以采茶舞社團為例探究高校體育社團的聯動機制

張 華,沈明學

(1.重慶電子工程職業學院馬克思主義與通識教育學院,重慶 401331；2.重慶醫科大學體育工作部,重慶 401331)

社會主義精神文明的構建離不開體育事業的發展,而體育社團作為推動體育事業發展的力量本身就肩負著傳播體育文化的重要使命。體育社團就像一個小型社會,不僅對學生綜合素質的培養又一定的作用,也與真正的社會形成了一定的聯結,在社會中具有一定的群眾組織作用。而采茶舞社團在學校活動中其實充當著多種角色。雖然采茶舞社團暫被劃歸為體育社團名下,然而采茶舞本身也融合了茶文化和舞蹈藝術的內容,在學校中的活動也代表著茶文化和舞蹈文化的形象。因此,采茶舞社團活動的開展情況不僅與體育社團有關,還牽扯到茶文化與舞蹈文化給學生留下的印象。為了研究高校體育社團的聯動機制,本文選取了北京市七所高校的體育社團為研究樣本,分別采用訪談、調研、數據分析、類比法以及文獻參考等多種方法對高校采茶舞社團的開展情況和體育社團的聯動機制現狀做了大致的分析,并根據分析結果進一步總結了改進的措施。因此,本文的探究對于我國普遍高校提體育社團的建設具有一定的借鑒意義。

1 采茶舞社團的內容和體育社團聯動機制的定義

1.1 采茶舞社團的內容

采茶舞社團的活動主要是圍繞著“采茶舞”這個主題展開,總體而言,可以分為兩部分的內容：一是為各種節日而開展的采茶舞表演、競賽等；二是社團成員去民間采茶舞故鄉學習；三是與周邊學校采茶舞社團或者與其他類別的社團聯誼或者協作。不同于其他類別的社團,采茶舞社團作為體育社團中的藝術體育,沒有繁多的職位劃分。一般采茶舞社團的社長負責外部事物,比如與外部學校社團合作,向社會相關事業機構尋求資源福利等等。而副社長主要負責內部事物,包括社員的招募、社團活動的安排等等。通過對北京市七所高校的采茶舞社團相關情況的調查,我們發現采茶舞社團在學生當中非常受歡迎,每年積極報名采茶舞社團的人數較其他社團相比至少要多出三分之一。這個可能是因為采茶舞綜合了茶文化、體育文化以及舞蹈文化等多方面的內容,并且對于學生而言采茶舞非常新鮮等等。然而采茶舞社團實際開展的活動并沒有其他社團豐富,在活動開展的過程中也受著很多因素的制約,比如服裝、場地、人脈、資金等等。這些增加了采茶舞社團發展的阻礙。

1.2 體育社團聯動機制的定義

聯動機制的本質含義就是將零散的部件經過某種規律的牽引從而形成一種具有協調性和整體性的組織。高校體育社團的類別繁多,除了采茶舞社團之外,還包括排球社團、羽毛球社團、輪滑社團、游泳社團等等。讓這些零散的社團在某種機制的帶引下形成具有關聯性的組織就是體育社團聯動機制的意義。因此,體育社團聯動機制就是指以相互協作、共同行動為目的,充分利用信息整合和資源共享等方式來實現體育類社團之間聯動發展。體育社團的聯動機制一旦構建,很多細小的問題都可以得到有效的解決。拿采茶舞社團來說,如果社團計劃著在校園內開辦一次采茶舞主題SHOW,就要涉及到演出場地、時間、服裝以及資金的問題。通常情況下,社長會與學校相關辦公室負責人去溝通、申請,然后尋找服裝贊助商、尋找資金贊助企業等等。但是,在體育社團聯動機制下,以上這些事情都可以集中交給體育社團的外聯部解決。因為比較集中,所以外聯部掌握著一手好的資源,除了采茶舞社團的資源外,還包括足球社、網球社等等資源都在其中,這樣有時候采茶舞社團的事情也可以動用其他體育社團的資源幫助解決。由此可以看出,體育社團的聯動機制在采茶舞社團的活動中起到了資源調配的作用,有利于提高采茶舞社團活動的效率。

2 高校體育社團的聯動機制構建的必要性——以采茶舞社團為例

2.1 是促進學校多元化體育發展的要求

體育對于學生的重要性不僅體現在增強學生的體魄,維護身體健康上,更體現在增強學生心理素質和抗壓能力上。而大學里的體育課程非常有限,能給學生體育鍛煉的機會也非常有限,因此,參加體育社團活動是學生在學校里發展體育愛好,增加體育鍛煉的最重要的渠道。而大部分學生對多個體育項目都有興趣,由于精力受限,通常情況下他們只能選擇其中的一到兩種體育社團去發展自己的愛好。拿采茶舞社團為例,參加這個社團的學生除開學習的時間之外,課余時間需要準備各種采茶舞活動,組織委員還有協調各個成員的排練時間、開會時間等等,幾乎很少能騰出時間去參與其他類型的體育社團活動。而在高效體育社團的聯動機制下,各個類別的體育社團之間都形成了一種“親戚”關系,“親戚”之間走家串門等等都是常態。比如采茶舞社團的成員也可以被邀請到排球比賽活動中,或者為排球比賽活動籌建一支啦啦隊等等。通過各個體育社團之間的“互通有無”,可以讓學生體驗到各種不同體育項目的樂趣,從而最終促進學校多元化體育的發展。

2.2 是學校精神文明建設的重要步驟

精神文明建設不僅存在于社會活動中,也存在于學校生活中。一個國家的精神文明影響著這個國家在國際上的形象和面貌。同樣,一所學校的精神文明也影響著這所學校在人們心中的口碑和印象。因此,精神文明建設也是學校工作安排的重點內容。而體育活動作為精神文明建設的載體,承擔著傳播精神力量,樹立文明形象的責任。體育社團聯動機制的構建有利于各種體育活動順利并且高校地開展,有利于集中全體力量去幫助單一體育社團解決問題,從而促進學校體育事業的發展,最終促進學校精神文明建設。除此之外,像采茶舞這樣具有強烈民族化傾向的體育活動,除了有豐富體育活動內容的作用之外,還具有自己的民族文化傳承使命。采茶舞蹈也是我國茶文化的內容,凝結著我國茶文化思想的精髓,從藝術表達效果的角度上看,采茶舞社團活動的開展將促進我國茶文化思想在學校的傳播,為學校的精神文明建設注入優秀的思想內涵。

3 以采茶舞社團為例高校體育社團的聯動機制的構建措施

3.1 建立內部“ 權、責、利”管理機制

高校體育社團的聯動機制的構建少不了建立統一的管理部門。各個種類的體育社團各自的活動開展可以根據各自的規劃,但是在利益沖突或者尋求救援的情況下就需要一個統一的部門去協調和指揮。針對于統一所有體育社團的管理部門,其內部需要做好職責劃分,而按照權、責、利這三個板塊劃分是一個比較好的參考方法。具體說來,主要包括三個方面的內容：一是權利部門規定了各個體育社團之間在這個聯動機制下可以享有的權利,比如共用資金的享用、資源的共享、場地的互借等等。比如采茶戲社團在為學校的年會做準備的過程中,如果出現資金不夠的情況,可以向權利部門申請部分臨時資金。二是責任部門則規定了各個體育社團在了聯動機制下需要承擔的責任和履行的義務,比如需要按一定的比例數將活動收入所得向上面繳納,社團活動需要向上級報備等等。三是利益部門則是負責為在聯動機制下的各個體育社團之間爭取各種資源、福利和贊助,幫助社團處理與學校領導、與贊助商關系的部門。

3.2 建立多媒體信息聯動機制

多媒體信息聯動機制是在互聯網信息技術發展迅速的基礎之上提出的構想,其目的主要在于讓部門之間溝通更方便,也讓參與社團活動的學生群體能夠實時把握到社團相關資訊。而建立多媒體信息聯動機制主要體現在兩個方面：一,構建體育社團聯動內網。社團成員可以在內網中第一時間了解到社團活動的計劃和內容,很多社團機會也會在內網里發布。這樣的內網構建相當于為所有的成員單獨組建了一個小型“社會”,學生可以在這個“社會”領域尋找自己的資源。二,利用APP構建內部成員管理機制。為組織而開發的APP在網上有很多種,比如“釘釘”。在這類APP下,成員可以在上面分享地理位置、簽到以及查找其他成員的聯系方式。

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