淺談中學生美術社團活動如何促進學生多元化發展

摘 要：在中學美術課程里，課外的社團活動是必不可少的組成部分，也是對中學美術課堂的補充。在課外社團活動中，學生可以通過多種形式，增強美術學習的靈活性和趣味性。基于此，在本文中，就如何在中學生美術社團中，進行多元化活動發展，給予深入的分析，希望對于中學美術社團的前行，起到一定的拋磚引玉作用。

關鍵詞：中學生；美術社團；促進；多元化；發展

一、 引言

在中學生美術課外活動中，最為重要的活動方式，就是美術社團活動，這是對美術課堂教學的一種延伸。能夠進一步促使美術課堂教學，更其具有特色性。也是對學生進行中學美術學習的一種積極促進。另外，對于學生的藝術技能而言，也是一種無形的豐富，促進校園美術課外活動的多彩性發展。因此，為了進一步營造中學校園良好的校園氛圍，要對中學社團進行多元化的發展。

二、 中學美術社團的重心和定位

在各個中學中，都進行了美術社團活動的開展，在美術社團的社團活動中，要注意對社團活動有明確性的定位，在新課程教學目標要求下，需要不斷開展多種形式且內容豐富的社團活動。

此外，對于一些文化基礎相對比較薄弱的學生而言，在文化水平比較低的情況下，要通過文化課去和別人進行比拼，其難度就比較大，一些家長根據自己孩子的實際情況，就比較傾向于讓學生掌握一技之長。故而，在實際的美術社團中，作為教師而言，就更加注重對于學生的美術設計和繪畫等特長的培養，在各個中學美術社團中，逐漸形成了完善的教學計劃，社團活動也更具特色。

三、 建設中學特色美術社團的設施策略

（一） 教學內容的選擇和教學計劃的制定

我國各級教育部門，不斷地加大對于教育體制的改革，伴隨著新課程改革的不斷前行，中學美術教學中，逐漸形成了具有多樣性和選擇性的教學體系，在美術教學中，對于學生的學習適應性，也是日漸關注。作為中學的美術社團，也是與日俱進，對于教學內容和手段，給予進一步的創新，在社團活動中，對于基礎性的繪畫課程也更加重視。培養學生在社團活動過程中，對生活的觀察和感受，通過對生活表現能力的認識，激發學生熱愛生活的情懷。根據學生的自身特點，進行不同程度的基礎繪畫技巧性訓練，逐步增大繪畫的難度，循序漸進展開色彩基礎和人物速寫等聯系。在實際的中學美術社團活動中，要根據具體教授的內容，進行社團活動的實際計劃擬定，從根本上，確保社團活動的有序發展。

（二） 相關性制度的建立

為了保證社會活動的良心發展，需要在社團活動開展前，進行規章和制度的制定，對于社團中的各種因素，給予細致的思考，嚴格要求社團內部的學員，要對所制定的規章給予遵守，在中學美術社團活動中，學生必須具有強烈的團隊精神，從根本上，促進社團活動的有序開展。

（三） 著眼于學生的實踐與體會

作為中學美術而言，其具有較強的實踐性。在進行社團活動中，要從最為基礎性的素描和速寫等方面出發，對于畫法進行深入的聯系。可以適時地組織學生到大自然中去，在觀察和創造中，獲得更優秀的作品，教師也可以在課外，帶領學生參加多種形式的繪畫比賽，通過比賽獲得的榮譽，進一步增強學生對于繪畫的喜愛之情。與此同時，中學美術社團的教師，在日常的美術社團活動中，可以安排多種多樣的美術講座，通過講座的示范作用，帶動學生積極地學習繪畫，通過不同畫法的歷練，讓學生對于美術的欣賞能力和感知能力，再上一個新的臺階。

（四） 立足于學生的個體發展

每個學生都有自己的繪畫特征，在美術社團活動中，要對學生進行歸類，根據學生特點，進行個性化的培養。在教師的社團活動教學中，要對相似性的內容進行有機地結合，對教學內容的深度和廣度進行點撥。對于學生的繪畫指導，要從多角度出發，不斷地進行學生創造性思維的擴展，促進學生在藝術的審美能力上，能夠有新的突破和發展。讓學生在充足的時間內，進行內容的練習和鞏固。從探究畫法的角度進行思維的延伸，不斷對繪畫進行新的嘗試，在繪畫作品中，對于個性化進行展示，不斷促進新穎作品的出現。

（五） 借助社會資源促進社團發展

任何一個中學的社團活動，都是需要依賴學校和校外資源的協助，從而，對課程的多樣化增加有所幫助。作為社會而言，其是一個巨大的資源庫。對于中學美術社團來說，學校和社會團體的參與，是對美術社團活動的支持。在中學中發展美術社團，就需要在恰當的時間內，可以適時地邀請校內外的教學能手，或者美術專家等，在中學美術社團中，開展多種形式的講座，拓展學生的眼界，對社團活動內容進行豐富，提高社團活動的藝術性。作為學校而言，要及時地召開定期的家長會，和家長就學生的美術成績進行交流，通過家長對于美術社團的認識和掌握，不斷地提升家長對社團的信任度，從而，在中學美術社團的教師和家長的相互配合下，進一步地提高中學美術社團的教學效率。

（六） 發揮評價體制的作用

學生在社團活動中的表現，可以通過一定的評價體制來反映。學生和學生之間，可以進行繪畫能力的比賽，通過彼此的相互切磋，在同學間的評價中，可以對自身的不足之處進行調整和改變。無論是教師本人，還是在中學美術社團中的各位同學，對于任何一個同學的繪畫能力，都要積極地給予幫助和指導。教師可以通過合理性的評價機制，對學生進行優缺點的及時指出，在健全繪畫能力的同時，讓學生感覺到社團的溫暖，為營造良好的社團氛圍而努力，繼而激發學生的學習美術的積極性。

四、 總結

中學美術學習，一定程度上，對于學生的藝術涵養能有所提高。特別是當前階段，為了進一步順應素質教育的要求，在各個學校中都開展了多種形式的社團活動。就中學美術社團活動來說，它是對課堂美術教學的一種補充，能夠推動中學美術教學的整體性前行。因此，教師要積極地采取有效措施，確保中學美術社團活動的多樣性發展，從而，為我國的中學美術教學，提供更多的可能。

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作者簡介：

閆志瑞，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣第一中學。endprint