高校音樂教育在茶文化關系中的運用與解讀

郭燕龍

（南京曉莊學院，江蘇南京 210017）

1 茶文化和音樂之間的關系

當我們在喝茶飲茶的時候，如果配上一首優美的曲子，就會讓心情變得非常的愉快，茶只能解身體上的渴，而音樂卻能解決我們精神上的渴，雙重解渴會讓我們非常愉快。假如我們在飲茶的過程中只是單純的飲茶，會覺得非常的枯燥無味，也就稱不上所謂的茶文化了，古代的一些文人雅士喜歡在飲茶的時候彈奏曲子會給人一種非常優美的風景。現在也有一些歌手大家把茶和音樂結合在一起，比如許嵩的一張專輯《不如喝茶去》，曲子優美，畫面優雅。總之茶文化的發展與傳承離不開音樂幫助，隨處可見的茶文化中基本上都能找的到音樂的影子，在我國源遠流長的中華文化中，茶文化和音樂一起發展與傳播，一起進步。

2 高校音樂教育與茶文化之間的共同之處

2.1 兩者共同之處一：精神上的共性

茶文化為音樂提供了非常廣泛地發展空間，而高校音樂卻使茶文化得到了極大地傳播和弘揚，高校音樂和茶文化在精神層次方面存在不差異的地方，兩者能夠變大人們的真情實意，讓人們的真情能夠得到流露，兩者都是基本是一種人們能夠傳達情感的介質[1]，茶和音樂都是人們傳達情感的一種途徑，人們能夠通過他們表達真實的內心感情，茶歌和茶藝表演經過了兩千年的發展逐漸滲透到人們的日常生活中。而音樂也具有吩咐的內涵和影響力，能夠影響人們的聽覺器官，影響人們的心情，往往音樂里面都摻雜著創造者的情感宣泄，比如有的音樂表達著創造者的濃濃愛意，有的則表達了創造者的憤怒與對生活的不滿。茶文化和高校音樂都能在人們的平時生活中讓人們的更加輕松快樂開心，也能夠在人們上班時起到讓人更加輕松工作的效果，他們兩者都是我大中華的傳統優良文化。為了促進茶文化的傳播與弘揚，發展以及不斷地壯大，我們需要將茶文化與高校音樂不同層次的融合在一起。

2.2 共性二：兩者都在韻律上存在相同之處

因為兩者在韻律上存在一樣，所以我們可以將兩者適當的結合起來共同欣賞。我們通過將兩者適當的結合起來，可以將茶文化極大地弘揚和傳播，更加具有內涵和詩意，當我們把兩者結合起來的時候，兩者都得到了不同層次的發展，當人們在飲茶時聽著音樂，人們能夠更加深入地去品去嘗，身心都得到了愉悅，使人們對飲茶有了極大的興趣[2]。從而在以后的生活會將茶文化不斷地發揚不斷地壯大。茶是音樂文化中不可或缺的重要組成部分，一邊品著濃香的茶，一邊聽著優美的音樂。茶歌是茶和音樂的合稱，茶中有歌，歌中有茶。茶歌中最重要的就是韻律，也就是茶文化和音樂之間都必須要有韻律，才能富有內涵，從而是兩者更加詩意。能夠提升兩者對人們的影響力，讓人們更好地去發揚它們。

2.3 共性三：傳達信息方面存在共同之處

人們為了提升我們自身對茶文化的傳播效果和傳承影響力，需要借助一些其他的事物來幫助我們更好地發展茶文化，比如高校音樂教育，我們可以通過高校音樂來時茶文化得到弘揚和傳承。飲茶不受空間、時間、民族、性別等方面的限制，是我國自古以來養成的一個優良傳統[3]。雖然我國不同地區的風俗習慣以及生活習慣的不同，但是傳統的茶文化卻被大多數地方普遍接受。音樂教育滲能夠更好地幫助我們對傳統茶文化的理解，讓我們通過對高校音樂的解讀，借助其來充分的去了解茶文化，也就能夠極大化的發展和弘揚茶文化。使我們在內心深處產生共鳴。不僅茶文化不受地域民族的限制，就連音樂也是如此，也不受地域民族的限制，音樂歌手的一種自我感情的流露。

3 高校音樂與茶文化結合之前我們該怎么去做及其結合之后對我們的文化發展的意義

3.1 我們該怎么去讓兩者結合起來

為了有助于提升民族自豪感，我們首先要繼承我們民族的具有悠久歷史的文化，我們則要提升高校音樂系統性，注重民間茶文化和民樂的傳播，提升兩者的可傳播度課程是非常積極的[4]。高校音樂與茶文化的結合我們可以從這些方面著手。去分析、去開拓、打好基本功。具體來說，還可以分為以下三個層次。步驟一：將被課堂上的知識和課堂之外的知識有機的與結合起來，老師和學生可以利用其課后之外的一切可以利用的時間去獲取有價值的資料，可以深入一些茶文化氛圍比較濃厚的地區，如湖北的天門，茶圣陸羽以前就是住在這個的地方，湖北的其他地方都有較為濃厚的茶文化。記錄一下自己考察的過程及數據，做成一些考察報告，形成有價值的資料，并對那些地方的一些真實的風土人情做些記錄，帶好一些設想錄音的電子設備，對考察的過程做一個電子記錄，比如地名、時間、范圍等等。為了形成一些理論創新，老師應該帶領學生們去進行共同討論關于茶文化的事情，還要親自帶著學生去觀察茶的一些制法，增進學生對不同地區的茶文化的了解，老師還要經常給學生布置作業寫論文報告什么的，要讓學生時刻與茶文化在聯系著，時刻知道自己的作業，自己的任務。步驟二：讓學生親自去了解茶文化。從茶的采摘、制造再一直到飲茶的整個過程。讓學生多觀賞一些與茶有關的音樂，去親自去體會去感受。步驟三：讓每個學生自己創作出一手與茶文化有關的音樂，將自己的真情實意都寫在歌詞當中，要寄托出自己的一些真實情感，借物抒情，寄情于景，假如他們創做不出歌曲，那就只是歌詞也行，但是一定要有他們的真實情感在其中。

3.2 高校音樂與茶文化結合之后的意義

我覺得高校音樂與茶文化結合之后的最大的意義是極大的促進了茶文化的發展，也促進了高校音樂的發展。作為當代的大學生、時代的主人，祖國未來的建設者，我們應該繼承我們的優良的傳統文化，并把它當做一個責任背負在肩上，時常的提醒自己。當茶文化與高校音樂結合之后，高校學生更需廣泛地了解民間文化，去弘揚去保護、傳承以及發揚它們，對音樂與茶文化的背景進行充分了解，懂得如何去品味他們，我們更需對其所傳達的情感進行分析了解。讓我們與傳統的音樂以及茶文化更加親近更加和諧。高校音樂能夠展現人們敢愛敢恨，以及敢于抱負的情感，里面摻雜了創作者的許多真情流露。還能同時了解音樂以及茶文化中流露的感情，促進多種形式的音樂以及茶文化進行交流。茶文化代表的高校音樂使我們日常生活中的重要組成部分，沒有太多的利益摻雜其中，大多只是為了抒發情感，對我們來而言，是一種積極向上樂觀開朗的生活態度。由此看來，高校音樂教育中引入茶文化隊茶文化的傳承和弘揚是非常有必要的。同時高校音樂與產文化兩者都能提高高校學生的素養，能夠提高整體的國民素質。茶文化和高校音樂的互相滲透普及之后能夠讓我們時不時的去樂觀的面對生活，能夠時常的笑對生活。我國現代關于高校音課程是非常積極的，基本上每個高校都設有音樂選修課，音樂課主要讓學生欣賞一些優美的音樂，陶冶情操，培養對音樂文化的熱愛，興趣。但是隊茶文化的傳播還是及其缺乏的，但是茶文化的傳播離不開高校音樂，所以學生對茶文化的素養熱愛還需有待提高，是自己身上的使命感更加強烈，通過對茶文化的了解與傳承來提升自身素養。

4 結束語

關于茶文化與高校音樂的關系，我們需要將二者結合起來分析。高校音樂教育之所以能夠和茶文化結合起來，不僅僅是因為兩個存在不同之處，而且高校音樂和茶文化又存在不上的共同特征。作為我國源遠流長的歷史文化長河中，音樂文化與茶文化都占有重要的地位。為了我國的傳統文化能夠得到極大的發展和弘揚，我們要注入新鮮的力量到其中，還要不斷地去創新，取其精華去其糟粕，將優良的傳統不斷地發揚光大，將不好的習慣丟掉。我們需要對高校音樂與茶文化的關系進行解讀與運用，而教師也要根據不同學生的需求來將高校音樂與茶文化有機的結合起來。要想使我國茶文化的內涵和發展空間更加的寬廣，我們必須要借助高校音樂文化來推動，音樂能夠起到輔助的作用。為了不斷地提升人們的文化內涵，對我們中華文化有更深的認知和了解，我們也可以從茶文化和音樂文化著手。高校教師則可以講高校音樂與茶文化有機的結合起來，讓學生對中華文化有進一步的了解，并將中華文化傳播下去。

[1]陳文貞論音樂教在茶文化中的運用[J].中小企業管理與科技（下旬刊），2013(4):174-176.

[2]何新.論茶文化在音樂教育中的運用[J].福建茶葉，2016(1):250-251.

[3]蘇葉.中國茶文化的雅與俗[J].揚州教育學院學報，2011(1):35-38.

[4]劉佳明.飲茶聽樂，相得益彰——論音樂與茶文化之關系[J].福建茶葉，2016（2）：228-229.