高中生英語口語學(xué)習(xí)的問題與應(yīng)對策略

摘 要：高中英語口語學(xué)習(xí)是加強(qiáng)口語學(xué)習(xí)的重要階段，也是為學(xué)生大學(xué)的英語口語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)、是學(xué)生走上社會謀生的一種手段之一。但在實(shí)際的教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中有很多問題，給高中生在口語學(xué)習(xí)中帶來很大的困擾。本文外因和內(nèi)因兩方面來剖析存在的問題，淺談加強(qiáng)口語學(xué)習(xí)的策略。

關(guān)鍵詞：高中生；英語口語；問題與應(yīng)對策略

一、 引言

隨著我國國際化發(fā)展越來越好，國際地位越來越高，對國民英語水平的要求也就越來越高。學(xué)好英語對學(xué)生有著非常重要的意義，其是學(xué)生走上社會生存的基本技能之一。現(xiàn)在國家倡導(dǎo)英語的學(xué)習(xí)，英語學(xué)習(xí)從學(xué)前教育就開始，而口語作為基本的交流手段顯得尤為重要。

二、 高中英語口語學(xué)習(xí)的問題

通過學(xué)前教育、小學(xué)以及初中的學(xué)習(xí)，高中生對于英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，其高中學(xué)習(xí)也是思考、接受能力比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)階段。學(xué)習(xí)主要是兩方面因素，老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，這也體現(xiàn)了高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果不佳原因，要從內(nèi)因和外因的角度來闡述。

（一） 高中英語口語學(xué)習(xí)的問題外因分析

外部條件對高中生學(xué)習(xí)外語有著很大的促進(jìn)作用。對于高中生英語口語學(xué)習(xí)來說，學(xué)校師資、老師教學(xué)水平及方法等都是外部條件，這也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素。

第一，學(xué)校英語教學(xué)師資薄弱。在英語師資中，有些學(xué)校缺少口語學(xué)習(xí)設(shè)施，如電教室，聘用外交，口語交流場所等，這些都是缺乏師資的表現(xiàn)。高中生沒有良好的口語學(xué)習(xí)環(huán)境，在很大程度上影響學(xué)習(xí)效果。第二，英語口語老師教學(xué)理念落后。理念是改進(jìn)教學(xué)方法的首要因素，也是影響效果的前提。

（二） 高中英語口語學(xué)習(xí)的問題內(nèi)因分析

高中生自身對口語的學(xué)習(xí)能力對學(xué)習(xí)效果起著決定性的作用。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生沒有掌握重點(diǎn)，不認(rèn)真，性格缺陷都會影響效果。

第一，學(xué)生缺乏自信，難以“說出口”。英語口語是需要以說為訓(xùn)練基礎(chǔ)，以說為目的。“說出口”是首要前提，只有這樣才能大膽地嘗試，正確地樹立自信。但是學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，因為自身性格限制，缺乏自信，難以說出口，嚴(yán)重影響了口語的學(xué)習(xí)。

第二，缺乏學(xué)習(xí)英語口語的興趣。做任何事情如果缺乏興趣則可能都會事倍功半，難以達(dá)到預(yù)期效果，對于英語口語學(xué)習(xí)也不例外。一方面，對于學(xué)生來說，面對人和社會比較簡單，沒能真正體會口語的重要性，只是任務(wù)式機(jī)械地學(xué)習(xí)，沒有任何學(xué)習(xí)興趣，更別談口語的學(xué)習(xí)效果了。另一方面，高中生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，認(rèn)為口語學(xué)習(xí)是看不見摸不著的東西，提不起學(xué)習(xí)的興趣，將其不作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，更別說有更多的實(shí)際行動來進(jìn)行口語學(xué)習(xí)了。

三、 英語口語學(xué)習(xí)障礙的解決對策

阻礙高中生學(xué)好英語口語有多方面的原因，但是不管是外在條件還是內(nèi)在學(xué)習(xí)問題都是可以克服和改進(jìn)的。現(xiàn)在就從以下幾個方面來探析其解決對策，為高中學(xué)生學(xué)好英語口語提供參考。

（一） 加強(qiáng)英語口語基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提高老師教學(xué)水平

第一，改善英語口語學(xué)習(xí)的條件。對于英語口語教學(xué)中，需要必要的教學(xué)設(shè)備來支撐，將摸不著的一種效果用一定的條件來體現(xiàn)出來。比如加強(qiáng)聽力教室的建設(shè)、多聘用外教老師等等。

第二，加強(qiáng)英語老師的教學(xué)水平。首先，老師教學(xué)態(tài)度不端正，沒有重視口語教學(xué)。高中生面臨高考，對于老師來說一般都是以拿高分為目的，應(yīng)對高考是首要目標(biāo)，而忽略了英語口語的實(shí)際應(yīng)用能力。其次，老師教學(xué)方法落后。中國傳統(tǒng)的“死記硬背”思想深深地影響著老師的教學(xué)方法，在高中英語口語教學(xué)過程中，不重視新方法的運(yùn)用，還是用老一套的思維模式，不重視“說”的作用和能力的培養(yǎng)，嚴(yán)重影響口語教學(xué)效果。

（二） 高中生要加強(qiáng)自身的口語學(xué)習(xí)能力

高中生自身的口語學(xué)習(xí)能力則是對提高其學(xué)習(xí)水平起著關(guān)鍵性的作用，在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該開拓思維，根據(jù)自己特點(diǎn)，尋找適合的方法。

第一，加強(qiáng)英語知識水平的提高。口語是建立在扎實(shí)的英語基礎(chǔ)之上的，在日常的學(xué)習(xí)中，要重視知識的積累。口語也是一個個單詞、一個個句子組成，熟悉單詞及語法對學(xué)習(xí)口語很有幫助。

第二，加強(qiáng)英語口語的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)英語口語過程中要講究方法，不能盲目，否則可能是浪費(fèi)時間。首先，要多聽、多說、多練。多說多練是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，但是這對于口語來說確實(shí)最基本的方法之一。多聽就是要不斷地聽英語，牢記發(fā)音和國外說話的語境和方式。多說就是在聽的基礎(chǔ)上模仿說話，讓自己能很好地融入其中，當(dāng)成自己母語一樣來說話。多練就是在聽和說的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)記憶，鞏固已經(jīng)學(xué)到的知識。其次，尋找特定的語境來進(jìn)行口語學(xué)習(xí)，換言之，就是在說英語的人群里去學(xué)習(xí)英語口語。口語練習(xí)就要在一定的語境中進(jìn)行，現(xiàn)在國內(nèi)外國人也很多，可以尋找機(jī)會與其交流。也可以多參加英語角，來創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會。第三，利用先進(jìn)的學(xué)習(xí)工具。高中生基本掌握了互聯(lián)網(wǎng)知識，其可以利用該途徑，來獲取知識。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達(dá)，英語學(xué)習(xí)的視頻和音頻資料多種多樣，發(fā)音也非常準(zhǔn)確，對學(xué)生有很好的促進(jìn)作用。另外，閱讀英語課外讀物或觀看電影、電視劇都能讓學(xué)生直觀地進(jìn)行口語學(xué)習(xí)。

第三，樹立自信，真正讓英語口語能“說出來”。“說”是學(xué)習(xí)英語口語的最終目的，雖然英語不是我們的母語，但是也要樹立自信將其作為第二語言來學(xué)習(xí)，這也是走向社會一項基本的技能。首先，要加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的興趣。有了興趣你會將其看作是一件快樂的事情而非負(fù)擔(dān)。其次，用實(shí)際行動將“說”變成現(xiàn)實(shí)。要克服難以啟齒的缺點(diǎn)，大膽地說出來。不要讓自己成為“思想的巨人，行動的矮子”。

四、 結(jié)束語

總而言之，英語是國家化的語言交流工具，加強(qiáng)高中學(xué)生口語水平有著現(xiàn)實(shí)的意義。英語口語學(xué)習(xí)不斷地總結(jié)經(jīng)驗，探索學(xué)習(xí)新方法、新思路，提高學(xué)生能力和學(xué)習(xí)效果，真正做到能夠?qū)W以致用。

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作者簡介：羅羨，湖南省岳陽市，岳陽市十五中。endprint