小學(xué)英語教學(xué)中的互動式教學(xué)方法探析

摘 要：小學(xué)英語是一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生處于剛開始接觸第二語言階段，語感較弱，學(xué)習(xí)的過程中容易情緒浮躁，很難集中注意力，發(fā)揮自身主動學(xué)習(xí)的興趣，教師需要抓住學(xué)生自身特點，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力?；邮浇虒W(xué)方式越來越受到重視，從整體上提高了教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)；互動式；方法

小學(xué)的英語教學(xué)中注重對學(xué)生的興趣培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生參與課堂的主動性積極性?；邮降慕虒W(xué)方法帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課堂，在短時間內(nèi)進(jìn)行思考，積極討論，研究問題，對學(xué)生來說具有一定的吸引力，學(xué)生善于去表達(dá)自我，教師選取合適的教學(xué)方法，幫助學(xué)生進(jìn)入到課堂氛圍中，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更注重學(xué)生能動性的發(fā)揮，這是對學(xué)生綜合能力的一種培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了質(zhì)的改變，在日后的英語學(xué)習(xí)中也會起到積極的作用。

一、 創(chuàng)造良好的英語課堂互動氛圍

在采用英語課堂互動時，首先教師需要在教學(xué)設(shè)計中選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生自身的參與度，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，在課上引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，才能反饋到日后的教學(xué)中，這是創(chuàng)造課堂互動氛圍的前提，在這基礎(chǔ)上，選擇的內(nèi)容不易過難，也不能太簡單，要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的掌握英語情況，選擇教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中，參與度也會大大提升。教師可以選取問題情景的方式導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師可以課前思考什么類型的問題可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，然后選取有效的教學(xué)方法。

在學(xué)習(xí)《Food》一課中，美食是學(xué)生都感興趣的課程，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放有關(guān)美食的視頻，學(xué)生在觀看的過程中融入到課堂氛圍里，學(xué)習(xí)各種食物的名稱，教師可以將食物分主題教授給學(xué)生，分為水果類、蔬菜類、主食類，鼓勵學(xué)生回家后用英文描述接觸到的食品，學(xué)會用I like...表達(dá)，教師在學(xué)習(xí)之后播放Apple Tree視頻，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。

二、 探索多樣的課堂教學(xué)互動方式

多樣的教學(xué)方式是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，有意思的課堂才是學(xué)生想要配合的課堂，選擇的教學(xué)方法需要教師多與學(xué)生互動。英語的提高需要張嘴說英文，學(xué)生不能局限于背單詞，而不知道如何去運用單詞，教師需要給予學(xué)生積極的引導(dǎo)，幫助學(xué)生主要表達(dá)自身的想法。教師可以嘗試師生角色互換，讓學(xué)生成為課堂的主角，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予一定的引導(dǎo)，僅僅起到導(dǎo)演的作用，用飽滿的教學(xué)熱情帶動學(xué)生進(jìn)入一種輕松活潑的課堂氛圍，學(xué)習(xí)效率得到提高。

在學(xué)習(xí)《Birthday》時，主人公的生日派對，小伙伴們分別準(zhǔn)備了各種小禮品，教師可以首先提問學(xué)生他們的生日聚會中想收到什么禮物，為什么，學(xué)生的回答幫助教師了解學(xué)生的興趣愛好，然后教師幫助學(xué)生掌握生活中小禮物的英文，學(xué)生在熟悉之后，來進(jìn)行小游戲環(huán)節(jié)，教師拿出課前準(zhǔn)備的課件，選取一位同學(xué)成為過生日的主人公，然后用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，學(xué)生將禮物送給他，并提問：What is this？學(xué)生根據(jù)觸覺來感知。這種互動環(huán)節(jié)可以加深同學(xué)與老師的互動，在輕松愉快中學(xué)習(xí)到知識。

三、 開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)生生互動

社會需要的人才，需要具備多方面技能，學(xué)生需要從小學(xué)階段開始善于溝通，善于交流。教師可以選取小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，學(xué)生在相互溝通之間，可以互相了解對方的思考方式，彌補(bǔ)自身的不足，教師在學(xué)生互動環(huán)節(jié)中，幫助學(xué)生制定計劃，提出問題，制定方案，收集信息，尋找答案，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，為學(xué)生提供一個交流的平臺，共享知識成果。

在學(xué)習(xí)《My Family》時，教師可以根據(jù)課文中人物對哥哥、姐姐的介紹來進(jìn)行學(xué)習(xí)，接著教師布置出“介紹你的家庭”，學(xué)生在小組中先對自己的家庭成員進(jìn)行介紹，如家庭成員有誰？分別多大年齡？愛好是什么？最后引出I Love My Family的主題。學(xué)生在小組中互相進(jìn)行交流，彼此之間加深了解。教師提供分享的講臺，每組選一位代表上臺介紹自己的家庭，學(xué)生在這種平臺中，鍛煉了自身的表達(dá)能力，也增進(jìn)了同學(xué)之前的互相了解，實現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂模式。

四、 教師及時反饋，總結(jié)教學(xué)互動

有趣的課堂結(jié)束之后，教師需要調(diào)查學(xué)生對知識點的掌握情況，設(shè)身處地了解互動學(xué)習(xí)有沒有真正對學(xué)生有所幫助，從學(xué)生方面，是否取得良好的課堂教學(xué)效果，選取一些小禮物作為獎勵，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，積極投入到下一次互動教學(xué)之中。從教師方面，教師需要根據(jù)自身的行為得到及時的反饋，并做出一定的調(diào)整，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對重難點知識的掌握情況，應(yīng)用到下一次教學(xué)環(huán)節(jié)中，與學(xué)生實現(xiàn)更好的配合，只有及時總結(jié)，才能更好地運用。

在學(xué)習(xí)之后，教師要及時對上節(jié)課內(nèi)容鞏固復(fù)習(xí)，如在學(xué)習(xí)《Food》之后，教師可以選擇部分食品帶到課堂，帶領(lǐng)學(xué)生回顧，考查學(xué)生能否說出來已學(xué)過的內(nèi)容，也可做成課件或卡片的形式帶領(lǐng)學(xué)生指認(rèn)。這種生動的教學(xué)考察形式可以對學(xué)生掌握情況進(jìn)行一個基礎(chǔ)的了解，幫助學(xué)習(xí)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的難點知識。

五、 結(jié)語

互動式教學(xué)方法是滿足學(xué)生身心發(fā)展的一種方式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂，教師在教學(xué)過程中不斷汲取經(jīng)驗，發(fā)揮自身長處，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的難點，師生之間的互動，學(xué)生之間的互動，可以對教材上重難點知識進(jìn)行把握，教師在教學(xué)總結(jié)的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的難點，反饋到課堂中，提高英語教學(xué)的效率。這種新型的教學(xué)方式越來越受到重視，即使有很多需要改進(jìn)的地方，但從整體上拉近了師生之間的距離，加大了師生之間的互動，是一種有效的教學(xué)方式。

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作者簡介：林婉彬，福建省漳州市，福建省漳州市南靖縣第二實驗小學(xué)。endprint