近些年得到了長足進步，但是也毋庸諱言，其在很多方面還存在缺陷和偏差，歸納概括起來主要體現在以下幾方面。

2.1 一些高職院校對和諧就業文化的重要性認識不夠

盡管我國大部分高職院校已經把學生的就業擺在各項工作的重中之重來進行，但是在追求更高的就業率上面，很多學校還是把主要精力和費用用在了學校的硬件設施、教師團隊等物質方面的建設上面。當然，在這方面的投入是必不可少的，是無可厚非的。但是很多高校往往卻忽視了和諧就業文化的建設，在校園文化、學生價值追求、品德教育等方面有所欠缺，甚至是毫不關心。有的學校是“有心無力”，缺乏足夠的師資力量，有的學校則是在主觀上存在不重視的情況，認為高職學校的學生們學得一技之長就行，并覺得和諧就業文化是可有可無的事物。其實這種思想是錯誤和片面的，高職院校的學生們的確需要通過專業培訓來掌握一門本領，這是他們安身立命的基礎所在。但他們若是想要在未來得到更好的發展空間，就要在這一基礎上，得到更高層面的文化教育和思想引導。而和諧就業文化，可以幫助高職院校的學生們確立更加正確的職業方向，樹立更加積極向上的職業理想，對于他們今后的職業發展來講大有裨益。因此，在今后的工作中我國高職院校就必須要改變這一片面錯誤的思想，將和諧就業文化真正納入學校的整體工作計劃當中。

2.2 很多高職院校缺乏全員參與和諧就業文化建設的意識和氛圍

從現實看，近些年我國不少高職院校也開始進行和諧就業文化的建設工作，并且取得不錯的成績。然而我們要看到，和諧就業文化全員參與的局面和濃厚氛圍在大部分高職院校仍然沒有形成。不少高職院校的管理者認為類似就業文化這樣的校園文化，應當是學生管理部門、宣傳部門以及學生會和各學生社團的事情，但是這也是一個錯誤的認識。校園的和諧就業文化不僅與相關的管理部門和學生社團有關，更與一線教師、后勤以及行政人員等學校全體人員密切相關。而我國高職院校在這方面存在的偏差，就導致和諧就業文化的存在面較窄、層次較低，無法形成覆蓋全校、全體教職工學生的濃厚氛圍，因此其實效性和針對性也就較低。

2.3 一些高職院校普遍將提高就業率作為和諧就業文化的唯一目的

提升就業率，固然是和諧就業文化的一個重要落腳點，但卻不是唯一目的。和諧就業文化是一項綜合性的文化種類，其既包括能力水平的提升，同時更是包含了知識文化的灌輸、思想價值的引導等方面的內容，其目的是要培養更多具有較高綜合素質和能力的大學生。但是從現實看，我國不少高職院校卻將和諧就業文化構建的出發點和落腳點單純放在提升及就業率上面，卻忽視了對學生知識體系的完善，也忽視了學生們的思想品質教育和價值取向引導等內容。這就讓學校的和諧就業文化失去其應有的思想性和價值引導力。

2.4 很多高職院校的和諧就業文化缺少校外人員的參與，有“閉門造車”的偏差

大學被人們稱為“小社會”，因為其是大學生距離社會最近的一個時期了，而高職院校的這一特征更為明顯。因此，在建設和諧就業文化中，就應當充分利用校外人士，如一些企業經營者、政府工作者等，他們的經驗和閱歷，對于高職院校學生的就業能力、就業觀念的提升大有裨益。然而在現實中，我國很多高職院校卻往往只是校內人員來參與，所以在很多方面都存在于社會脫節的現象。

3 茶文化的內涵及其對和諧就業文化的價值

我國茶文化不僅可以用來欣賞和品味，同時更有著極強的思想性和價值引導力。因此茶文化在其發展過程中不斷與其它思想流派進行融合碰撞，吸收了大量的優秀思想和價值內涵，比如說“天人合一”、“中庸和諧”、“禪茶一味”等思想和價值理念。仔細研究，茶文化在知識文化、思想價值等方面的內涵對我國高職院校的和諧就業文化建設大有裨益，主要體現在以下幾方面。

3.1 茶文化“中庸和諧”的思想內涵對于和諧就業文化建設有著很好的促進作用

中庸和諧可以從中庸和和諧兩個維度去闡釋，中庸指的是人們要在為人處世中，與他人與外界保持一種恰如其分的態度，不遠不近、不過不缺。中庸不是人們所理解的“老好人”思想，而是一種大智慧，是與社會規律同頻共振的一種人生理念。可以說，中庸思想融入高職院校和諧就業文化當中，可以讓學生們的言行更加規范而富有禮貌，亦可錘煉他們良好的人文品格，更加符合當今社會的需求。而和諧指的是要在與人相處時、與社會產生關系時，要時刻秉持友善的態度，尊重他人、尊重社會，為整個社會的和諧發展貢獻一份力量。將其融入到高職院校和諧就業文化當中，可以讓學生更加富有親和力，不僅讓校園環境更加和諧，同時對于學生今后的就業和生活來講更是大有裨益。

3.2 茶文化“修身齊家治國平天下”的思想內涵對于和諧就業文化建設有著很好的促進作用

茶文化從我國傳統文化中汲取了很多入世理念，修身齊家治國平天下便是其中最為典型的內容。其強調人首先要做好自己、強大自己，然后為家庭、適合、國家做出一番作為，將自己人生價值的實現與為國為民融入在一起。而當前很多高職院校的學生，其求學和就業的目的，僅僅是為了金錢和享受。當然，為了讓自己過上更好的生活而努力，這無可厚非，是人之常情。但是作為國家未來的棟梁，也必須將個人的奮斗目標與社會和國家發展有機融合在一起，如此才能讓自己的理想更加正確和積極，不會“跑偏”，不會走彎路。

3.3 茶文化“天人合一”的理念對于和諧就業文化建設同樣有很好的促進作用

天人合一的理念源自于我國道家思想，其與茶文化的自然屬性融合后，讓自己的特征更加明顯。天人合一強調人們要將“小我”與自然萬物這個“大我”統一起來，要尊重自然、順從自然、保護自然，要從自然規律中找到人生的真諦，讓自己變得更加超然灑脫從容。將茶文化的這一內涵融入到高職院校和諧就業文化建設當中，能夠讓大學生的性情更加平和淡定，用更加積極而樂觀的態度去面對自己學習、生活、求職中的得與失。

4 茶文化與高職院校和諧就業文化構建的融合路徑

4.1 要積極與社會茶文化機構和茶企合作，搭建校企合作平臺

和諧就業文化的一個重要落腳點，就是要更好地推動學生的就業。因此，茶文化的融入也要做到知行合一，更好地為實踐去服務。對于此，高職院校就要在校園文化創建與大學生實習實踐中間找到一個最佳平衡點，力爭達到一加一大于二的效果。要在和諧校園文化中引入社會的力量，如社會上的一些茶文化結構、茶企等，通過簽訂協議等方式，搭建起多個大學生的實習就業平臺。如此，既能讓學校和諧就業文化變得更有針對性和實效性，同時也能解決社會企業用人難的問題，更能通過跟茶企或茶文化結構的合作，讓我國傳統茶文化在高職院校當中得到更好的傳播傳承。

4.2 要增強校園文化載體和陣地建設

任何文化的表現都需要通過載體進行呈現。在將茶文化融入到和諧就業文化建設當中時，高校學生工作管理部門要將從茶文化中汲取有大學生就業有關的內容，通過茶道演示、茶文化講座、茶藝表演等形式，讓學生們感受到博大精深的中國茶文化。另外，還要利用學校微博微信等移動互聯網平臺、廣播站、宣傳欄等載體，結合本校學生就業文化的實際情況，從茶文化找尋相關的入世思想和出世精神，將其用生動幽默且富有感染力的方式進行呈現，讓學生們得到更好地熏陶，在寓教于樂當中便能將茶文化的精神內涵轉化為高職院校和諧就業文化構建的強大動力。

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