茶道思想在高校思想品德教育中的運用研究

王崇景

（黃河水利職業技術學院，河南開封 475003）

在高校教育機制不斷優化、成熟的今天，如今我們對高等教育活動的實施特點和整體內涵認知日益全面，而在高校思想品德教育活動中，我們看到，其中所傳遞和具體承載的，不僅僅是一種思想理念上的引導，更是站在當前整個時代發展背景下所提出的人才培養理念完善與優化，因此，選擇茶道思想作為當前思想品德教育機制，創新發展的重要內容就極具價值意義。

1 茶道思想的具體內涵認知

對于當前整個茶道思想元素的綜合應用來說，其更需要從精神理念和道德思維視角來認知和理解茶文化。無論是人本精神，還是包容理念，都使得茶文化的應用價值，實現了最大化。當然，應用茶道思想的基礎前提在于對茶文化的輪廓，乃至茶文化的形成歷程形成全面認知和具體理解。根據茶經等有關書籍記載表明，我國的茶文化發源于先秦時期，而早在征巴蜀時就已經有了關于茶的記載。當然，茶文化真正形成的關鍵，則是在我國的唐代時期，此時茶文化體系突出表現為：

首先，此時茶葉產業的生產力水平實現了全面提升，無論是茶葉生產、加工的水平，乃至茶葉產業的規模相對于以往來說都有了全面性提升。同時，整個茶葉產業，實際上也已經形成了完整的體系，此時茶事活動，從傳統的理論應用發展到實踐升級。特別是，茶文化體系內涵中，理論應用價值進一步提升。當然，正是茶文化體系的全面成熟發展，才為茶道的思想的發展與形成應用提供了基礎可能。

此外，在整個茶道思想體系發展過程中，其飲茶活動時已經不再是單一的飲茶活動，其中將文化理念，乃至精神藝術的整體認知等等都充分融入其中，比如茶道、茶禮等等諸多內容的出現，實際上詮釋了整個茶文化體系的發展完善度和成熟度。不僅如此，此時儒家思想、道家學說等等思想理念，也融入到整個茶文化機制的具體展現之中。茶道思想從其基礎展現上看，可以說是茶文化體系的核心詮釋和表達，其中所給與我們的不僅是一種文化思想，更重要的是一種精神引導和價值啟迪。

最后，則是出現了很多與茶文化相關的經典著作，乃至茶畫藝術、茶詩等等，實際上，都讓我們感受到了茶文化機制的深厚影響力。當然結合茶文化體系的具體內涵，我們應該清楚茶文化中所具有的美學理念和情感內涵，不僅成為我們更好應用茶文化的關鍵，同時也讓茶文化的影響力實現了全面提升。我們認為茶文化機制中的美來自于社會大眾的價值認同，乃至具體的情感接受。

2 當前高校思想品德教育活動中存在的問題不足

就目前我們所實施的高校思想品德教育活動狀況看，我們應該清楚，雖然整個教育機制和內涵，都實現了整體優化和全面提升，但是具體的教育機制在構建與應用過程中，仍然存在相應問題和不足，其中具體而言，其表現為：

首先，我們所開展的高校思想品德教育教學機制中，其使用的思想品德素材，乃至相應的教學理念都缺乏與時代特色之間的深度融合，可以說，整個思想品德教學的更新度和完善度明顯不夠。而對于思想品德教育活動的具體開展來說，其中所講述的不僅僅是一種理念，更是關系學生健康思維的重要活動。

其次，在我們目前所實施的思想品德教育體系中，其使用的內容過多關注的是知識教學與技能教育，忽略了學生自身健康習慣和學習意識的合理、有效培養，這就從本質上影響和限制了當前我們所開展高校學生培養活動的有效實施效果。

最后，在目前我們所普遍實施的教育活動中，其中缺乏必要的文化內涵融入與應用。尤其是缺乏合理的文化觀，如果我們對文化的具體內涵和應用價值進行系統化分析，不難看出，文化的融入和應用，其對于學生的成長與培養來說有著極其重要的價值和影響力。無論是我國的傳統文化，還是當前西方文化，乃至現代思潮都是當前思想品德教育機制中可以被我們具體應用的內容所在。

3 高校思想品德教育活動實施要求分析

對于高校思想品德教育活動的具體開展來說，高校學生自身的具體理解，以及高校學生的普遍關注點，都在當前時代背景下實現了本質性和具體性變化。但是，在目前我們，所具體實施的教學機制中，忽略了必要的思想思維和價值啟迪，從而影響了學生的切實感知。完善的文化內涵和元素內容，正是引導學生形成正確文化思維和價值理念的重要內容。當然，其中所缺少正確的文化應用觀，尤其是未能對多種合理文化體系，形成正確的應用思維，從而使得文化與教育之間存在較大脫節。

對于高校思想品德教育活動而言，其中更需要關注的是思想意識和文化理念的關注，所以，在我們開展高校思想道德教育時，必須注重文化詮釋和思維啟迪，特別是，要注重關注學生的興趣點。在以往的教育過程中，由于其忽略了必要的心理因素，從而影響了整個思想品德教育活動的匹配度和價值驅動力。所以，只有對當前學生培養機制和內容進行必要的優化與完善，才能滿足當前學生培養的整體訴求。

4 高校思想品德教育活動實施過程中茶道思想的應用機制

隨著當前人才培養機制不斷優化，如今在高校教學活動實施時，我們所需要考慮和應用的，不僅僅是教學知識內容上的完善與優化，更重要的是要站在高校學生培養的基礎訴求下，通過系統化分析，通過對整體教學內容進行集中合理改造和整體、全面優化，從而才有可能實現整個高校思想品德教育活動實施的最佳效果。尤其是茶文化體系內的精神思維，使得當前我們應用茶道思想成為一種具體可能。

可以說，發揮茶文化元素的時代特性，不僅要認同其價值，同時，也要從文化精神角度出發。精神是一種內涵理念，也是精神驅動下的重要結果。而文化的融合精神和包容理念，也是整個文化體系實現不斷創新和價值最大化的關鍵本質。對于現階段高校思想品德教育活動的具體實施來說，只有以思想理念視角切入其中，才有可能為整個思想品德教育活動的優化實施提供基礎可能。從我國文化的整體發展歷程中，我們不難看出，其中始終倡導的是，一種“融合、多元”的文化觀念，而在品茶的過程中，其實際上就是茶道思想體系中其包容性的價值體現。整個茶道思想體系化的應用過程，客觀地看，就是美的價值傳遞，乃至精神理念的合理表達。當然，在這一具體過程中，茶道思想的理念也實現了全面提升和展現。

當然，在我們將茶道思想系統化應用到高校思想品德教育活動時，應該對整個茶道思想的具體內涵進行系統化改造和整體優化，特別是選擇茶道思想中，能夠讓學生直觀有效感知的內容，結合整合從而有效激發學生的理解與感知，確保實現高校思想品德教育活動的理想創新。同時，更為關鍵的是，在當前高校思想品德教育活動開展時，其中所傳遞和承載的，不僅是思想理念，更是一種意識上的合理引導和習慣上的整體優化，因此，可以說，如果我們能夠將茶道思想合理應用到整個思想品德教育機制中，其所能夠實現的，將不僅僅是思想內容上的完善與優化，同時更重要的是在這一過程中，其也為茶文化的時代價值提升提供了基礎和可能。

5 結語

茶道思想是我國茶文化體系中，極為成熟和內涵化的重要元素，在茶道思想內，我們所能感受到的，不僅僅是一種文化元素，同時也是思想理念的全面呈現，對于當前整個高校思想品德教育活動開展而言，其中所需要融入的不僅僅是知識內容上的具體改造，同時也需要在立足學生培養訴求的具體需要中，通過系統化改造，從而實現整個思想品德教育活動的全面創新與豐富。

[1]陳曲,呂旭東.中國優秀傳統文化融入大學生黨員日常思想教育的現狀與對策研究[J].甘肅教育學院學報(社會科學版),2015,(11):152-157.

[2]蔣東明,高慶勇.毛澤東的思想教育藝術對大學生理想信念教育的啟示——以《關于糾正黨內的錯誤思想》為例[J].武漢科技大學學報(社會科學版),2015,(17):117-119.

[3]馮春芳,成長春.基于世界德育發展動向的我國高校思想政治教育有效性探討——美國品格教育復興的啟示[J].華東師范大學學報(教育科學版),2016,(17):111-113.