中醫(yī)茶療理論在大學(xué)生教育中的運用

劉 佳，王素丹

（1.河北科技大學(xué)理工學(xué)院，河北石家莊 050000；2.河北工業(yè)大學(xué)，天津 300401）

中醫(yī)茶療理論在大學(xué)生教育中的運用

劉 佳1，王素丹2

（1.河北科技大學(xué)理工學(xué)院，河北石家莊 050000；2.河北工業(yè)大學(xué)，天津 300401）

我國的中醫(yī)理論內(nèi)容非常豐富，博大精神，中醫(yī)茶療理論在其中具有非常重要的作用，同時對大學(xué)生教育具有非常重要的影響。本文對中醫(yī)茶療理論在大學(xué)生教育中的運用對策作了分析，為提升大學(xué)生教育有效性打下良好的基礎(chǔ)。

中醫(yī)茶療理論；大學(xué)生；教育；對策

從目前高校思政教育來看，高校思政教育主要是面對九零后大學(xué)生，經(jīng)濟社會變革促使九零后大學(xué)生往往個性張揚并且勇于創(chuàng)新，但是大學(xué)生理想信念、心理取向等方面也具有越來越重要的作用。傳統(tǒng)“填鴨式”灌輸性教學(xué)方式無法達到思政教育目的，這就需要將新理論、新方法應(yīng)用到高校思政教育活動中，通過中醫(yī)茶療理論與大學(xué)生思政教育有效結(jié)合有利于創(chuàng)新高校思政教育。我國中醫(yī)理論非常淵博，自從古代哲學(xué)中逐漸衍生出來，經(jīng)過數(shù)千年發(fā)展成為傳統(tǒng)文化中關(guān)鍵性部分，中醫(yī)茶療理論與茶療思想對高校思政教育工作提供了有效借鑒，具有非常強的現(xiàn)實意義。

1 中醫(yī)茶療理論在大學(xué)生教育中的應(yīng)用對策

1.1 有效貫徹中醫(yī)茶療理論“以人為本”的人本原則

教育的最終理想是為了能夠?qū)崿F(xiàn)人的更好發(fā)展，教育目的就是為了能夠研究人、發(fā)展人，孫思邈曾經(jīng)提出，治病不分貴賤，教育也是這樣，高校思政教師需要明確自身肩負的重要責(zé)任，在思政教育工作過程中需要堅持“以人為本”的人本主義原則，做好尊重生命，尊重學(xué)生人格，重視學(xué)生發(fā)展和學(xué)生訴求。高校在思政教育過程中，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“填鴨式”灌輸性教學(xué)方式，通過有效手段來實現(xiàn)以情動人、以禮動人以及自主體驗等等，尊重學(xué)生。在高校思政教育過程中，需要堅持“以人為本”人本主義原則，充分發(fā)揮教師與學(xué)生在思政教育中的主體作用，尊重學(xué)生在思政課堂教學(xué)中的主體地位，為學(xué)生合法權(quán)益提供有效保障。為了能夠明確“以人為本”的人本主義教育目標，需要保證教育目標貼近社會并且能夠適應(yīng)社會，構(gòu)建更加完善的思政教育體系，盡可能激發(fā)學(xué)生智慧，促使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)個性成長。在高校思政教育過程中，需要豐富思政教育內(nèi)容，重視理想信念教育，激發(fā)學(xué)生思政學(xué)習(xí)積極性與思政學(xué)習(xí)主動性，轉(zhuǎn)變學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的被動狀態(tài)，提升大學(xué)生思政教育有效性。

1.2 利用中醫(yī)茶療治療手段來提升思政教育多樣性

從目前高校思政教育來看，往往存在著教育內(nèi)容滯后性，因此，需要樹立治未病的觀念，這就需要做好未病先防工作、既病防變工作以及防病復(fù)發(fā)工作。為了能夠盡可能避免不良環(huán)境，需要重視鍛煉，逐漸提升免疫力，盡可能避免受到疾病侵襲。將未病先防理論應(yīng)用到高校思政教育活動中，能夠達到防患于未然的目的，這樣有利于為高校學(xué)生灌輸心理健康知識，逐步加大在心理健康方面的工作力度，通過心理指導(dǎo)與心理訓(xùn)練來提升心理調(diào)節(jié)能力以及心理素質(zhì)。高校在思政教育過程中，需要培養(yǎng)高校學(xué)生正確思想價值觀念，樹立堅定政治信仰與政治立場，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，同時能夠有效規(guī)避思政教育滯后性。在發(fā)生疾病之后，需要正確認識疾病愿意、疾病機理，在獲得治療主動權(quán)之后盡可能避免出現(xiàn)病變。高校在思政教育工作過程中，需要避免出現(xiàn)教育思想偏離軌道，這就需要打消消極思想，防止出現(xiàn)事態(tài)惡化。及時干預(yù)不良思想和不良行為，提升思政教育工作有效性。在中醫(yī)茶療理論中，需要講求調(diào)理，但是治愈疾病需要非常漫長過程。在治愈疾病之后，需要重視調(diào)理工作，盡可能防止出現(xiàn)疾病復(fù)發(fā)或則是后遺癥。思政教師不僅需要干預(yù)學(xué)生不良思想和不良行為，還需要構(gòu)建長效性機制。從心理健康教育角度分析，如果不做好心理保健工作，那么容易造成心理問題。高校思政教師需要關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)與學(xué)生行為特點，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)異常，那么需要及時處理，避免復(fù)發(fā)心理疾病以及心理障礙。

1.3 通過中醫(yī)茶療辯證理論來提升思政教育準確性

作為中醫(yī)茶療理論精華，辯證理論在其中具有非常重要的作用。所謂辯證，需要利用望聞問切等方式收集材料、體征等等，通過綜合性分析，需要明確疾病部位、疾病性質(zhì)、疾病原因、疾病邪正關(guān)系，通過病癥有效判斷來實現(xiàn)全面性評價。在中醫(yī)茶療理論能夠有效收集學(xué)生的思政信息，有利于明確學(xué)生的思想來源。通過望聞問切的方式能夠更加及時關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)與行為動態(tài)，這就為開展思政教育工作提供有效依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的思想情況來實現(xiàn)思想飛躍與思想深化，有效掌握學(xué)生的思想脈絡(luò)以及學(xué)生真實情況，有效解決思政教育中實際問題。通過中醫(yī)茶療理論中“標本兼治”原則理論來有效應(yīng)對復(fù)雜臨床表現(xiàn)，有效探究產(chǎn)生疾病原因，有效借鑒思政教育，通過現(xiàn)象來觀察本質(zhì)，把握實質(zhì)問題，實現(xiàn)對癥下藥。在進行治療過程中，需要明確目標，在病情穩(wěn)定之后需要考量治療本病，在思政教育過程中，考量到學(xué)生的突發(fā)性事件，有效安撫學(xué)生的情緒，避免擴大事態(tài)，同時還需要深入了解事件根源，有效接觸學(xué)生在思想上的疑惑，樹立正確思想意識。在大學(xué)生思政教育過程中，需要堅持治本原則，針對學(xué)生實際情況來根除疾病，如果學(xué)生出現(xiàn)安全隱患，那么需要掌握思想根源，尋找更加有效途徑來避免出現(xiàn)安全事故。大學(xué)階段屬于思政教育發(fā)展的關(guān)鍵時期，西方文化滲透愈加嚴重促使高校學(xué)生思政工作存在著“扶正祛邪”，不斷增強身體素質(zhì)，逐步提升學(xué)生的身體素質(zhì)以及抗邪能力，樹立新風(fēng)，充分利用平臺來提升宣傳工作力度，有效抵制腐朽思想侵襲。對于思想上存在迷惑性，特別是一部分學(xué)生存在著政治信仰以及理想信念不堅定現(xiàn)象，培養(yǎng)高校學(xué)生正確的思想意識。

2 結(jié)語

大學(xué)生教育對學(xué)生、學(xué)校、社會都具有非常重要的影響，運用中醫(yī)茶療理論有利于構(gòu)建更加完善的思想政治教育體系，逐步提升大學(xué)生就業(yè)競爭力。我國中醫(yī)文化內(nèi)容非常豐富，是傳統(tǒng)文化的重要瑰寶。從目前來看，高校學(xué)生思想政治教育工作存在著非常大挑戰(zhàn)，那么就需要有效借鑒中醫(yī)茶療理論，注重工作思路與工作途徑創(chuàng)新，提升高校學(xué)生思政教育有效性。

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2016年度河北省社會科學(xué)基金項目研究成果，課題名稱《中醫(yī)理論在大學(xué)生思想政治教育工作中的應(yīng)用研究》，課題編號：HB16JY036

劉 佳（1984-），女，河北省石家莊人，碩士，講師，從事大學(xué)生思想政治教育管理。王素丹（1987-），女，河北大城縣人，碩士，講師，從事大學(xué)生思想政治教育管理。