多媒體電子白板教學研究

摘 要：多媒體電子白板是一種全新的教學媒體，繼承了傳統教學的優點，又創新性地研發出了更多有助于課堂教學和學生學習的功能。電子白板是教師課堂教學的一種工具，教師又需要掌握好正確使用的方式。本文是通過聽課賽課等來研究多媒體的電子白板的使用情況，對多媒體電子白板的優缺點做了探究，借以改進課堂教學和提升課堂效率。

關鍵詞：電子白板介紹；使用電子白板教學的益處；在使用電子白板教學中存在的不足；對電子白板教學的建議

一、 引言

隨著科學技術的發展，多媒體電子白板的使用現如今已相當普遍，它獨特的課堂教學優勢廣受老師和學生們的喜愛。多媒體電子白板在傳統教學的基礎上進一步創新，研發出了許多傳統教學沒有的益處，與此同時在使用中也出現了一些新的問題。這就需要將教育管理與多媒體電子白板相結合。

二、 電子白板介紹

多媒體電子白板是現在一種適用于教學、工作的一種新型教學工具，采用各種高端前沿的科學技術，利用電腦來實現信息通訊，電子白板能夠與電腦端相連接，再經由投影儀的投射，將電腦屏幕上的內容用電子白板屏幕顯示出來，能夠營造出一個互動式、大屏幕的工作環境或教學氛圍。只要用白板筆就可全程操作，無需用到鼠標，簡易便捷。

三、 使用電子白板教學的益處

（一） 電子白板教學能夠營造生動有趣的教學情境

電子白板具有視頻、動畫等多種功能，教師們可以通過這些功能將枯燥無味的知識點營造出生動有趣情境，借此激發學生學習的興趣與熱情，讓學生主動去學習。比如語文或歷史學科的教學中，教師可以通過在課堂上播放相關的影視作品或者是動畫片之類的有趣的影像，將所要傳授的知識通過豐富生動的畫面傳遞給學生，吸引學生們的注意力，讓學生不知不覺在教師所設定的情境中學習。然后與學生交流和探討，讓學生對知識點的理解更加深入透徹，既有利于教學也增進師生感情。

（二） 使用電子白板教學更有效率

在電子白板擺脫了黑板和粉筆的耗時耗力的特點，電子白板教學只需要用到一支電子感應筆即可，無需粉筆板書，既省去板書的時間也省去擦黑板的時間，而且用電子白板書寫字跡較清，便于學生看得清楚，電子白板不會像傳統黑板板書會有反光等缺陷，讓每一個學生都能看到電子白板上的內容。提高課堂教學的效率和教學質量。

（三） 電子白板教學增強師生互動、情感交流

使用電子白板教學能夠活躍課堂氛圍，促進師生之間的互動與交流。在多媒體電子白板的教學過程中，老師為了了解學生對知識的掌握程度，可以同學們輪流進行上臺去用電子感應筆書寫答題，在學生答題的過程中，教師可以在一旁觀察學生的知識運用情況，適時地加以指導和講解，及時糾正學生的錯誤，加深學生理解，活躍課堂氣氛，增強師生互動與交流。比如地理課中，需要學生能夠熟悉認識地圖季風洋流等分布時，可以讓同學們用電子感應筆畫出分布圖，電子白板筆還可以方便地轉化顏色，修改和比較也十分便捷。

四、 在使用電子白板教學中存在的不足

（一） 上課節奏過快，學生跟不上教學進度

使用電子白板的好處是省時間，但是上課速度過快不利于學生吸收知識，展示速度快和信息量大是電子白板的一大優點。但是，這樣也造成了許多教師制作課件毫無重點難點突出。而且在有效的課堂學習上，教師會由于內容過多而加快教學的速度，這時學生思維往往就跟不上。信息展示速度快，犧牲了做筆記，學生直接去拷課件，這樣不利于學生對知識掌握深刻。

（二） 教師對白板教學使用不當

一些教師著重使用電子白板圖片和視頻的功能，嚴重干擾了學生的注意力；課堂的娛樂內容多過了教學，學生的注意點和興趣全被吸引到了圖片和影像上，反而讓學生失去對教師所講知識的興趣，一心想著影像的內容，養成心理依賴，一旦教師停止娛樂內容的播放，學生會失望更加對課堂失去興趣，不利于教學質量的提高。所以教師在備課時切不可將知識點和教學素材著重點倒置，教學設計要針對知識點，讓電子白板成為教學好助手。

五、 對電子白板教學的建議

我建議教師在使用電子白板教學的時候，要從實際情況出發，以知識的傳授為起點，分清主次，在課件設計的時候要重難點突出，有針對性，將多媒體電子白板作為課堂教學的一個輔助工具，切莫本末倒置，而將所有課堂內容都依靠課題電腦完成。課堂最主要的是教師的講課，教師要把握好講課的速度，我們知道，確保學生能夠充分理解課本的知識點，利用電子白板創造課堂氛圍更好地講授知識，提高教學質量。

六、 結語

總而言之，多媒體電子白板的教學應用總體是利大于弊的，關鍵在于教師在這方面的運用方式是否科學合理，要考慮實際情況，以提高教學質量和提升課堂效率為主要目的，充分利用好多媒體電子白板的優勢，不斷總結和改進，進而實現良好的教學效果。

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作者簡介：

張慧琳，山西省晉城市，沁水縣教育局電教館。endprint