茶文化背景下的學生思想教育改革思路分析

韓玉霞

（鄭州澍青醫學高等專科學校，河南鄭州 450064）

面對學生思想教育改革的整體背景，我們認為，應該從我國傳統文化中尋找合理文化基因。尤其是選擇那些充滿樂趣，能夠激發學生參與和學習熱情的元素，通過合理改造，其必然能實現學生思想教育引導的最佳效果。結合我國茶文化機制的具體內涵，以及其中對學生思想理念的引導價值看，如果我們能夠發揮茶文化中極具優勢、充滿內涵的思想理念，其必然能夠在滿足教育改革訴求的基礎上，實現整個教學理念的更新與完善。

1 當前學生思想教育改革的具體背景認知

客觀地看，當前學生在具體培養過程中存在諸多不足，尤其是多數教學者仍然站在傳統、固化的教學視角中，其關注的重點依舊是學生自身的學習狀況，忽略了學生思想理念的有效關注和認知。但是，就目前學生成長的實際狀況看，良好的思想理念將為學生形成正確的學習觀提供重要支撐。所以，在整個教學活動實施過程中，如果想要具體適應這一時代訴求，就必須對思想教育活動中使用的具體內容，進行合理化更新與及時改革和調整。因此，改革思想教育機制，優化教育機制，并且尋找合適的教學內容融入和應用其中，就極其必要。

教育活動始終是社會發展歷程中的內生動力，良好的教育體系，其所能實現的價值，不僅是人才培養體系的全面優化，同時更為關鍵的是，通過構建持續化、立體化和人文化的教育體系，其能夠為當前我國社會轉型和經濟發展培養人才，為社會發展提供充足動力。在當前學生培養時，思想教育機制是最核心、最關鍵的內容所在，尤其是學生培養過程中，學生應該是其主體。結合茶文化機制的具體內容，我們應該看到，其中所具體傳遞和表達的是，完善的精神思維以及獨立的人文觀念。

2 茶文化體系的具體內涵分析

事實上，在茶文化的傳承與價值認知過程中，必要的文化創新，獨立的文化意識，實際上都是在多元文化成熟發展的今天，我們樹立獨立文化觀的關鍵所在。文化，并非一成不變的，我們認為，千百年來，整個文化體系，通過不斷傳播、交流、融合，從而在今天實現了成熟而全面發展，因此，完善而獨立的茶文化，將是當前我們認知傳統文化，了解傳統文化的基礎所在。不過，但凡一種成熟的文化觀，其在發展與傳播過程中，其始終不會脫離具體的文化現象和文化素材，比如繪畫藝術、文學作品等等，其都是整個茶文化體系展示其價值和內涵的重要外延。文化本質上就是情感上的認同，以及價值理念的一致性，在了解人文精神，感知傳統文化時，茶文化以其真實的情感理念，讓我們體會到該文化體系的價值所在。良好而完善的精神思維，是當前我們認知茶文化、利用茶文化的重點。就茶文化機制的價值內涵說，我們可以看到，其關鍵在于其中包含了成熟的思維體系，所以，理性認知茶文化能夠為當前我們創新人才培養體系提供關鍵支撐。

早在先秦時期，茶就被我國所認知和使用，當然，此時其范圍主要局限于文人雅士和貴族生活之中，尚未能形成真正意義上的文化體系，在唐朝時期，隨著茶葉生產水平不斷提升，整個茶葉生產活動日趨成熟，無論是具體的飲茶環境，還是社會大眾的具體認知，都超越了以往任何一個時期，而這正是茶文化在該時期實現成熟發展的重要原因所在。

對整個茶文化體系，進行具體認知和理解時，我們應該從三個視角來予以理解。通過形成物質先導、文化驅動、精神引導的認知格局，從而實現整個茶文化的最佳應用體系。茶文化形成與發展的基礎，在于物質先導，物質元素是具體的基礎，更是茶文化體系形成過程中的基礎，從“神農嘗百草”到紅茶、綠茶、花茶等多種茶葉生產體系，其都是茶產業物質元素，不斷發展、推動所形成的重要結果。當然，這些復雜的物質元素，構成了整個茶文化發展和前進的基礎，同時，也讓茶文化的競爭力大大加強。

3 融入茶文化創新學生思想教育改革活動的具體實施思路

思想教育活動是一項基于價值理念基礎上的教育活動，因此，在該活動中，我們所能看到的不僅僅是一種思想理念上的合理引導，同時，其更是真正融入學生內心的教學機制。當前，思想教育活動在具體實施過程中，必須進行大膽革新，尤其是要理解學生自身的內心變化，通過選擇合適的文化元素，結合教學理念的充分融入，從而實現教育改革的最佳效果。

如果我們想要實現思想教育改革的最佳效果，就必須注重選擇合適的素材內容，尤其是要立足學生自身的成長環境，選擇學生關注且與學生就業活動、興趣愛好相匹配的思想教育機制，從而實現整個思想教育改革發展的理想效果。而結合茶文化體系的內涵及價值所在看，其無疑是思想教育改革的重要元素。實際上，真正走進學生內心，才能啟迪學生樹立多元、立體的思想理念。當然，茶文化的趣味和多樣，也吸引著學生的關注度。

在茶文化體系發展時，其中也融入了系統化的文化藝術元素，這些內容的具體存在，也讓茶文化的應用價值實現了本質化提升。我們應該認識到，整個茶文化機制在具有融入應用背景下，實現了內涵上的全面豐富，在當前多元文化成熟發展的今天，整個茶文化的應用優勢和價值內涵日益突出。與茶相關的文學著作和藝術形式，將茶文化以更為直觀的形式，讓社會大眾予以理解和認知。當然，獨有的審美意境和情感內涵是茶文化全面發展的關鍵所在。其將整個茶文化體系中的元素和價值理念，實現了豐富塑造和全面提升。

不僅如此，在當前茶文化應用體系中，我們看到其核心在于該文化內融入和詮釋了，豐富獨特的精神理念，在茶文化體系中，首先倡導的就是生態理念和人文內涵，所謂生態理念，其主要指的是在整個茶文化形成過程中，其始終堅持人與自然之間的和諧相處，尤其是在整個采茶活動中，倡導正確采摘茶葉，比如在相應的季節，才去采摘嫩芽等等，這些實際上都讓整個茶葉產業在長期的歷史中得以延續。而在茶葉生長的環境中，其往往有著優美的山水風光，想要維護這一片山水，就必須注重生態綠色，而這恰恰是當前生態綠色觀的重要詮釋，也是培養學生形成綠色生態理念的重要素材。

當然，從茶文化的形成背景中，我們看到，其恰恰是社會大眾共同認知背景下所形成的，因此，我們在利用和傳遞茶文化時，必須立足該文化體系的應用狀況，通過細致化分析，具體的精神思維和價值引導，從而更好的應用茶文化。尤其是要充分注重選擇那些極具文化底蘊和價值內涵，并且能夠對學生的精神理念和價值思維等等都產生了重要影響的文化元素。通過合理篩選和系統化改造，進而確保文化元素與思想教育體系之間能夠形成深度融合。

當然，在融入多種元素，具體實施學生思想教育改革活動時，其中所包含及詮釋的不僅僅是思想教育資源上的豐富與完善，同時也要大膽創新學生思想教育改革理念，并且要注重從整個思想教育機制課堂外，尋找新的思想教育資源來具體豐富整個思想教學活動，并且在這一過程中，要注重立足學生自身的興趣，以及基礎特點等諸多元素之上，通過豐富思想教育內涵，從而實現學生思想理念的合理引導與教育。

4 結語

實際上，就當前思想教育改革活動的內容和實施價值看，整個思想教育改革機制中，缺乏必要的創新與完善，加上文化內涵融入不夠等等都大大影響了思想教育改革活動的發展進程。因此，如何選擇合適的文化元素融入及應用其中就極為必要。結合我國茶文化的內涵及價值特性看，如果我們能夠將其與大學生思想教育改革活動相結合，其必然能夠滿足大學生思想教育活動的最佳效果。

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