傳統茶文化在大學生思想政治教育中的應用

羅定華

(重慶三峽職業學院思政部,重慶萬州 404155)

引言

茶文化在中國發展了幾千年,思想內涵豐富,能夠彌補當代思政教育的不足,拓展思政教育外延。在思想教育迫切需要改革的今天,思想教育呼喚茶文化的回歸,借助茶文化的強大育人功能與文化引領能力,補充思想教育體系,提升思想教育的影響力與教育價值是必然之舉。

1 傳統茶文化的內容

茶文化一直是我國傳統文化中重要的一部分,起源于唐朝,飲茶逐漸從小眾變為主流,隨著范圍的擴大,飲茶這件事也不斷在完善和進步,就目前而言,茶文化已經成為一種社會化習慣與目前的文化體系有一定程度的融合,成為我國文化體系中不可分割的一部分,也是學生需要學習的一部分內容,而學習茶文化,需要合適的時間因素進行分析。

就茶文化本身看,是一種關于茶進行的活動,但除了飲之外,茶文化中包含了豐富的內涵和價值,對于茶文化,不僅僅包括茶葉,茶具,飲茶的環境和規則都可以作為其中的一部分被學生學習,除此之外茶文化有許多的衍生文化,比如茶歌,茶樂以及一些茶畫等都是茶文化中值得學習的部分。這些綜合起來就是茶文化整體,也是學生著手了解茶文化的具體方面。

茶文化中最為重要、最需要學習的當然是豐富的精神理念和價值范圍,比起一些其他的傳統文化而言,學習茶文化更需要了解茶文化的內涵,這也正是中華文化的內涵,能夠影響學生,幫助學生形成正確的價值觀,對于當今的快節奏的時代,茶文化能夠有效的幫助現代人建立更好的文化內涵和價值理念,為社會的發展助一臂之力。

2 大學生思想政治教育融入茶文化的價值

對于當代大學生而言,學習茶文化時可以將茶文化與大學生思想政治教育相結合,這樣不僅能夠使教學質量得到提高,還可以使大學生的思想教育課程更為有效的達到要求。將茶文化與思想教育課程相結合,可以有效的提升課程質量,使課程發揮出更大的影響作用。

2.1 思想引導價值

茶文化的具體運用表達在以下幾個方面：親情交往、社會禮儀以及行為規范,將茶文化融入至這些方面可以提升人們的行為藝術,就傳統茶文化而言,表達出了淡泊名利,樂觀向上的精神理念,這種思想觀念對于目前的社會而言是非常有價值的,可以有效的緩解當代社會的浮躁,而在大學教學活動中,教師不僅應當通過引入茶文化提升自身的教學質量,更需要將茶文化運用到實際生活中去,這樣才能從根本上對學生進行提升,在大學生的生活中,茶文化具體可以表現為學生對人對物都能夠保持一定程度的冷靜,對生活則是不急不躁,樂觀向上。

2.2 文化價值的體現

對大學生進行關于茶文化的教學可以從以下幾個方面進行展開：教學文化內容、教學的典故以及教學的歷史故事,這些內容不僅可以對學生進行良好的教學,而且可以避免在授課的過程中偏向于理論化,無法提升學生的興趣,導致學生對于文化內涵理解不夠全面深刻,無法真正的了解到思想政治課程所傳遞的思想,無法達成課程目標,當代大學生對于思想政治課程興趣不大,自覺性較小,通過加入茶文化的元素可以讓學生更直接和清楚地了解到傳統文化的精髓和精神,可以讓學生更積極地學習。

2.3 人才培養價值體現

就目前的教育形式而言,教師更多的將知識講解作為重點內容,而學生對于學習的興趣則不能被保證,時代的發展中,學生的訴求越來越多,價值理念也各有不同,存在正面的同時也有一些片面的錯誤的理念,教師在進行思想教育中,不應該對課本進行照本宣科,更需要講學生的一些錯誤理念糾正過來,在思想品德課中引入茶文化正可以有效的做到這一點,通過對傳統茶文化中的淡泊名利,知書達理,不驕不躁,與人為善,修身養性等內容進行講解,可以讓大學生的價值觀更為容易的回到正確的道路上,建立起正確的三觀,保證祖國的花朵能夠健康成長。

2.4 文化繼承的體現

就目前的文化形式而言,已經不再是單一的傳統文化的年代了,西方思想的大幅度進入,并不能經過篩選再傳遞給學生,這些思想中有好有壞,使得我國的傳統思想受到了強烈的沖擊,我國是目前僅剩的古老世界的文明,泱泱華夏存在了五千年之久,歷史一直在對我國的傳統文化進行磨練,留下的是更為出彩的明珠。而我國也是與大多數資本主義國家不甚相同的社會主義國家,比起其他的國家文化,我國的傳統文化更具有一定的獨特性,所以我國更需要對自己的文化進行弘揚和維護,保證傳統文化被繼承的同時取其精華去其糟粕,否則,華夏文明將不再閃光,而茶文化正是我國傳統文化中具有重要意義的一部分,繼承傳統文化,應當從專習茶文化做起。

3 如何實現茶文化與大學生思想教育結合

茶文化是中國傳統文化的重要組成部分,包括了許多古人思想智慧的結晶,學習茶文化可以對學生建立正確三觀、學習良好品格起到很大的幫助,教師應當把茶文化作為思想政治教育課程的主要內容,這樣可以幫助學生更為系統地了解學習內容,進而提升自身品德素質。

3.1 深化傳統茶文化與思想教學融合的一體化體系

學生在學習茶文化過程中需要具備一定的辨別能力,因此,學生需要在學習時掌握一定的方法,再通過教師的講授,不斷完善自身,在學習的過程中了解到更為深層次的精神和文化,舉例為：在教學過程中可以播放《茶馬古道》了解茶文化的基本形式和形成歷史,教師就此對茶文化進行引入,更深層次的讓學生完成對茶文化的學習,在教學傳統文化的同時運用一些多媒體教學手段增強學生興趣,也能讓學生更直觀地接觸和了解到這一文化。茶文化中包含了許多優秀的內容,甚至包含中華民族的傳統精神理念,這對于學生建立正確的價值觀,樹立正確的人生目標而言是非常重要的,因此,在思想教育課程中融入茶文化不僅可以提升課堂質量保證課堂任務,還可以提升學生的個人素質和思想品德。

3.2 豐富教學形式，構造茶文化學習氛圍

茶文化的教學區別于其他學術性課程的教學,學生在學習的過程中會在潛移默化地得到思想的升華與進步。因此,教師只有不斷豐富茶文化的教學形式,才能更好取得最佳的教學效果。教師可多加采用區別于課堂內的教學方式來深化教學結果。舉例而言,帶領學生參觀我國的茶文化博物館,使得學生對中國博大的茶文化產生敬佩之心,從而使得更好擁有學習茶文化的動力,教師也能夠更好地開展深層次的教學。

3.3 結合學生實際和教學要求，將二者有效融入

為保障學生更好理解茶文化相關知識,遇到問題以茶文化思想為主,教師應當將茶文化知識的講解與實際情況融合,使得學生在學習知識的同時,促進學生健康順利的成長。同時,學生只有將學到的茶文化知識運用于實踐,才能更好地激發其學習興趣,進一步提高學習的質量。在進行具體教育的過程中,教師不僅需要教會學生相關的知識內容,更要將茶文化背后的思想內涵,潛移默化地灌輸到學生中。只有讓學生領會文化內涵,明確學習的意義,才能使得茶文化專業教學更具有意義。教師還需要結合時下的熱點與現代的科技進行教學,使得學生可以以多元化的方式展開學習。舉例而言,可使用如微信、qq等工具,使得學生與教師之間的聯系更為緊密。當學生出現學習生活上的問題的時候,能夠第一時間與教師采取溝通,使得學生不僅能夠更好學習茶文化相關的知識,更能在學習的過程中進一步提高自身的思想意識,提升大學生的綜合能力與思想素質水平。

結束語

在當今社會,大學生面臨很多煩惱,普遍存在著焦躁中不安的心理,內在的浮動使其難以靜心學習,眾所周知,茶文化流傳至今其核心就是寧靜致遠得到向往,對其茶藝的研究與茶文化的程序遵循,本身就是一個鍛煉內心的機會,通過思政教育與茶文化的結合,幫助學生感悟茶文化的內涵與精髓,提升修養,凈化心靈,最終實現人格的完善。

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