粵北采茶音樂的教育普及策略研究

鄭通祥，蔣 旭

（宣化科技職業學院，河北張家口 075100）

1 我國采茶音樂

采茶歌是采茶音樂最直觀地表現形式。采茶歌是我國各采茶地區比較常見的一種勞作娛樂歌曲，在長江中下游地區以及華南丘陵地區比較流行。另外，比較流行的還有廣東北部地區的粵采茶；廣西地區的桂采茶；江西地區的贛采茶。因為這些地區盛產茶葉，在茶葉種植勞作的過程中。在勞作間歇，淳樸的茶農以歌自娛、表達情感、傳遞感情，逐漸形成了以茶為核心的，有相對固定內容、形式和格調的歌曲形式。由于傳唱方式簡單易學，形式通俗易懂，非常受茶農的歡迎。

1.1 采茶音樂發展歷程

我國采茶音樂從時間概念上看，雖然沒有明確記載興起的時間。但根據相關史料記載，在明朝的時候就開始就有官商階層雇傭民間藝人，進入家中進行采茶歌的演唱表演。這也間接證明了，采茶音樂形成的時間要早于明朝。到了明朝中期以后，采茶歌的演奏形式進一步創新，開始出現采茶舞曲對唱的形式，道具方面主要有扇子、手帕、勞動工具等，此時采茶音樂內容形式短小精干，這說明了采茶歌已開始從單純的勞作演唱，演變為一種社會謀生的歌舞表現形式。直到今天，采茶歌、采茶舞曲還頻頻在娛樂節目中登場。

1.2 采茶音樂的社會價值

采茶音樂是勞動群眾文化創作的一種表現形式，影響了一代又一代勞動群眾。現如今，隨著文化傳播手段的更加高效便捷，這種文化藝術形式早已走出大山，走向了舞臺、走向了大眾。例如，原來的采茶歌曲、舞蹈等，受交通、文化鑒賞差距的影響，更多的局限于采茶音樂的發源地以及其周邊地區，有相對的地域局限性。但是文化交流的不斷增加，網絡等新興傳播方式興起，采茶音樂被越來越多的大眾接觸、接受、喜愛、研究，甚至成為很多選秀節目、唱歌比賽中的亮點和熱點素材。采茶音樂作為茶文化的一種音樂表演，在不斷的發展中完善和提升。

1.3 采茶音樂的教學價值

采茶音樂在各級學校的教學課程中也普遍存在。從小學課本，到初高中音樂課本，現在還出現很多的高等院校也開設相關課程。采茶音樂之所以能夠流傳成千上百年，是因為有著獨特地文化價值，從采茶音樂文化價值中，我們可以看到淳樸、和諧、歡快等元素。這些都是當今校園和社會所需要的正能量，教育就是要傳遞和弘揚社會正能量，營造濃厚的正能量氛圍，這就需要從點滴的努力中入手。采茶音樂教學作為一種最直接最有效的正能量傳播方式，從某種意義上講，抓好采茶音樂的教學工作，已成為抓好素質教育的著力點和突破點。

2 粵北采茶音樂教育分析

采茶音樂在學校的音樂教材中都有曲目出現。從表面上來看，采茶音樂教育似乎受到了重視。以粵北采茶為研究重點，我們可以發現采茶音樂教育目前面臨的形式還比較嚴峻，一些暴露出的問題還沒有很好解決，特別是集中在教育人才隊伍、教育教學氛圍、教育資金投入等方面。

2.1 采茶音樂教育的人才隊伍

采茶音樂教育人才隊伍的不足，已成為影響采茶音樂教育可持續發展的主要障礙。例如，通過選取部分學校走訪調查，我們發現，目前很多院校雖然開設了音樂課程，但多數學校的音樂老師身兼數職，甚至有的音樂老師并非音樂專業出身，更不要說音樂老師對采茶歌曲、舞蹈熟悉了，一個不熟悉采茶歌曲、舞蹈的老師再去引導學生喜愛采茶音樂，這本事就是一個偽命題了。很多學校的學生反映，自己之所以對采茶歌、采茶舞蹈不了解、不喜歡，在很大程度上，主要是因為老師沒有向他們講解過、展示過采茶歌或者舞蹈。這種專業人才短缺導致的問題，農村地區要比城鎮地區嚴重，中小學校要比高等院校嚴重。出現人才匱乏的現象，最主要還是在專業人才培養、相關教育投入方面出了問題。

2.2 采茶音樂教育氛圍

采茶音樂教育氛圍不濃，同采茶歌、采茶舞曲在各大領域受到的歡迎形成了明顯的反差。這具體表現在很多學校重視程度不夠，政府政策引導不夠，學生學習興趣不夠，這三個“不夠”上。可能大家都不是很理解，我們接觸到的采茶歌、采茶舞曲應該是比較豐富的。在采茶音樂方面，比較突出的歌手和舞蹈者很多都是自掏腰包，從社會上的專業培訓學校或者單獨拜師鍛煉學習的，很多學校開設了課程，但是緊緊是皮毛，很少能夠聘請專業的師資來抓好這門課程，很多時候學校都是在做表面文章，這樣的心態和做法具有典型的代表性。這也從一定程度上反映出我們的教育政策，仍然是圍繞這分數至上這樣一個理念，學校在提升課外教育、素質教育等方面缺少“考核”動力。在以分數至上的導向驅使下，家長也很難有魄力將集中精力采茶歌或舞蹈作為孩子“前途”的重點選擇。

2.3 采茶音樂教育投入

教育投入不足是制約采茶音樂廣泛傳播的重要原因。當前教育階段，學校的經費都是按照辦學規模和學生數量來劃撥的，嚴禁向學生攤牌費用，經費緊張是很多學校真實的寫照。在這種教育經費緊張的條件下，再安排學校在特色教育方面投入資金和精力就很難實施了。例如，很多校長表示，大家不是不愿意去開設諸如采茶音樂方面的課程，他們也想讓孩子接觸更多的專業興趣教育，但受制于經費的短缺，很難再撥出資金來聘請專業老師、購買專業器材、騰出專門教室。特別是教育考核機制里面對采茶音樂教育沒有硬性考核，也沒有專項經費，在這種上不熱、下面也比較冷的情況下，學校很無奈的選擇了忽略或者放棄。

3 粵北采茶音樂教育普及策略

粵北采茶音樂作為我國采茶音樂的典型代表，有深厚的文化淵源，也有廣泛的社會傳播基礎。只要對癥下藥，下大力氣集中解決，必將有助于粵北采茶音樂教育的普及發展。

3.1 網羅人才，壯大隊伍

人才是發展一個行業最核心的要素，一個人才可以帶動一所學校，一所學校可以帶動一個地區，所以，必須要高度重視粵北采茶音樂人才的培養和發掘。政府教育部門，要梳理本地區采茶音樂教育現狀，根據不同學校的不同情況，出臺更多的支持政策，特別是要對專業人才隊伍的培養和引進提供支持，在教師隊伍招考、工資待遇、職稱評定等方面，要向采茶教育方向的教師傾斜。學校方面既要積極爭取聘用高素質的專業人才，更要積極拓展本校音樂教師的教學水平和音樂素養，通過鼓勵其參加社會輔導、政府培訓等方式，提升自身在采茶音樂教育方面的能力水平。

3.2 共同參與，營造氛圍

弘揚采茶音樂，發展采茶音樂教育，需要有濃厚的社會氛圍，淡然氛圍的營造不可能是一蹴而就的，也不可能是單方面的努力就能做好的，這需要政府、學校、社會和家庭共同參與。政府部門教育部門要挖掘本地區的在采茶音樂方面的文化特色，進行包裝提升，擴大本土傳統文化的社會影響力；社會應樹立對傳統民俗文化的尊重和支持，尊重傳統文化、尊重本土文化；學校要敢于改革課程，開設更多的采茶方面的課程，鼓勵學生參與，為學生全面成長成才奠定基礎；家庭要培養孩子樹立正確的成才觀，支持對采茶音樂感興趣的孩子在學校、社會教育機構參加培訓學習。

3.3 加大投入，夯實基礎

要重視資金投入這個基本保障。資金是采茶音樂教育的源頭活水，要建立利益導向機制，用好用活教育資金，發揮好政府投入資金的杠桿作用。例如，可以采取以獎代補的形式，對民俗音樂教育發展欲望強、成績突出的學校和社會辦學機構進行資金支持，讓學校和社會辦學機構更有動力。可以設立教育基金，對在采茶音樂學習方面有特長的學生給予資助，特別是要鼓勵本地區的學生參與更高水平的學習培訓，以開闊眼界提升技能。要鼓勵本土優秀音樂人才回鄉貢獻力量，參與教學或者教育輔導。

4 結論

總的來說，采茶音樂作為眾多音樂流派中的一種，有很多內容和優勢可以挖掘，在教學方面還有很多形式和方式可以創新。特別是在當前流行音樂盛行的今天，更需要從采茶音樂教育入手，加大對采茶音樂這樣的傳統文化的保護力度。同時也要注重本土優秀專業人才的挖掘和培養，為粵北采茶音樂教育的持續健康發展奠定基礎。

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