傳統茶文化與大學英語教學相融合的研究

王 珊

（海南師范大學外語學院，海南海口 571158）

傳統茶文化與大學英語教學相融合的研究

王 珊

（海南師范大學外語學院，海南海口 571158）

隨著當前教育體系不斷完善，如今大學英語教學活動在進行時，需要從實際需要角度出發，通過融入完善的教學元素和具體要求，從而實現整個學科理想的培養目標。本文擬從當前大學英語教學活動開展過程中存在的問題和不足分析入手，結合大學英語教學活動開展的客觀要求認知，通過探究傳統茶文化在大學英語教學活動開展過程中的具體作用，從而分析大學英語教學活動中傳統茶文化理念的具體應用思路。

傳統茶文化；大學英語；教學機制；融合內涵；應用價值研究

隨著教學體系不斷成熟，如今在開展教學活動時，已經突破了傳統、單一的課堂知識教學，對于大學英語教學活動開展來說，其指的是學生在整個學習過程中，通過融入多種教學元素和內容，從而將學習的知識和技能與實際應用相結合，進而在深化學習知識的同時，實現個人綜合素養的全面提升。結合大學英語教學活動開展要求不斷提升這一客觀形勢，完善各種元素與整個大學英語教學體系之間的切合點，就極為必要。

1 當前大學英語教學活動開展過程中存在的問題和不足分析

現階段整個高等教育機制和人才培養體系發展建設日趨完善，尤其是很多學生都對英語知識學習充滿興趣，當然現階段，英語素材應用的范圍進一步廣泛，同時大學英語教學活動自身建設也更為全面。對于人才培養活動開展來說，既要注重教學內容的豐富與完善，同時也要注重將學生自身的學習興趣與整個培養活動相結合。當然，隨著當前教學活動改革不斷成熟，如今在整個人才培養過程中，其教學活動中的局限和不足，日益明顯，尤其是整個教學過程中，文化元素的缺乏，大大影響了整個人才培養活動的實施效果。因此，認知其存在問題和不足，對于教學體系改革創新有著重要作用和影響。

在以往教學活動開展過程中，首先，缺乏對學生參與具體實踐活動的相應要求。很多學生掌握了相關知識素材和具體技能，但是與實際就業需要之間存在較大脫節。因此，結合大學英語教學活動開展的具體需要看，對當前整個教學體系進行改革和優化。事實上，對于大學英語教育活動開展來說，其不僅是一場知識教育和技能教育，同時更重要的是理解整個學科的內涵和綜合要求。在整個高校英語教學過程中，需要將客觀實踐和具體應用活動納入其中，通過豐富教學內容，提升大學英語教學活動的完善性，尤其是豐富英語教學活動中的實踐元素，進而發揮英語學科的作用價值，從而實現理想的人才培養目標。

從大學英語教學活動開展的具體要求看，很多學生掌握了相關專業知識，但是缺乏與實際需要之間的有效融入。究其根源，除了學生重視程度不夠外，很多老師也未能從學生綜合素養培養角度來完善整個人才培養機制，從而大大影響了整個英語教學活動開展的理想效果。事實上，文化素養內涵對大學英語教學活動開展有著重要推動力。因此，豐富文化理念內涵，完善具體開展思路，尤其是完善其與大學英語教學活動開展之間的結合度，必然能夠彌補當前人才培養體系之間的缺陷和不足，從而實現理想的人才培養效果。我國有著豐富完善的茶文化理念內涵，在整個茶文化體系中，其包含了綜合多樣的價值內涵和文化元素，如果能夠將傳統茶文化元素融入整個大學英語教學活動中，其必然能夠在豐富教學內容的同時，實現整個教學活動的創新發展，從根本上提升學生的參與效果。

2 大學英語教學活動開展的客觀要求認知

想要實現理想的人才培養效果，其關鍵在于將社會需求與人才培養體系構建相結合，尤其是通過探究當前大學英語教學活動開展過程中存在的問題和不足，通過有針對性的革新與完善，從而滿足人才培養需求。對于大學英語教學活動開展來說，語言掌握要求和實踐要求是該教學活動開展過程中的重要要求。從大學英語教學活動本身來說，開展實踐活動，積極主動參與英語實踐應用活動中，其能夠滿足大學英語教學活動中的實踐應用要求和具體素養目標。對于大學英語教學活動開展來說，想要滿足最佳教學目標，就需要注重提升學生的實踐技能，尤其是要將學生自身的實際技能培養納入整個教學活動中，從而在滿足大學英語教學活動開展要求的同時，豐富和深化學生的具體內涵認知和實際理解。

事實上，在開展大學英語教學活動過程中，其需要直接面對學生，而整個大學英語教學課堂的復雜性和多變特性，決定了任何老師想要實現最佳工作狀態，都需要注重自身實踐技能的扎實有效培養，尤其是要通過提升自身對課堂和教學活動的把控能力，從而實現最佳課堂效果。以往在進行大學英語教學活動時，其缺乏對學生具體實踐能力的有效培養，從而限制了整個英語教學活動的最佳效果。通過豐富詮釋和融入實踐教學元素，進而引導學生加深對所學內容的實際應用。

當然，還應該從大學英語學科的文化內涵角度出發，對于大學英語學科來說，從其表面上看，英語學科是語言應用的學科，但是從核心和內涵上看，大學英語學科實際上是以人文內涵為主要內容的學科，在整個英語教學活動開展過程中，想要實現理想的教學效果，就需要充分注重完善人文內涵的有效融入和詮釋，尤其是通過合理表達整個英語學科中所具有的文化理念，從而提升大學英語教學活動開展過程中對文化內涵的有效應用和詮釋。所以，從這一具體特點看，大學英語教學活動實施的重點和關鍵是提升學生的綜合素養，并且將人文素養教育與學生綜合培養全面融合，從而構造人才培養的完善機制，發揮英語學科教學活動的最大效果。

3 傳統茶文化在大學英語教學活動開展過程中的具體作用

通過將傳統茶文化理念與現代英語教學活動相結合，從而實現學生知識技能和綜合文化素養的雙重提升。以往在大學英語教學活動開展時，其缺乏對傳統茶文化理念資源開展和應用價值的準確認知，尤其是未能將傳統茶文化體系內涵納入到整個教學體系中，從而影響了學生參與就業活動時的具體效果，當然也對學生整體素養提升形成了實質性限制。

3.1 傳統茶文化能夠有效提升學生的綜合素養

在大學英語教學活動開展過程中，如果能夠將傳統茶文化資源體系化納入其中，其必然能夠在豐富教學素材的基礎上，實現整個教學活動的創新發展。對于學生培養活動開展來說，明確的人才培養定位和目標，是學生培養最佳效果的重要要求，引導學生參與對傳統茶文化資源的了解過程中，其能夠激發學生對傳統文化知識體系學習，形成濃厚的興趣，同時在這一過程中，其也將我國傳統茶文化體系的魅力和內涵，充分全面的展現和詮釋，進而實現傳統茶文化資源應用的最佳效果。

3.2 傳統茶文化資源豐富學生的綜合能力

實際上，大學英語教學活動開展過程中，其不僅僅是培養學生掌握英語知識和應用英語技巧，不僅如此，對于整個大學英語教學活動開展來說，大學人才培養活動是一項多樣素質培養的活動，而這些能力很難通過日常的教學活動來實現，而想要實現最佳人才培養目標，就需要發揮傳統茶文化資源的多樣化特點來具體開展。當然，隨著當前世界文化交流機制不斷成熟，如今我們在對整個文化體系進行全面了解和認知的過程中，不難看出傳統茶文化與西方茶文化體系之間所存在的重要差別，而這些文化上的差別，實際上是通過語言形式來展現和詮釋的。因此，理解和認知傳統茶文化體系的具體內涵，能夠幫助我們開展好大學英語教學活動。

4 大學英語教學活動中傳統茶文化理念的具體應用思路

當前大學英語教學活動正處于創新發展的關鍵階段，而完善融入傳統茶文化理念，充分發揮傳統茶文化理念資源的價值優勢，其必然能夠引導學生在學習和掌握相關知識內容的基礎上，深化對學習的理解，從而實現人才培養的最佳效果。因此，在整個大學英語教學活動開展過程中，要注重充分發揮傳統茶文化理念的應用價值，其具體實施思路主要表現為：

4.1 完善制定教學計劃，構建融入傳統茶文化理念的具體體系

大學英語教學活動在開展過程中，要注重整個教育活動與文化內涵的有效結合，尤其是要確保整個英語活動能夠彌補當前整個教學活動中存在的問題和不足，特別是通過將傳統茶文化理念內涵融入其中，從而必然能夠實現大學英語教學活動開展的最佳效果。當然，對于大學英語教學活動開展來說，也不能脫離學生培養實際，必須在構建一體化教學目標的前提下，將英語知識基礎教育、學生素養教育與整個教學活動相關聯，通過制定完善的教學計劃和方案，從而確保學生能夠在參與英語教學活動中，實現理想的學習效果。

4.2 完善學習參與途徑，凸顯實踐性元素

想要發揮傳統茶文化理念開展的最佳效果，其關鍵在于從實踐性視角入手，尤其是要通過凸顯整個茶文化體系中所具有的文化內涵，從而實現理想的教學效果。但是在整個傳統茶文化資源應用過程中，完善的實踐途徑極其重要，對于學生來說，通過參與實踐活動環節，提升人文素養內涵及其必要。但是想要確保其實現理想的實踐效果，就必須注重構建合理完善的實踐途徑，從而實現學生知識素養的真實培養和扎實提升。

5 結語

結合當前大學英語教學活動改革發展的重要要求，當前完善教學元素，豐富教學內涵，已經發展成為英語教學體系構建過程中的重要要求，而想要實現理想的教學效果，就需要結合具體的教學要求，豐富教學理念，創新教學機制，進而使其能夠得到有效詮釋。對于大學英語教學活動活動開展來說，如果能夠將傳統茶文化體系的具體理念內涵融入其中，其必然能夠實現整個英語教學活動開展的最佳目標。

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2017年海南省高等學校教育教學改革研究項目：“基于移動技術輔助外語教學的大學英語跨文化教學模式建構研究與實踐”，項目號：Hnjg2017-28。

王 珊（1978-），女，海南海口人，研究生，講師，研究方向：英語語言教學，跨文化教學。