茶道音樂對于高校音樂教育創(chuàng)新思維的啟發(fā)性思考

王巍兵

（江蘇省演藝集團(tuán)，江蘇南京 210000）

教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的成長，但是由于我國目前的教育體系存在著一些問題，傳統(tǒng)的教學(xué)方式還沒有得到全面的改進(jìn)，所以，教學(xué)手段和教育目標(biāo)之間仍然存在著很多差距。高校的音樂教學(xué)也要注重學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高，需要融入更多的音樂元素，加強(qiáng)學(xué)生的音樂能力。因此，在高校的音樂教學(xué)上，必須進(jìn)行創(chuàng)新，茶道音樂就是一個(gè)很好的內(nèi)容，茶道音樂包含著很多元素，將茶道音樂和高校的音樂教學(xué)創(chuàng)新思維結(jié)合起來，可以使得高校的音樂教學(xué)突破傳統(tǒng)教學(xué)的限制，不斷注入新的元素。

1 茶道音樂和高校音樂教學(xué)

1.1 茶道音樂和高校音樂教學(xué)結(jié)合的原因

音樂文化和茶文化本是相互獨(dú)立的文化，具有各自的藝術(shù)魅力，但是將兩者有機(jī)的結(jié)合起來，卻可以產(chǎn)生不一樣的火花，創(chuàng)造出不同的藝術(shù)價(jià)值。音樂和茶道的結(jié)合在我國歷史上就有結(jié)合，在中國古代經(jīng)常有品茗和聽琴相結(jié)合的例子，古人一邊喝茶一邊聽琴，還有很多藝人在茶館演唱等等，所以，從古代來看，將音樂和茶道結(jié)合是有悠久的歷史的。茶道音樂當(dāng)中蘊(yùn)含著茶文化的精神內(nèi)涵，包括人生觀、世界觀和價(jià)值觀的文化內(nèi)涵，對于學(xué)生具有十分積極的引導(dǎo)作用。而且，茶道音樂是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，當(dāng)中蘊(yùn)含著很多不同的音樂元素，能夠?qū)δ壳案咝５囊魳方虒W(xué)起到啟發(fā)的作用[1]。

1.2 茶道音樂和高校音樂教學(xué)的關(guān)聯(lián)性

目前高校音樂教學(xué)的目的，主要是培養(yǎng)學(xué)生的音樂思維，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，給學(xué)生充足的空間，自主的進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)，通過發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，來使高校音樂的教學(xué)方式有所改變，能夠突破創(chuàng)新。因?yàn)閷τ诟咝Ｒ魳方虒W(xué)整體的改革來說，最主要的就是要進(jìn)行創(chuàng)新和突破。茶道音樂和高校音樂的教學(xué)具有很大的關(guān)聯(lián)性，主要可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：（1）目前高校音樂教學(xué)存在的問題之一主要是單純的強(qiáng)調(diào)音樂知識(shí)的重要性，對于學(xué)生思維理念的引導(dǎo)較為忽視，而茶道音樂恰恰可以彌補(bǔ)這種缺陷，因?yàn)椴璧酪魳啡诤狭宋覈詈竦木裎幕滋N(yùn)，能夠?qū)τ趯W(xué)生的音樂思維起到一定的啟發(fā)作用。（2）目前高校音樂教學(xué)的問題之二，主要是缺乏內(nèi)容的創(chuàng)新，教學(xué)手段落后，缺乏創(chuàng)新思維，通過對茶道音樂的考察和借鑒，可以將茶道音樂當(dāng)中蘊(yùn)含的多種不同的音樂元素引進(jìn)到高校的音樂教學(xué)當(dāng)中，促進(jìn)高校音樂教學(xué)的創(chuàng)新。

2 高校音樂教學(xué)活動(dòng)的新要求和新目的

目前高校音樂教學(xué)，不僅是關(guān)注學(xué)生的音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是要培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和對音樂的創(chuàng)新能力。主張培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，要求要以學(xué)生為主體，老師只是起到一定的引導(dǎo)作用。在高校的音樂教學(xué)當(dāng)中，要想達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的音樂意識(shí)和音樂思維的方式，就必須向當(dāng)前的音樂教學(xué)當(dāng)中注入新的因素。所以，將茶道音樂引進(jìn)當(dāng)代的音樂教學(xué)，是現(xiàn)實(shí)的需要，對目前的高校音樂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新也是大眾所期盼的。

3 茶道音樂對于高校音樂教育創(chuàng)新思維的思考

3.1 茶道音樂可以豐富高校音樂教學(xué)的內(nèi)容

將茶道音樂融合到高校的音樂教學(xué)當(dāng)中，可以使得高校的音樂教學(xué)的內(nèi)容更加多元化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因?yàn)椴璧酪魳纷鳛橐环N特殊的藝術(shù)形式，具有悠久的歷史，可以反映社會(huì)的風(fēng)貌和社會(huì)的發(fā)展變化。學(xué)生在進(jìn)行茶道音樂的欣賞和學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，可以了解到不同民族、不同地區(qū)的文化知識(shí)和生活的環(huán)境，有利于開拓學(xué)生的眼界，增添學(xué)生們的音樂知識(shí)，同時(shí)也可以引起學(xué)生們的興趣，使得高校音樂的教學(xué)更具有趣味性。例如在欣賞茶道音樂的古箏表演曲時(shí)，可以讓同學(xué)們感受到靜的魅力，感受天人合一的感覺。而且，茶道音樂作為一種傳統(tǒng)的音樂，和現(xiàn)在的音樂具有明顯的差異，通過對茶道音樂的欣賞和學(xué)習(xí)，可以使得學(xué)生接受一種不同的音樂思想，有利于學(xué)生音樂思維的創(chuàng)新[2]。

3.2 茶道音樂對于高校音樂教學(xué)方法創(chuàng)新的啟發(fā)

高校傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在的教學(xué)要求，因此需要進(jìn)行改進(jìn)。將茶道音樂引進(jìn)到高校的音樂教學(xué)當(dāng)中，可以在高校音樂教學(xué)的模式上進(jìn)行以下三種模式的創(chuàng)新：（1）形象教學(xué)模式：在形象模式的教學(xué)過程當(dāng)中，要求教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫霸O(shè)定，這樣可以使得學(xué)生更容易理解和接受。在引進(jìn)茶道音樂之后，教師可以在音樂的教學(xué)過程中，對茶道音樂的背景進(jìn)行介紹，然后利用多媒體技術(shù)，進(jìn)行氛圍和情景的營造，使得學(xué)生能夠?qū)σ魳樊?dāng)中所蘊(yùn)含的情感和作品的風(fēng)格進(jìn)行更為深入的理解。（2）探索教學(xué)模式：探索式的教學(xué)模式，能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造性，使得學(xué)生的創(chuàng)新性思維能夠發(fā)散。在高校音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可以將茶道音樂慢慢引入，提出相應(yīng)的思考問題，然后引導(dǎo)同學(xué)們不斷的進(jìn)行探索和思考。例如在進(jìn)行茶道音樂《廣陵散》的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師可以先進(jìn)行簡單的背景介紹，然后播放音樂，讓同學(xué)自己感受。在這一過程當(dāng)中，學(xué)生不僅可以感受到音樂當(dāng)中所包含的情感，還可以在討論的過程中，對演奏的技巧和手法進(jìn)行初步的了解。而且，探索式的教學(xué)模式，老師的主導(dǎo)作用較弱，學(xué)生可以不受老師現(xiàn)有思維引導(dǎo)，完全可以從自己的感受和已有的知識(shí)進(jìn)行音樂的欣賞和學(xué)習(xí)，這樣往往會(huì)產(chǎn)生不一樣的創(chuàng)新效果。（3）合作式教學(xué)模式：茶道音樂與現(xiàn)代音樂不同，當(dāng)中很多演奏技巧和演奏手法都有著獨(dú)特性，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中較為少見。因此，在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，可以讓同學(xué)們進(jìn)行課前的討論，選取大家都感興趣的茶道音樂，達(dá)成共識(shí)。在達(dá)成共識(shí)之后，可以給學(xué)生分配不同的任務(wù)，讓學(xué)生共同合作，摸清該茶道音樂的演奏特點(diǎn)、歷史背景和情感表達(dá)等等。

3.3 茶道音樂能夠開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

在將茶道音樂融入到高校音樂的教學(xué)過程當(dāng)中，可以組織學(xué)生到附近的茶館當(dāng)中去學(xué)習(xí)，感受民間藝術(shù)的魅力，而且在進(jìn)行茶道音樂的欣賞時(shí)，也可以對高校音樂教育的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)起到良好的作用。因?yàn)椋瑢W(xué)生在長期的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，大腦一直處于一種緊繃的狀態(tài)，持續(xù)的時(shí)間過久，學(xué)生的想象力會(huì)受到影響。在茶館中進(jìn)行茶道音樂的欣賞時(shí)，可以使學(xué)生得到放松，使得學(xué)生的想象力也得到提升。經(jīng)常進(jìn)行茶道音樂的欣賞，可以使得學(xué)生轉(zhuǎn)換思維方式，更好的進(jìn)行音樂的創(chuàng)新。

3.4 可以對高校音樂教學(xué)的理念起到一定的創(chuàng)新引導(dǎo)作用

茶道音樂當(dāng)中蘊(yùn)含人文精神的理念，而人文精神也是當(dāng)代的高校音樂教學(xué)當(dāng)中所欠缺的。因?yàn)楝F(xiàn)在的教育，在高考的壓力之下，大多都忽視了學(xué)生人文精神，而只是一味的教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行枯燥乏味的學(xué)習(xí)。茶道音樂當(dāng)中蘊(yùn)含的人文精神也是當(dāng)代十分欠缺的。茶道音樂對當(dāng)代的高校音樂教學(xué)的教育理念能夠起到一定的啟發(fā)作用，使得高校音樂的教學(xué)的目的性能夠減弱，更多的注重學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。教育理念的創(chuàng)新是高校音樂教學(xué)的關(guān)鍵，只有將音樂教學(xué)的理念進(jìn)行創(chuàng)新，才能夠?qū)σ院蟮囊魳方虒W(xué)的環(huán)節(jié)進(jìn)行更好的指導(dǎo)，從而促進(jìn)高校音樂教學(xué)的全面創(chuàng)新[3]。

4 結(jié)語

茶道文化在我國具有十分悠久的歷史。茶道音樂也是茶道文化當(dāng)中的一部分，而且茶道音樂在我國也具有相當(dāng)悠久的歷史，在不斷的歷史發(fā)展當(dāng)中，聚集了很多中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和精神文化內(nèi)涵。茶道音樂在當(dāng)代高校音樂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教育理念以及學(xué)生的創(chuàng)造力方面都有很大思維啟迪的作用。因?yàn)?，目前的高校音樂教學(xué)當(dāng)中，存在著很多問題，最為嚴(yán)重的就是傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教育理念根深蒂固，只有對高校的音樂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和突破，才能促進(jìn)我國的音樂教學(xué)更好的發(fā)展，培養(yǎng)更高素質(zhì)的音樂人才。