茶文化在大學生思想道德修養實踐教育中的價值研究

張建華

(包頭鐵道職業技術學院,內蒙古包頭 014040)

作為國家未來發展的接班人,大學生必須擔負其振興中華的責任,因此必須要接受良好的思想教育和傳統文化教育。在加強大學生思想道德修養教育方面,我國高校首先應該對思想政治教育體系進行完善,同時要保證與時俱進的更新思想觀念和價值觀念,引導學生獨立思考,提高其思想道德修養水平。茶文化等優秀的傳統文化可以被積極運用到大學生的思想道德修養教育中,為大學生思想道德修養教育提供全新的思路和方法。本文探討茶文化在大學生思想道德修養教育中的價值,不僅可以促使大學生增加對茶文化等傳統文化的認知,亦可以切實提高大學生的思想道德修養水平,使其成為社會發展真正需要的高素質人才。

1 茶文化的內涵

茶文化的內涵比較豐富,主要包括了以下幾個方面：

1.1 茶藝

茶藝屬于茶文化的核心內容,一般步驟為食茶——飲茶——喝茶——品茶。每個步驟均具有比較強烈的藝術色彩,能夠體現品茶者的內心情感與精神,凸顯茶藝的價值。

1.2 茶道

茶道即品茗之道,主要在研習和操作茶藝的整個過程中體現茶文化的精神境界,促使茶和道均得到升華,對品茶者的精神以及心理均產生沖擊效果,從而令人們在茶器與道的融合當中追尋身心的自由和情感的釋放。

1.3 茶德

茶德屬于茶藝的精魂和茶道的基礎,只有具備優良品德和品質的人方能夠與茶德相互匹配,因此可以說優良品德與品質即茶德,茶文化重點便在于培養人們具有高尚和健全的品德,同時引導人們追求人生中的“真”和“怡”。除此以外,茶德亦可以被稱為“茶品”,屬于不激揚與不喧囂的象征,在社會生活的諸多領域均有所體現,可以使人們在感受茶藝與茶道時,品位世間的真,感悟人與茶,與大自然的融合,亦可以引導人們進行思想與情操的陶冶,文化情操的提升,從而養成寧靜致遠、善于自制、清正廉明、勤儉樸素的心性。

2 茶文化在大學生思想道德修養教育中的價值

2.1 有利于創新思想道德修養教育手段

茶文化在我國漫長的歷史發展當中形成,并且隨著時間的推移越來越豐富和精深。大學生思想道德修養教育中運用博大精深的茶文化,可以凸顯茶文化的趣味性與文化性,同時可以創新思想道德修養教育的手段。例如,高校可以在開展思想道德修養教育時舉辦茶文化專題講座、知識競賽、茶藝表演等活動,亦可以在教學過程中錄制或者引用與茶文化相關的視頻文案,令大學生更加直觀且真實的參與到以茶文化為引導的思想道德修養教育中,自主的學習并且掌握一些與茶文化相關的資源和知識。在大學生思想道德修養教育中融入茶文化的相關教育內容,可以對大學生的思想進行啟迪,對其緊張情緒加以紓解,保證其心理健康,亦可以促使其掌握更多的優秀傳統文化。

2.2 有利于培養學生奉獻與堅韌的精神

大學生思想道德修養教育中運用茶文化培養學生奉獻與堅韌的精神,主要依靠茶固有的本性。第一,茶的生產環境比較復雜,但是仍舊能夠不蔓不枝、不偏不倚,即便在惡劣的環境中仍舊散發著獨特的清香。第二,茶擁有比較豐富的用途,但是并不張揚,任何功能均比較低調。從上述特點可以說,茶在高校大學生的思想道德修養教育中,可以促使大學生認識到自己對于學校、家庭、社會的重要性,從而更加積極的作出努力,奉獻自己力量的同時不求回報,從而逐漸形成積極向上的人生觀、價值觀。與此同時,通過茶的生長環境可以引導大學生們具有堅韌不拔、吃苦耐勞的優良品性,繼而提升思想道德教育的水平和高度。

2.3 有利于提升學生思想道德修養品性

茶文化的形成離不開“茶人”這一重要的群體,“茶人”即是指以種植和販賣茶葉為生的人以及所有飲茶愛好的人的總稱。現代社會的發展與進步使得“茶人”這一群體越來越壯大,所從事的與茶相關的職業范圍越來越廣,已經涉及到了茶葉生產、加工、銷售、科研、教學等多個方面的人員。“茶人”身上擁有著淡薄名利、樂于奉獻等優良品德與精神,將其融入到大學生的思想道德修養教育中,可以切實的提升大學生思想道德修養品性。首先,“茶人”所具備的甘于寂寞與無私奉獻的精神可以對大學生產生正向的引導；其次,“茶人”可以通過茶道以及對茶葉品質的了解向大學生傳達淡泊明志、寧靜致遠的思想；最后,“茶人”比較高尚的茶德可以促使大學生在學習與生活中勇于奉獻,艱苦奮斗。

2.4 有利于引導高校學生的思想和行為

茶文化之所以在數千年來得以廣泛流傳,與其深層次和豐富的文化內涵存在密切關聯。博大精深的茶文化能夠滿足社會發展的需要,人們根據茶文化的引導可以在現實實踐當中不斷更新自身的價值觀念。淡泊名利、寧靜致遠等均為茶文化的深刻內涵,現今社會越來越復雜,越來越紛亂的背景使得社會物欲橫流,大部分學生均多以名和利比較看中,導致其出現了不正確和不健康的看法與觀點。此時,高校對大學生進行思想道德修養教育時積極運用茶文化,將可以使真善美的思想文化與品德修養更加豐富,可以對其思想以及行為作出進一步的規范。由此,大學生們將可以更加合理的、積極的、樂觀的面對生活,且可以平淡的追求自己喜歡的事物。

3 大學生思想道德修養教育對茶文化運用的不足

3.1 對茶文化的融合不足

雖然當前我國部分高校在開展大學生思想道德修養教育時已經認識到了融入茶文化的重要性和價值性,但是在實際運用茶文化時卻并不能夠做好充分的融合。具體而言,部分高校的思想道德修養教育中已經開設了與茶文化密切相關的專業課程,但是整個教學過程中均未充分體現茶文化的內涵,最終的教學成果亦未體現出茶文化的價值。可以說,大部分高校大學生的思想道德修養教育中雖然將茶文化與思想道德修養教育相互關聯,但是二者仍舊處于相對比較獨立的狀態,未實現比較充分的融合。因此,雖然茶文化擁有眾多優秀的內涵,但是在實際的大學生思想道德修養教育中并未得到有效的開發,無論學校或者教師對于茶文化的理解仍舊不夠深刻和到位。

3.2 對茶文化的實踐較弱

茶文化與高校大學生思想道德修養教育相互融合的過程中,大部分高校均比較重視對茶文化進行理論性的教學,缺少實踐性教學內容的設置,導致茶文化的實踐比較弱。在此方面,大部分高校的大學生思想道德修養教育中均未設置茶文化實踐教學課堂,無論茶藝、茶道或者茶德均未在具體的操作形式中得到體現。在嚴重缺乏茶文化實踐的情況下,高校難以利用豐富的茶文化起到提高大學生思想道德修養水平,促進大學生全面發展的作用。

4 大學生思想道德修養教育運用茶文化的途徑

4.1 強化茶文化的融合

高校開展大學生思想道德修養教育時要將思想道德修養教育與茶文化進行良好的融合。在此方面,高校首先應該構建一個比較健全的茶文化與思想道德修養教育相互融合的知識體系,積極進行茶文化教學框架的設置,并且在其中融入思想道德修養的教育內容,保證二者擁有可以相互融合的教學環境。其次,高校應該對茶文化當中與大學生思想道德修養教育相關的內涵、精神、思想等進行不斷地、深入的挖掘,促使茶文化與大學生思想道德修養教育實現良好融合,保證對大學生進行思想道德修養教育的同時增加其對茶文化的了解,提升思想道德水平。

4.2 加強茶文化的實踐

茶文化與生活密切相關,可以說其源于生活又高于生活,因此高校在大學生思想道德修養教育中運用茶文化,必須要加強茶文化的實踐,將茶文化與生活緊密相連,以此促使大學生獲得全面的發展。與此同時,作為高校大學生思想道德修養教育的教師,其必須要對茶文化實踐的重要性要有清晰的認知,在具體教學的過程中將茶文化與學生的實際生活聯系在一起,促使學生在認識茶文化的同時感受茶文化的生活氛圍。高校可以在運用茶文化進行大學生思想道德修養教育時設立一定實訓基地,引導并鼓勵學生切身投入到茶館等與茶相關的環境中進行實踐學習,從而更加有效的發揮茶文化的教育作用,促使大學生思想道德修養教育效果更加良好。

5 結論

茶文化中擁有優秀的茶藝文化、茶道文化和茶德,與大學生思想道德修養教育相互結合,能夠起到創新思想道德修養教育手段、培養學生奉獻與堅韌的精神、提升學生思想道德修養品性、引導高校學生的思想和行為的效果。雖然當前我國部分高校進行大學生思想道德修養教育時對茶文化的運用仍舊存在缺陷,但是若高校能夠強化茶文化的融合,加強茶文化的實踐,大學生思想道德修養教育將可以更加科學的運用茶文化,大學生的思想道德修養水平將得到進一步的提升。

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