茶理論在高校人力資源管理方法中的運用

張 燕

（長安大學，陜西西安 710064）

在高校教學機制全面創新的今天，整合教學資源，豐富管理思維和價值理解，集中整合多種教學元素，已經發展成為當前高等教育管理機制全面創新的關鍵所在。結合茶理論的生態內涵和人文理念看，其作為我國傳統文化的精髓理念，其中所倡導的系統化理念能夠為當前我們創新高校管理體系提供方向性引導。

1 當前高校人力資源管理活動中的問題不足分析

高校教育活動在具體實施過程中，是一種對人文特性與實踐特征有著極高價值的教學機制。因此，在開展高校教學過程中，如果想要實現理想效果，就需要注重合理化構建教學體系，充分發揮教師的導向作用。只有真正意義上發揮高校老師的價值作用，才能實現教學活動中，對學生的積極合理引導。

目前多數高校教學活動在改革創新過程中，忽略了高校教師自身的價值作用，比如整個管理活動過于機械死板，缺乏彈性管理機制，未能對高校教師給與必要的人文關懷，教師自身的教學積極性不夠等等。因此，在現代人力資源管理機制日益成熟的今天，如何更好應用新的人力資源管理思維來構建現代化的高校教職工隊伍就至關重要。當然，從本質上看，只有以人文心態來管理和引導、約束高校教職工，才能為教職工帶來更多體驗感，實現其工作積極性的全面提升。

在當前人才流動性日益加強，人力資源管理機制更加傾向專業、市場的背景下，高校人才隊伍建設過程中，存在了諸多問題。其一，許多高校缺乏專業的人力資源管理人才，其更多以“人事處”、“組織部”來組織實施人力資源活動，其管理理念和思想普遍缺乏科學性和專業性。其二，未能對專業人才服務機構形成充分應用，缺乏必要的市場意識。此外，多數高校的薪酬福利機制、培訓體系等內容較為缺失，人力資源管理活動水平和檔次整體較低。最后，缺乏必要的激勵機制，人力資源的應用價值并不高。

2 茶理論的具體價值內涵理解

在我國深厚的歷史文化中，形成了完善而多樣化的茶文化。茶文化從產生和形成，都是以大眾具體的飲茶習慣為基礎所形成的文化機制。當然，在整個茶文化體系中，其通過價值內涵的不斷升華和豐富詮釋，從而形成了極具價值力的茶理論體系。當我們在具體了解和綜合認識茶理論時，必須具體認識到大眾對茶理論形成與發展的本質性影響。

茶文化是由大眾所具體創造的，因此公共屬性是我們認知和成熟利用茶理論元素的基礎關鍵。茶理論是來自于大眾最為普遍的飲茶活動之中，無論是茶理論的生態屬性，還是其中生動形象的藝術特征，都是基于大眾理解，并且被大眾所具體創造的理論體系。

此外，茶理論也是一種以客觀物質為基礎的理論機制。因此，在具體理解茶理論時，有必要認識到該理論的具體物質特征。物質性不僅是茶理論的客觀屬性，同時物質性也是一種相對穩定的特性。所以，茶理論并不是憑空產生的，而是在大量物質實踐前提下所形成的系統化理論體系。因此，從物質屬性看，它對當前我們開展各項管理活動將發揮關聯影響，尤其是在具體的茶理論影響下，能夠使得具體管理活動，更為客觀、具體。

不僅如此，在整個茶理論體系中，其更為重要的是其中詮釋了成熟性的大眾精神和層次化的人文觀念。在這些理念思維中，不僅成為大眾的真實、客觀習慣，同時也成為大眾自身對茶理論精神的直觀理解。茶理論思維是整體的、層次化的理論機制，一般來說，在具體理解茶理論的具體內涵時，也需要我們從價值情感認同和人文理念認知這一客觀角度來具體化理解，尤其是通過人本意識的真正理解，從而實現茶理論價值與應用活動的具體結合。此外，從具體情感角度來認識整個茶理論的過程，也是讓茶文化價值實現最大化應用的關鍵所在。

3 人性化管理、市場化管理：高校人力資源管理活動的實施訴求

在當前高等教育機制全面創新與完善發展中，教職工作為重要的教學資源，完善的教師隊伍建設，不僅關系到教學質量，更是涉及高校的長遠發展。特別是整個高校人力資源管理活動在新的時代背景下，更加開放、自由，無論是教師自身的流動性，還是教師在教學創新中的價值力和影響力，都得以本質化升級。

高校人力資源管理活動作為一項體系復雜且充滿價值內涵的現代管理活動，其中融入的新理念和思維意識，打破了傳統高校管理機制的具體訴求，因此在當前高校管理機制全面創新時，不僅需要具體豐富管理理念，也需要充分注重完善福利薪酬和精神激勵，特別是對于當前高校人力資源管理來說，其需要注重將市場化理念和人文化管理意識等系統化內容整體應用其中，通過創新管理理念、完善管理思維，從而實現高校教職工的“人性化”管理。

事實上，在當前的高校人力資源管理過程中，其整體水平相對較差，加上理念并不完善，因此可以利用相關服務機構來構建高校管理過程中所需要的人才，特別是對高校教學創新的整體變革趨勢和要求，形成合理化認知，從而提出適合自身發展需要的人才訴求，并且構建清晰化的人才管理思維，在具體明確各個崗位職責的基礎上，提供合理化的教學與工作標準，從而實現高校人才引進與人才價值的全面、深度融合，在“引進”相關教職工后，也必須注重優化具體的教職工工作體系，通過完善人才理念，從而實現人才培養活動的最大價值。與傳統的人才引進所不同的是，隨著當前人力市場不斷完善，如今教職工的引進活動更多已經融入市場理念，成熟發展成為雙向選擇、立體互動的人力資源管理體系。

4 茶理論在高校人力資源管理方法中的運用機制

對于當前高校人力資源管理活動來說，其需要通過不斷創新人才培養理念，完善福利機制，真正實現其人才隊伍的高效構建。隨著現階段高校人才教育理念不斷完善，且直至成熟，立足教學活動中的“學生為主”，詮釋“文化心態”、“理念創新”等系統化教學內涵，已經成為其教學創新的基礎與關鍵。但是我們也必須認識到高校教職工隊伍是決定和影響高校教學質量的重要因素。因此在這一過程中，通過變革高校人力資源管理思維，創新人才管理機制，從而全面推進高校人力資源管理工作的具體實施。

事實上，在使用人力資源管理理念創新高校管理體系時，其不僅能夠滿足高校自身的人才訴求，同時也能適應當前時代發展的合理化訴求。對于當前高校教育活動的創新發展而言，其離不開專業教學人員和科研人員，這些人才需要通過招聘來獲得、需要通過不斷培養、培訓來構建，因此，可以說這些人才與高校教學創新之間有著本質性融合。

在實施高校人力資源管理活動時，必須從包容理念與服務藝術的全新方式來優化實施，這不僅符合現階段高校教育機制全面創新的時代訴求，同時也是當前高校人力資源機制全面改革與創新的重要體現。

從“神農氏”發現茶的價值到今天，茶的應用歷史超過了五千年?？梢哉f，茶理論是在長期應用實踐中所形成的，也是能夠經得起時代檢驗的重要理論體系。在具體把握茶理論價值內涵的同時，我們既要具體認識茶理論自身的人文屬性，也要合理認識到茶理論體系中所存在的客觀多樣性。結合茶理論內涵構建人力資源管理體系時，必須樹立以服務為本，重視教職工的多種訴求，尤其是完善人文關懷，提升高校教職工的工作積極性。

5 結語

在高校人力資源管理活動全面創新進程中，其重點在于革新管理理念，特別是樹立“教師也是教學資源”的全新管理理念，通過融入必要的市場化意識，優化教職工薪酬福利待遇的動態化、層次化革新，通過真正理解茶理論的人本理念和包容精神，從而為教職工真正體會教學創新與發展，提供實質性幫助和核心引導。