英語語言學中的茶文化分析

莫晨莉

（廣西大學外國語學院，廣西南寧 530004）

1 當前英語語言學教學過程中存在的不足分析

英語是當前學習階段極為重要的組成內容，英語對于學生之后的發展影響極為重要，所以，加強對英語語言的學習意義重大。比如在小學階段，加強學生對于英語的學習，有利于引導學生養成健康的學習習慣，雖然英語學習對于學生的學習和正常都有著重要的影響作用，但是由于各種因素的影響，英語語言學教學過程中也存在許多不足。首先，英語語言學教學在開展期間，如若缺乏文化元素的融入，會使得人文素養在英語語言學教學得不到很好的體現，而且文化元素的欠缺也會限制英語語言學學科的發展，進而使得學生的英語水平以及整個英語語言學的教學效果都無法得到有效的提高。其次，在英語語言學教學過程中，學生缺乏積極主動的參與意識，因為學生對于英語的學習興趣不高，導致在英語課堂上，學生的學習熱情不高，當學生在學習英語過程中遇到問題也不會主動去請教解答，進而影響學習效果。最后，英語語言學課堂教學中也缺乏文化內涵，導致教學效果不佳，直接影響學生的英語學習效果。也正是因為英語語言學教學課堂缺乏文化內涵的滲透，導致學生的學習積極性不高，進而影響英語的教學效果。為此，當前英語語言學教學最大的問題就是要提高學生對于英語的學習積極性，激發學生的學習熱情，因此，教師要加強文化內涵在英語語言學教學中的滲透，提高英語教學的人文素養教學水平。

2 茶文化對于英語語言學教學的促進作用分析

2.1 豐富英語語言學的教學素材

茶文化在英語語言學教學中的融入有著重要的作用，為此，教師應當加強對茶文化的融入教學模式摸索，首先，加強茶文化在英語語言學中的運用，可以豐富英語語言學的教學素材，特別是西方茶文化。西方茶文化在形成和發展過程中，對于英語語言學的影響是極為深刻的，當茶葉從我國傳入到西方時，就產生了大量關于茶的詞匯，所以最初關于“茶”的單詞“tea”也是從那個時候形成的，因為福建地區對于茶的發音類似于“tea”，因此，隨著茶文化在西方國家的傳播和西方茶文化的形成，逐漸地豐富了英語語言學的內容。隨著茶在西方的廣泛傳播以及廣受歡迎，關于茶的歌頌詩詞也隨著產生，比如茶詩、茶歌，甚至許多西方文學作品中也有關于茶的描述，所以茶文化能夠有效地豐富英語語言學的教學素材。而且隨著茶文化的發展，關于茶文化的派生詞也隨之出現以及被廣泛應用，大大地豐富了英語語言學的表達內容。

2.2 實現茶文化在教學中的溝通交流價值

茶在西方人的生活中是非常重要的生活必需品，從西方最著名的下午茶當中可以了解到西方人對于茶的熱愛，所以，由于他們對茶的熱愛，相應的茶文化內容也隨著產生，影響著西方人的日常生活。英語作為西方最常用的語言，能夠具體地反映出西方人的生活習慣、社會文化等，所以，茶文化在英語語言學教學中有著重要的運用。通過加強茶文化在英語語言學教學中的應用，可以大大地提高茶文化的溝通交流作用。文化也是溝通交流的手段之一，在英語語言學課堂上，學生可以通過對西方茶文化的學習，了解到西方國家的生活習俗，而加強對我國茶文化的學習，則可以進一步提高對我國傳統文化的認識，所以，英語語言學這門科學也是加強東西方茶文化交流的重要載體。在英語語言學課堂上關于西方茶文化的描述，可以幫助提高學生對于東西方文化差異的認識，全面提高學生的文化素養水平。

2.3 提高茶文化精神對于英語語言學的影響

不管是西方茶文化還是我國茶文化，都蘊含著豐富的精神文化，對于學生的世界觀、人生觀以及價值觀有著重要的影響，加強茶文化在英語語言學教學中的融入，能夠充分地發揮出茶文化精神對于英語的影響，更好地幫助學生建立科學的價值觀。首先，我國許多大家的思想都在我國茶文化的發展過程中可以體現，比如道家思想、儒家思想以及佛家思想，這些傳統的優秀思想對于當代的學生有著重要的引導作用，可以引導學生養成修身養性的習慣。所以，茶文化在英語語言學教學中的融入有利于展現出茶文化的教學價值。其次，西方茶文化也擁有豐富的精神文化，通過加強西方茶文化在英語教學中的運用，可以提高學生對于西方理念的認識，進而加強東西方理念之間的結合，加強優秀理念在學生中的推廣。而且茶文化蘊含的人文內涵對于學生的影響也是極為重要，通過加強對茶文化人文內涵的分析，可以加深學生對于英語語言學的分析和學習。

3 基于茶文化的英語語言學教學策略分析

3.1 加強對茶文化價值體系的理解

教師只有對茶文化價值體系有著充分的理解，才能更好的發揮出茶文化對于英語語言學教學的促進作用。在認識茶文化價值體系時，首先要先從茶文化的生活屬性開始，通過探究茶文化的多樣化素材來深刻認識茶文化的應用。在探索過程中，教師要加強對生活中茶文化素材的積累，加強對英語教學中的實際運用，提高學生對于茶文化的深刻認識。其次，教師要從茶文化的精神理念和人文內涵進行分析理解，茶文化的精神理念以及人文內涵正是茶文化影響力持久的重要因素，茶文化所包含的精神理念對于英語的教學有著促進作用。為此教師應當從茶文化形成的唐朝開始分析研究，直至今天的茶文化體系，探索我國茶文化所蘊含的豐富精神理念，在課堂上，加強這些理念在教學中的運用，不斷借助茶文化的精神理念和人文內涵來提高學生的人文素養，進一步激發學生對于英語的學習興趣，從而更好地提高英語教學效果。

3.2 加強對茶文化元素在課程設計中的運用

在進行英語課堂設計時，教師不僅要注重對英語知識內容的教學，更是要注重對語言元素的運用，在融入茶文化教學時，要選擇適當的茶文化元素，而學生在課堂中通過對茶文化的分析來提高對茶文化內涵的了解，從而全面提高學生對于英語語言學教學內容的認知。首先，茶文化蘊含的內容極為豐富，在融入教學時，要結合英語語言學的教學內容和目標選擇具有針對性的茶文化元素，而且茶文化是文化傳播和交流的重要載體，在英語教學課堂上，教師要學會借助茶文化的交流作用進行輔助教學。因此，在課堂上，教師可以借助多媒體來播放泡茶的視頻，讓學生更加直觀地認識到各種茶具，進而提高學生對于關于茶具的英語單詞以及沖茶過程描述英語內容的理解和記憶。其次，加強對茶文化元素的運用，并且結合當前的教學實際以及學生的學習情況，對目前的教學機制以及模式進行創新，并且加強對現代化技術的運用，不斷提高英語語言學的教學效率。

3.3 借助茶文化元素提升學生的人文素養

英語是當前教學階段非常重要的組成內容，在教學過程中需要不斷提升學生的人文素養，所以通過融入茶文化的教學，可以有效地借助茶文化元素來提高課堂文化內涵，進而提高學生的人文素養水平。在將茶文化融入英語語言學的教學中時，教師要先調查學生的興趣，結合學生的興趣，進而將有趣的茶文化內容融入到英語課堂設計中，在提高學生學習興趣的同時還能提高課堂的文化內涵。此外，教師還要加強對茶文化理念的運用，結合當前人才培養的要求，加強對學生精神理念的教學，提高學生的精神文化水平。

4 結束語

總的來說，隨著對學生英語語言學教學的開展，教師不僅要注重提高學生的英語水平，創建高效的英語課堂，更是要通過文化元素在課堂上的有效運用，培養學生的人文素養精神。作為我國傳統文化的重要內容之一，茶文化所蘊含的文化內容是極為豐富的，能夠為英語語言學的教學注入全新的文化元素，不斷豐富英語的教學內容，從而更好地激發學生的學習興趣。為此，教師應當加強茶文化在英語語言學教學中的融入，加強對茶文化融入教學策略的探索。