茶文化背景下高校創業教育實踐與管理創新研究

趙若塵

（重慶電力高等專科學校，重慶 400053）

事實上，在當前高校學生創業實踐活動中，資金與場地設備上的缺乏，并不是影響學生創業實踐活動的重要因素，精神理念上的相對不成熟是制約和影響學生創業實踐效果的關鍵所在。當然，對于高校創業管理活動創新時，必須時刻創新，通過管理理念上的本質上優化與完善，從而合理引導整個創業活動的高效實施。

1 高校創業教育實踐活動的時代背景分析

從我國當前具體的時代環境，以及相應的國家政策看，高校學生創業活動更多是對信息知識時代和互聯網經濟的深度、系統化挖掘，也是有效緩解當前高校壓力的理性途徑，在國家政策中，其對高校創業教育活動也予以高度支持。特別是國家總理所倡導的“大眾創業”活動，更是從國家層面上對創業活動的具體開展提供了重要支撐。因此，在各大高校都陸續出臺了支持學生創業活動的政策。比如給與學生具體的創業資金補貼，以及場地上的支持等等。

當然，在目前高校學生創業活動中，學生存在較高熱情，這是整個創業活動成功推進的良好基礎和鋪墊。共青團中央、全國學聯相關單位每2年都會集中組織一次“挑戰杯”創業競賽活動，以第八屆比賽為例，前后共有來自我國152所高校的200余件作品，進入全國性決賽，無論是創業項目，還是其中的科技含量和項目創意理念等等都得以生動呈現。

一方面是教學機制的全面創新，尤其是各個高校都積極注重創業指導實踐活動的完善構建。從另一方面看，學生在具體創業活動時，其缺乏必要的人文理念和理性思維，尤其是在面對創業成功與失敗時，多數學生更是無法以理性的心態來具體對待。因此，在大學生創業實踐機制不斷成熟的今天，不僅需要融入合理的創業理念，同時也需要詮釋必要的文化思維，尤其是要從傳統文化體系中探尋到合理的文化理念，在系統化創新的基礎上，賦予創業活動的必然可能。

2 茶文化體系的價值內涵分析

通過對我國茶文化體系的具體表現狀況進行分析，我們看到茶文化中所包含的人文思維和價值理念，都是現階段我們創新茶文化應用機制的關鍵所在。茶文化體系的多樣性和內涵化，實際上是在長期的歷史實踐中所具體形成的，無論是其中所包含的物質元素，還是系統化的精神理念、人文思維都是在長期飲茶實踐活動中，基于大眾普遍認知這一具體前提所形成的理念內涵。

茶文化體系中包含了成熟而系統化的創新精神，特別是茶文化機制不斷發展的歷程，實際上就是其創新屬性的優勢表達。正是茶文化體系中所包含的創新性和包容特征，決定了茶文化其能夠為各個時期、地域的文化內容表達，提供更多精彩的視角。在茶文化中，我們既能感受到茶詩、茶畫等靜態藝術，也能夠體會到茶歌、采茶戲等動態藝術。當然，在茶文化長期發展進程中，其通過融入系統化的大眾意識和人文思維，從而賦予了該文化機制的具體價值。因此，在當前傳統文化價值力和影響力不斷提升的時代背景下，茶文化體系的價值內涵更值得我們來發掘和認知。

3 高校創業教育實踐與管理創新活動的時代訴求

結合當前社會發展的客觀趨勢看，在綜合創新創業教育機制時，必須充分注重選擇合適的文化理念融入其中，通過選擇合適的文化素材，從而有效提升整個創業活動中學生的綜合素養。無論是大學生實踐創新理念，還是當前整個創業活動，其最終都需要學生自身具備相應的人文思維來詮釋和表達。

結合當前學生實踐創新能力培養的整體訴求看，要充分展現茶文化體系中的創新思維，結合其中合理的人文內涵，在不斷融合與創新的本質前提下，真正實現對這一全新教學現象的適應。所以，構建以創新思維為基礎的大學生實踐創業教育新機制，就發展成為當前大學生培養過程中的必經之道。結合當前高校創業教育實踐活動的具體實施特點看，必須在全面凸顯創業活動實踐特色的基礎上，為大學生創業活動提供理性、客觀的環境支撐，尤其是通過集中發揮茶文化機制中所具體包含的時代精神和人文理念，從而實現整個高校創新教育實踐活動的最佳效果。

4 融入茶文化理念的高校創業教育實踐與管理創新機制

在當前高校創業活動具體實施過程中，不僅需要教學者開闊自身視野，搭建文化引導與創業實踐相融合的教學體系，從而在整合教學資源的全新理念影響下，融入科學、系統化的文化內涵，讓學生在形成人文心態的關鍵基礎上，形成理想狀態。在茶文化體系驅動下，想要真正有效的推動高校創業教育實踐過程中，要注重文化理念的全面融入，通過深度創新，從而構建科學管理的新機制。因此，在當前高校創業熱情不斷高漲背景下，要充分做到：

首先，必須將學生創業意識的科學、人文培養放在整個教育實踐的基礎位置，通過針對性的融入茶文化理念，從而深化學生對創意知識的具體了解與掌握，進而有效提升學生的創業能力。當然，在該過程中，不僅要注重培養學生的創業興趣，也要尊重學生的創業思維，鼓勵學生積極參與到創業活動的實踐探索之中。對于當前大學生創業活動來說，其需要學生具備理性的創意思維，尤其是要讓學生理性認識到創業實踐活動的失敗可能，只有科學、理性的認識到整個創業活動的實施訴求，從而確保讓學生的創業熱情轉化為成功的創業實踐。在整個茶文化體系中，其所具體倡導的理性、辯證的精神理念和人文思維，正是當前引導大學生理性創業、科學看待創業成功與失敗的重要前提。

其次，在構建高校創業教育時，必須充分注重整合具體的教學機制，通過設置靈活的管理體系，在融入文化因素的前提下，形成對學生參與創業實踐教育效果的多樣化、立體化、客觀化評價。對于當前高校創業實踐管理活動實施過程中，必須注重創新教育理念，尤其是要通過設置靈活自由的創業環境，從而真正意義上為學生的創業活動提供支撐和幫助。在茶文化體系中，我們看到其中所倡導的包容意識和靈活體系，恰恰就對當前高校創業管理活動的全面創新提供了重要推動力。對于校方和老師來說，都需要以包容和新穎的思維理念來認知整個創業活動，通過融入具體的茶文化思維，從而實現高校創業教育活動的理想效果。

最后，在高校創業實踐管理活動實施過程中，必須將創新理念的融入與生動詮釋放在核心位置中，尤其是要打破舊的“教學模式”思維，積極邀請各種力量參與高校創業教學活動之中，比如設置創業導師、組織創業比賽等等，不再局限于單一的課堂教學環境。當然，在該過程中，也必須認識到當前高校創業實踐管理活動的相對不足和局限性，尤其是創業教育的師資力量較為薄弱，以及專業程度不夠等系統化問題。當然，在這一過程中，其不僅僅是整合相應的教學力量，更需要結合高校學生自身的專業特點、學校特色等等，通過引導學生之間深化合作，從而為學生更好參與創業實踐活動提供成功的可能性。無論是高校學生的創業實踐活動，還是圍繞高校學生的創業實踐管理活動，都需要以創新性思維來具體看待，通過賦予其中必要的時代理念和人文思維，在不斷創新的基礎前提下，促進高校學生創業活動的最佳實施。

5 結語

結合茶文化與我國社會發展之間的本質關聯性看，茶文化不僅是我國文化的基礎和核心，同時更是影響社會大眾理念的重要內容。對于高校管理者來說，在當前高校學生參與創業實踐活動時，其需要構建包容、開放的服務機制和管理體系，通過不斷創新，從而確保高校學生創業活動能夠發揮其持久生命力。