產學研用、融合發展的特需項目研究生培養模式的探索

趙晶

摘要：以廈門理工學院電氣工程領域專業碩士研究生培養為例，結合“服務國家特殊需求人才培養項目”的特點，充分發揮海西經濟區域與電氣工程學科優勢，探索適應于服務國家特殊需求項目的產學研用人才培養模式，提升應用型大學專業碩士研究生培養質量。實踐證明，立足于海西電氣產業和行業需求的四結合六共同的培養格局，很好地將研究生教育、科學研究、產業生產地緊密融合在一起，顯著提升了“服務國家特殊需求人才培養項目”專業碩士研究生理論應用、工程實踐、科學研究等能力。

關鍵詞：產學研用；融合發展；特需項目；研究生；培養模式

中圖分類號：G643.7 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2018）02-0177-03

一、特需項目概況

“產學研用合作模式”是由美國辛辛那提大學工程學院教務長赫爾曼·施奈德開創的[1]。它要求充分利用企業、科研單位等多種不同教學資源和環境，發揮各自優勢，突出企業為主體、市場為導向。目前，高校研究生培養在“學、研”和“產、用”相脫節的情況比較普遍[2]。

“服務國家特殊需求人才培養項目”（以下簡稱“特需項目”）的人才培養屬于專業碩士范疇，它與一般意義上的專業碩士項目相比又有自己的鮮明的特點[3]。它以“服務需求、突出特色、創新模式，嚴格標準”為指導，著眼于國家行業發展的特殊需求[4]。人才培養緊貼市場，凸顯應用性和職業性，彌補了研究生教育培養過程中與“產、學、研、用”脫節的窘況。

2011年開始，國務院學位委員會審核批準了63家高校成為“特需項目”工程碩士專業學位試點單位。以“服務特需”為突破口，突出“用”的重要性，加強產學研用的規范化合作，促進人才培養與產業、行業、企業的緊密集合，為工程碩士專業學位研究生的培養注入新的活力。

本文以廈門理工學院電氣工程領域特需項目為例，探討適合特需項目研究生“產學研用”人才培養的新模式。

二、廈門理工學院電氣工程領域碩士研究生教育

廈門理工學院電氣工程領域的專業碩士學位特需項目是以福建省重點學科電氣工程學科為依托，在服務國家、行業對電氣工程類高層次人才的需求同時，又形成了與省內其他高校的電氣工程類專業碩士研究生的差異化培養。截止2016年，電氣工程領域特需項目已經招收國內研究生177人，國際留學生12人。

“產學研用”是一個合作的系統工程[5]，電氣工程領域特需項目在研究生教育過程中立足海西地區支柱產業，秉承“服務國家特殊需求”的宗旨，政校企聯合，先后與ABB（中國）有限公司、通用電氣（中國）有限公司、中達電通股份有限公司、許繼智能電力設備公司、施耐德電氣有限公司等50多家知名企業攜手，構建產學研用相結合的人才培養模式，共同培養掌握高壓電器技術、高電壓與絕緣技術、電器智能化技術等專業領域相關基礎理論，具備工程技術研發、組織和技術管理能力，良好職業道德，解決電力電器等企業復雜技術問題的高級技術人才，切實提升特需項目專業碩士研究生的培養質量。

三、產學研用、融合發展的合作培養機制

經過五年的摸索和實踐，電氣工程領域研究生人才培養模式，已逐步形成3種產學研用、融合發展的合作培養機制。

1.面向行業的專家咨詢機制。我校緊密貼近區域行業需求，成立了由政、校、企共同組成的專業碩士學位教育委員會，邀請省內外政界、企界知名人士在內的24名校內外專家、教授作為教指委委員。聯合本地知名行業、企業和政府部門，多方聯手共商產學研用人才培養方案，制定以市場為導向的聯合培養計劃。

為了保障特需項目研究生培養的質量，學校與企業專家共同研討，建立健全研究生教育質量培養體系，完善了研究生教育質量管理制度，實行全盲審，評審結果一票否決。對培養過程的關鍵節點，如：復試、開題報告、中期考核、預答辯、論文外審等，電氣工程領域都會組織校外教授、企業專家共同篩選。作為評委的行業、企業專家人數需要超過總評委人數的1/3。參與盲審的3位校外專家，至少有2位具有碩士生導師資格以上，至少1位為企業專家。

2.依托行業的政企資助機制。（1）政府扶持的合作平臺。為促進廈門電力電器產業發展，提供海西電力電器產業發展所需的技術和人才支持，2016年建成建筑面積2000平方米擁有1200千伏工頻實驗電壓和3000千伏沖擊試驗電壓系統的國內高校一流的高壓試驗大廳。該中心成為我校電氣工程領域為地方產業發展服務、促進校企合作產學研用結合的平臺，也為電氣工程領域特需項目專業碩士研究生的培養創造省內獨一無二的優越培養條件。（2）校企共建的實踐培養基地。電氣工程學科注重吸納優質的社會資源，強化學生實踐能力的培養和鍛煉。至2016年，已先后與廈門市電力電器產業、國際知名企業建立聯合實驗室和實訓中心，建立長期穩定的研究生校企聯合實習實訓基地，研究生工作站等。電氣工程領域于2013年獲批“福建省電氣工程研究生教育創新基地”，2015年，與ABB（中國）有限公司聯合共建的“電氣工程專業學位研究生聯合培養示范基地”獲批成為福建省專業學位研究生教育聯合培養示范基地之一。實現了與行業內知名企業聯合建立產學研用研究生培養平臺的“工學結合”。（3）企業贊助的獎學金制。我校研究生獎助學金之一“企業贊助的獎學金”是由行業領先的企業如：廈門ABB開關有限公司、廈門明翰電氣股份有限公司、廈門金龍汽車集團、宸鴻科技（廈門）有限公司等來我校設立的。每年獲得企業獎學金獎勵的研究生約占全體在校研究生總數的35%以上，累計發放金額達近30萬元。激勵研究生向“學習成績優異，科研能力顯著，發展潛力突出”的全面創新性人才方向發展。

3.服務行業的校企融合機制。（1）校企雙主體的多點滲透。電器產業是福建省及廈門市的支柱產業，電氣工程領域聯合海西地區知名企業開展產學研用合作，讓企業深度融入，滲透到應用型人才培養的多個方面，達成校企協作6共同，即：校企共同組織招生、共同制定培養方案、共同組建導師隊伍、共同實施教學、共同實施考核評價、共同制定管理制度，攜手培養滿足行業需求的電氣工程領域應用型人才。根據“強化基礎，突出行業需求”的原則，不斷優化專業課程教學體系。積極推進案例教學，增加《技術經濟與企業管理》、《創新方法應用與實踐》、《知識產權》、《職業道德》等與職業、就業相關聯的課程。約20%的專業課程由企業高級工程師擔任，并組織開展由企業專家和企業導師為主的學術交流和學術講座。建立校企雙導師負責的“導師組”制度，校企雙方導師圍繞企業生產中的重大技術課題培養碩士生。校內導師為研究生培養的主要負責人，企業導師為聯合培養基地實踐課題研究的責任人，參與招生、教學、指導、答辯等核心環節，與校內導師一起履行導師職責。此外，電氣工程領域特需項目還依托研究生聯合培養基地，打造“雙師三能型”師資隊伍。一方面在校內遴選與行業企業結合緊密、業務能力強，且有一定企業工作經歷、項目應用成果的專任教師，另一方面從電氣行業企業中聘請生產管理實踐經驗豐富的高級工程師或工程師、技術總工等擔任兼職教師，將電氣領域特需項目研究生的培養與地方經濟發展緊密結合在一起。實現了校內培養與校外培養統籌協調的“內外結合”。（2）崗位為延續的雙重身份。endprint

實行“聯合招生，聯合培養”，校企雙方共同面試決定錄取人選，校、企、學生三方相互選擇，共同簽定聯合培養協議和設定碩士階段培養計劃。企業按在職實習員工身份對學生進行管理，提供企業指導導師，提供研究課題、經費等支持，使學生具有在校學生和企業員工“雙重身份”，將碩士階段與企業入職后的試用期和培訓階段重疊，縮短專業學位研究生融入企業的過程，使職業素養職業道德教育與專業培養無縫銜接，校、企、生三方共贏。專業碩士研究生在企業學習時間累計不少于0.5年。實現了理論學習與工程實踐并重的“學做結合”。（3）項目為載體的真題實作。注重加強研究生實踐應用及科研和職業能力的培養鍛煉，要求學位論文真題實做，選題來源于企業的生產實踐。學位論文評價堅持工程實踐標準，以解決實際工程技術問題的能力和效果做為評價論文質量的主要依據。

校企導師不僅共同指導研究生真題實作，也為企業提供技術服務。近年來，直接服務于企業或與企業聯合攻關的科技項目的研究經費占科研經費總額的66%以上。既提高了研究生培養質量，又促進了學校科技成果的轉化。實現了以項目為紐帶的“科教結合”。

四、培養特色和成效

1.培養科研能力。電氣工程領域注重研究生科研能力培養，鼓勵學生參加校內導師和企業導師的科研課題，參加各種學術會議，取得了初步成果。2014年以來電氣工程領域研究生共發表學術論文46篇，其中EI收錄18篇；申請專利37項。此外，鼓勵學生參加國際學術會議，本領域有學生15人次在國際學術會議或國際期刊發表論文。

2.開闊學術視野。為讓學生了解學科發展的前沿技術，至2016年電氣工程領域舉辦系列學術講座48場。講座嘉賓既有來自中國大陸、臺灣高校的教授、博導，也有來自企業的工程技術人員和高管。這些講座對研究生同學們進一步開闊視野、營造學術氛圍，科學素質養成均起到了很好的作用。

3.培養創新能力。設立研究生創新項目，鼓勵在校研究生積極參加創新活動，引導研究生選擇創新性強及富有挑戰性的應用研究課題，提高研究生科研創新意識和創新能力，特別是應用知識解決工程實際問題的能力，極大地激發了研究生的創新熱情，獲得了良好效果。至2016年，電氣工程領域共設立研究生創新項目36項。同時鼓勵學生積極申報省市、國家級大學生創新創業項目。

4.培養解決實際問題的能力。研究生實行“校企聯合培養模式”，在“四結合六共同”的校企深度合作格局下，企業導師參與研究生培養的全過程，與校內導師共同指導，培養學生解決實際問題的能力。研究生企業實習課題和學位論文題目并軌，學位論文題目和企業實習課題高度一致，全部來自于企業生產實踐。

研究生在企業實踐中的研發成果70%以上被企業采用，部分實現了成果的經濟轉化。截止目前，有4位碩士研究生繼續讀博深造。85%以上學生成為了企業的技術骨干，并提前獲得了留在企業工作的機會。

五、結束語

通過產學研用的深度合作，拉近研究生教育與產業實際的距離[5]。廈門理工學院電氣工程領域特需項目的研究生培養嚴格按照培養要求，立足海西地區電氣行業特殊需求，與地方產業對接，創新研究生人才培養理念，將研究生教育、學科優勢與企業的產業實踐方面的優勢相結合，構建校企雙主體、內外雙導師的“四結合六共同”的校企深度融合和并軌的產學研用培養格局，確保和提升了電氣工程領域研究生培養質量，實現高校研究生人才培養、科研創新、產業發展和實踐運用“互惠共贏”。

參考文獻：

[1]張俊竹.“產學研用”結合、“教學做”合一的藝術設計人才培養模式.教育與職業，2015（3）：133-134.

[2]周權鎖，李榮，徐國華.推進深度“產學研用”合作、校企協同人才培養機制的研究與實踐.高等農業教育，2014（12）：60-63.

[3]余國江，楊冰玉.特需項目：專業碩士培養路徑新探索.學位與研究生教育，2014（8）：9-13.

[4]盛偉，申愛兵，趙韋侖，等.國家“特需項目”全日制工程碩士專業學位研究生實踐教學環節設置的研究.沈陽工程學院學報（社會科學版），2013，9（3）：390-392.

[5]肖貴平，鄭寶東，田玉庭.食品學科研究生產學研用結合人才培養模式探索與實踐.中國輕工教育，2014（6）：63-66.endprint