淺析傳統茶文化與大學生思想道德教育的結合

袁 國,賈麗彬

(重慶城市管理職業學院,重慶 401331)

隨著高校教育體制的改革,大學生思想道德教育成為素質教育的重要內容。在全球經濟一體化發展的大背景下,中國傳統文化已經打破局限,成為世界文化的重要內容。在各國文化不斷交流融合過程中,傳統文化也得到了深度發展。當代大學生接受新鮮事物的能力強,信息渠道廣,在他們接觸到不同文化后,會產生不同的理解與認知。近年來,一些大學生對日韓文化十分關注,這也是由于這些文化更符合大學生的審美觀。而大學生對一些文化的過度崇拜,也使其對文化的學習偏離了正軌。他們往往難以分辯文化的真偽,容易被表象所迷惑。學生識別能力不足,也會被一些錯誤思想所誤導,產生不健康的價值觀。在這樣的情況下,只有真正有效地開展大學生思想教育,選擇恰當的教學方式和內容,才是關鍵的所在。

1 大學生思想教育分析

在社會經濟飛速發展的大環境下,高校的思想教育工作也面臨著復雜多變的局面。在這種新的變化中,高校更要積極開拓思路,不斷加快思想道德教育的步伐,以學生為核心,做好思想教育建設。

1.1 思想道德教育的整體變化

隨著時代的發展變遷,高校思想道德教育也發生了新的變化。首先是教育形式有了新變化。傳統教學活動中,教學方式單一枯燥,課堂氛圍壓抑,學生被動地接受知識,理解力和學習力都十分有限,學習效果不佳。對于教師來說,他們也只是簡單地說教,對于思想道德教育的講授只局限于對愛國教育、思想品質意識等方面,教學形式簡單。但是隨著對思想道德教育水平要求的不斷提高,大學生獲得信息的渠道越來越廣,教師也不可能單純地講授課本知識。教師需要對學生所掌握的信息內容進行有針對性地引導和篩選,使學生對思想道德教育有更清晰正確的認識。這對教師也提出了更高的要求,相應的教學難度也增大,教師只有緊跟時代發展形勢,及時調整教學方式和方案,以適應教學發展需要。其次是教育目標有了新變化。在傳統教學中,大學生思想教育始終是高校教育工作的重點,也是人才培養的基本要求,但是隨著教育體制改革的推進,大學生思想道德教育工作也在不斷發生變化,教學要求不斷提高,對學生培養的要求也在提高。傳統教育中,對學生的要求是守規矩、做人做事要規范,但是當前社會對人才的要求和標準在不斷提高,除此之外還要求學生要有創新能力。學校要尊重學生的個性,更有針對性地開展教學工作,因材施教,這也使傳統的思想道德教育逐漸向行為理念的引導方面轉變。

1.2 思想道德教育的要求變化

在傳統思想道德教育中,主要包括兩個方面內容,其一是教育學生完善自我品德,對自己在學習生活中遇到的問題主動修正。其二是教育學生要對國家、集體有正確的價值觀,要學會維護集體利益,熱愛祖國,團結同學等。這些思想教育體系較為單一,是傳統思想教育所要求的。但是隨著思想教育工作的不斷改革,思想教育的要求也發生了變化。不僅要求學生要認識自我,樹立更完善的價值意識,同時對待事物要養成正確的態度,要求的內容更加全面。對于大學生來說,成長的環境日益復雜,如何在這樣的環境背景下開展思想道德教育工作,就需要學生對自己所處的環境和獲得的信息有所辨別,在了解不同文化差異的同時,能夠對中國傳統文化有更深入的了解和認同。

2 傳統茶文化與大學生思想道德教育的融合

茶文化是我國傳統文化的精髓,是經過漫長的歷史時期形成和發展起來的優秀文化。傳統文化是我們民族的寶貴財富,也是每一個大學生應該學習和了解的。隨著中西文化交流的日益頻繁,許多外來文化的融合,也使學生接觸到了大量的異國文化。通過學習中國傳統茶文化,能夠幫助學生更好地認識自我,了解茶文化歷史,形成健全的人格,提升個人的人文素養和審美價值。

2.1 茶文化的內涵

茶在我國有著幾千年的發展歷史。作為一種飲品,茶廣泛地出現在人們生活中,飲茶也成為人們生活的一部分。隨著茶的發展進步,茶也被注入了豐富的思想內涵,人們對于茶的關注已經不再局限于其外在形態,而更多地將其上升到一個精神層面,茶文化也得到了傳承和發展。在茶文化內涵中,融合了儒家、道家和佛家思想理念,講求天人合一,既體現了一種現實與理想的融合,同時也傳達出一種精神情感。在不同的歷史時期,茶文化都體現出了不同的特征,茶文化中所蘊含的質樸、謙和、優雅等特性都成為人們學習的精神。我國的茶葉品種眾多,每一種茶葉都有一定的風格和特色,代表著不同的精神,但是每種茶的差別又不是很大,這也體現了茶的融合特性。可以說,茶文化是我國傳統文化的重要代表,是傳統文化與現代文化的融合。

2.2 茶文化的延伸

在唐宋時期,我國的茶文化得到空前的發展。茶葉的發展帶動了經濟的發展,傳統文化也在茶文化的帶動下進入繁榮發展時期。茶葉從生長到加工,再到最后的品茶,有著嚴格的工序,每個環節都需要時間和耐心去做。通過茶文化,我們也可以看到,任何事物的發展都需要一個過程,需要時間和耐心來澆灌,這也是茶文化融入思想教育中的理念。因此,在大學生思想教育過程中,我們也要以同樣的心態對待學生的成長和進步,保持健康理性的心態。茶葉的品種很多,不同的茶葉有不同的特點,飲用的效果也各不相同。在茶文化中,每種茶的特征和工藝也有所注解,這也是一種看待問題的方式。在思想教育中,應當更合理地安排和對待教學活動,當學生面對外來文化無法辨別時,也要理性地對待和解決,切莫操之過急。

在茶文化中,有著許多值得融入教育理念當中的內容,例如茶文化中提倡的儉樸、平和、清明等理念,就能夠將其融入大學生思想教育要求中。當前,我國經濟發展較大,大學生的物質生活得到了極大滿足,但是有一些學生仍然對物質生活缺乏正確的態度,這也造成很多學生養成浪費的壞習慣,對于勤儉節約的觀念十分欠缺。

3 傳統茶文化與大學生思想道德教育的結合思路

茶文化作為我國傳統文化的代表,其中蘊含著豐富的思想內涵,對大學生思想教育有著積極的作用。將傳統茶文化與大學生思想道德教育相融合,不僅能夠滿足教學需要,同時也能夠提升大學生的綜合品質,使他們成長為社會需要的人才。當前高校思想道德教育的關鍵就是找到傳統茶文化與大學生思想教育之間的結合點,使其更好地融合起來。

3.1 形成茶文化與思想教學的一體化

學生是思想教育的主體,首先就要引導學生加強對茶文化的認知和理解,了解茶文化的思想內涵,當他們接觸茶文化后,必然會受到良好的影響。在高校思想道德教育過程中,教師要不斷普及茶文化的思想內涵,通過觀看與茶相關的視頻等資料,通過現代化的技術手段,引導和幫助學生了解茶文化內容。這個過程不僅能夠豐富思想教育的素材,同時也能夠使學生更好地認識到不同文化的特征,對國外文化有更客觀的分辨,對中國傳統文化有更多的認同感。

3.2 營造濃厚的學習氛圍

隨著信息化社會的發展,大學生的思維觀念也在不斷進步,對于事物的認知理解更傾向于自我體驗,只有自己真正體會到了思想教育的內容,才能有更深刻的理解和記憶。茶文化作為我國優秀的傳統文化,讓大學生深入體會茶文化內容,既能增強教學效果,也能使學生對傳統文化產生更深的感情。學校可以學生參與茶文化活動,參觀茶園基地等,親自深入了解茶文化知識,在這個過程中,能夠更好地培養大學生的思想人格,最終實現思想教育與茶文化內涵的融合。對于教師來說,也要在實際教學中融入茶文化理念,通過二者的融合,激發他們的興趣,使學生得到成長,思想教育得到提升。在思想教育中,要以學生為主,融入學生的生活當中,結合他們自身的特點,選擇更加有效的教學方法,結合多媒體技術等,加強師生之間的溝通交流,把握好學生的思想動態。

4 結語

大學生思想教育是高校人才培養的重點,也是大學生思想和價值觀形成的重要階段。高校要通過開展豐富的教學活動,將傳統茶文化融入到大學生思想教育中來,找到二者的契合點,豐富大學生的學習內容,改善思想教育狀況,使大學生的思想品質得以完善和提升。

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