茶文化素養(yǎng)在高校思想政治教育中的運(yùn)用

肖文紅

（天津師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，天津 300387）

引言

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說，更加需要具備傳統(tǒng)素養(yǎng)，基于此，本文通過對(duì)茶文化傳統(tǒng)素養(yǎng)與思政教育的有效研究，提出了具體發(fā)展對(duì)策，為進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，作為相關(guān)研究人員，要深入實(shí)踐，不斷總結(jié)有效科學(xué)的運(yùn)用策略，以此才能豐富學(xué)生文化知識(shí)，使其能夠更加深刻了解傳統(tǒng)文化，以助力其日后發(fā)展。

1 茶文化素養(yǎng)對(duì)高校思想政治教育的重要價(jià)值

現(xiàn)階段，大部分高校均有思想政治教育課程，成為高校學(xué)生的必修項(xiàng)目，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，政治教學(xué)單一化、內(nèi)容理論性強(qiáng)，實(shí)際教學(xué)結(jié)果并不理想。影響教學(xué)效果的主要原因包括：第一，思想政治教學(xué)理論知識(shí)過于復(fù)雜，內(nèi)容繁多，學(xué)生經(jīng)歷較少，經(jīng)驗(yàn)不夠，難以透徹理解，應(yīng)用過程中停留在表象，難以實(shí)現(xiàn)政治能力的提升；第二，思想政治教學(xué)缺乏有效的實(shí)踐課程，學(xué)生積極性、參與度較差、難以保證課堂的高度集中；第三，教師的講解過程，難以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，使得學(xué)生在課堂上處于被動(dòng)地位。

在茶文化盛行的時(shí)代背景下，高校思想政治教學(xué)充分利用茶文化元素內(nèi)涵，不斷改善現(xiàn)有思想政治教學(xué)效果，強(qiáng)化茶文化元素與高校思想政治教學(xué)的融合，推進(jìn)高校思想政治教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展。

第一，茶文化元素的滲透，有利于促進(jìn)思想政治教學(xué)對(duì)中華傳統(tǒng)文化、中華優(yōu)秀精神的傳承與弘揚(yáng)，同時(shí)有利于拓展思想政治教學(xué)的內(nèi)容豐富其教學(xué)方式?，F(xiàn)階段，傳統(tǒng)文化日漸衰落，傳承發(fā)展難以順利進(jìn)行，此時(shí)高校作為文化的重要宣傳陣地，應(yīng)當(dāng)重視文化教育的影響力，強(qiáng)化茶文化的影響力，利用茶文化促進(jìn)傳統(tǒng)文化的發(fā)展。通過茶文化的內(nèi)涵價(jià)值豐富思想政治教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解其中的政治思想內(nèi)涵。同時(shí)利用茶文化引導(dǎo)高校學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、不斷完善其人格品質(zhì)。利用思想政治教育培養(yǎng)養(yǎng)生養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)。

第二，中國(guó)茶文化本身具有育人的特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行宣傳講解，有利于培養(yǎng)大學(xué)生形成良好的人際處理認(rèn)知及關(guān)系，促進(jìn)人與人之間和諧相處，在現(xiàn)代化茶文化中，”和諧“是飲茶的基調(diào)，因此，利用對(duì)茶事、茶文化的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生形成對(duì)社會(huì)的良性認(rèn)識(shí)，構(gòu)建綜合總體道德素養(yǎng)。

茶文化與高校思想政治教學(xué)課程的融合并不是隨意的、雜亂的，而是具有一定方法的，茶文化融入思想政治教育課程的常見措施如下：

2 茶文化素養(yǎng)在高校思想政治教育中的運(yùn)用

2.1 茶文化在大學(xué)生思想政治教育教材中的運(yùn)用

高校思想政治教學(xué)的重要載體便是思想政治教學(xué)教材，其對(duì)學(xué)生的政治思想有重要的影響意義。在學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)過程中，有著重要的指導(dǎo)性作用。茶文化與思想政治教學(xué)相結(jié)合，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)茶文化知識(shí)的掌握，同時(shí)豐富學(xué)生的思想認(rèn)知，利用茶文化精髓促進(jìn)學(xué)生正確的思想認(rèn)知觀。因此，在進(jìn)行思想政治教學(xué)課程教材編寫時(shí)，要重視與茶文化元素的融合，充分利用茶文化思想價(jià)值觀與政治教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮茶文化元素在政治教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，利用茶文化潛力豐富政治教材內(nèi)容，增加教材課本的趣味性、吸引性，通過茶文化的引入增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治教材的閱讀興趣。在進(jìn)行茶文化與思想政治教學(xué)相融合時(shí)，注意采用妥當(dāng)?shù)倪B接模式，實(shí)現(xiàn)利用茶文化良好的對(duì)接政治教育目標(biāo)，在傳遞政治知識(shí)的同時(shí)，弘揚(yáng)茶文化、促進(jìn)茶文化的發(fā)展，利用茶文化的影響力，增加學(xué)生的文化認(rèn)同感與文化自信心。利用茶人精神、茶道精神，宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀。充分發(fā)揮茶文化價(jià)值內(nèi)容在大學(xué)生思想珍政治教學(xué)中的積極意義，促進(jìn)政治教學(xué)的有效進(jìn)展。

2.2 茶文化在大學(xué)生思想政治教育課堂中的運(yùn)用

高校思想政治課堂，是大學(xué)生思想教育的主要陣地，通過茶文化的融合，可有效豐富課堂教學(xué)資源、增強(qiáng)政治教學(xué)的趣味性，因此，高校的融合方式，可實(shí)現(xiàn)事倍功半的教學(xué)效果。大學(xué)思想政治教育中茶文化知識(shí)的滲透，離不開教師的適當(dāng)教學(xué)，高校思想政治教育課對(duì)教師提出了新的要求。在教授政治知識(shí)時(shí)，教師要注意采用多元化的教學(xué)方法，不斷豐富教學(xué)課堂的形式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)茶文化的接受、認(rèn)可與理解。通過生動(dòng)化、現(xiàn)代化、形象化的教學(xué)方式提升政治教學(xué)的趣味性。此外，高校還應(yīng)重視對(duì)茶文化課程的合理安排，重視其與思想政治課安排的適當(dāng)性，促進(jìn)學(xué)生感受茶文化，在感受茶文化魅力、精氣神的氛圍中，提升學(xué)生對(duì)茶文化中政治思想的理解與掌握。重視因材施教，以高校實(shí)際情況為基礎(chǔ)，重視茶文化課程的安排。

3 茶文化素養(yǎng)視角下高校思想政治教育教學(xué)模式

3.1 教學(xué)制度保障

高校思想政治教學(xué)過程離不開平衡的元素，因此，融入茶文化元素的過程，需要不尋求教學(xué)過程中的平衡模式，利用制度為教學(xué)提供保障，以茶文化為創(chuàng)新元素不斷促高校思想政治教學(xué)制度的完善。茶文化具有悠久的文化歷史，將其融入教學(xué)中有利于促進(jìn)對(duì)政治教學(xué)結(jié)構(gòu)的詮釋。高校學(xué)生有利于促進(jìn)高校思想政治教學(xué)的發(fā)展，有義不容辭的研究責(zé)任，因此，校方可通過研發(fā)茶文化推動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生提升綜合文化素養(yǎng)，不斷促進(jìn)高校大學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，促進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)模式的發(fā)展。在茶文化的影響下，學(xué)生在思想政治教學(xué)的影響下，不斷提升文化素養(yǎng)、增加道德認(rèn)知，不斷豐富現(xiàn)代化生活內(nèi)容。利用政治教學(xué)形成多元化的文化交流，由此可見，良好的教學(xué)制度，是促進(jìn)教學(xué)有序進(jìn)行的重要保障，良性的教學(xué)制度，有利于促進(jìn)高校學(xué)生形成正確的思想政治觀，不斷提升高校思想政治教學(xué)的管理水平，通過規(guī)范性的管理體系有利于教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展。

3.2 師資隊(duì)伍保障

現(xiàn)階段思想政治教學(xué)中常見的難題，便是教師難以實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的有效組織，難以實(shí)現(xiàn)高效化課堂教學(xué)管理，因此，教學(xué)師資力量難以保障、教學(xué)水平難以提升、科研能力較弱等，此時(shí)教師往往難以利用茶文化元素進(jìn)行有效的政治教學(xué)，茶文化精神利用效果不理想，難以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化高校思想政治教學(xué)。教師是知識(shí)傳遞的重要橋梁，更是先進(jìn)文化的傳播者，因此，高校在發(fā)展思想政治教學(xué)的過程中，要重視師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，引進(jìn)先進(jìn)的、專業(yè)的師資力量，不斷提升現(xiàn)有教學(xué)水平，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)。由此可見，在推動(dòng)高校思想政治教學(xué)的過程中，教師力量是重要的積極發(fā)展因素。教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，因此，教師若不能及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的政治積極性。此時(shí)，校方要重視對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的組建，打造專業(yè)化、全面化的師資團(tuán)隊(duì)，在提升教師專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，豐富教師的知識(shí)儲(chǔ)備量，利用茶文化的融合，促進(jìn)思想政治教學(xué)的改革，不斷完善高校思想政治教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重政治教師的茶文化素養(yǎng)，豐富教師的茶文化知識(shí)儲(chǔ)備，使教師在充分了解茶文化內(nèi)涵及精神的前提下，引導(dǎo)學(xué)生掌握茶文化元素內(nèi)涵，促進(jìn)政治教學(xué)的有序發(fā)展。

3.3 個(gè)性化思政教育

茶文化素養(yǎng)在高校思想政治教育中，主張學(xué)生求同存異，重視個(gè)性發(fā)展，尊重個(gè)人差異性，利用教學(xué)的有序發(fā)展，促進(jìn)個(gè)性化教學(xué)。在茶文化元素的影響下，避免片面化、模式化人才培養(yǎng)模式，重視學(xué)生的全面發(fā)展，突出其優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，組織引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揚(yáng)其個(gè)性化思維模式，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，通過對(duì)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，激發(fā)其想象力與創(chuàng)新力，促進(jìn)思想政治教學(xué)的深度發(fā)展，使學(xué)生感受到思想政治教學(xué)的快樂性，通過個(gè)性化教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，使其在政治知識(shí)學(xué)習(xí)中，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自主探究新知識(shí)。使學(xué)生增長(zhǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)政治知識(shí)的習(xí)慣，不斷提升探知政治知識(shí)的欲望。利用茶文化的影響，增加學(xué)生主動(dòng)求職的欲望，利用興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大限度地激發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展，突出個(gè)性化教育的優(yōu)勢(shì)。

結(jié)束語

茶文化的傳承過程，推進(jìn)了高校教育教學(xué)發(fā)展，為保證學(xué)生能夠形成良好傳統(tǒng)素養(yǎng)，仍然需要不斷探索，并且要積極實(shí)踐，從而才能推動(dòng)教育教學(xué)事業(yè)有效開展，也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生能夠通過思政教育，提高自身覺悟，從而助力其日后走向社會(huì)與工作崗位，能夠?qū)崿F(xiàn)其自身價(jià)值。