提高小學英語課堂教學有效性的策略分析

沈長連

有效性是所有活動追求的最終目標，在教育方面，提高課堂有效性就是所有教師的最終目標。不僅如此，在小學英語的課堂上，教師與學生都要擔負著一定的壓力，教師需要精心設計課堂教學，提高學生的升學率，而學生也在不斷努力，向自己的目標前進。教師和學生在不斷鞭策自己達到既定目標時，也要學會合理地利用現有的教學條件，減輕自己的壓力，提高課堂學習效率。下面，筆者就具體地談談有哪些提高小學生學習效率的措施。

1. 循序漸進，打好基礎。英語是學生的難點教學，完全不同于漢語的教學規律，尤其在進行語法教學時，教師需要對語法教學進行慎重的安排，堅持由簡入難的教學順序，循序漸進，不可急功近利，打破學生的接受極限。

2. 注重學生主體地位，培養自主學習能力。現如今，國家號召學校堅持以生為本的教學理念，呼吁學校重視學生的課堂主體地位，小學英語教學中也應積極采用這種教學理念。學生的潛力無限大，英語教師在教授基本知識點時也要注意學生的潛力的開發和個性的發展。在英語課堂之上，教師可為學生多提供一些自由發揮的機會。比如在每節課的開始部分，可以進行話題演講。話題可以在上節課的結束時提前布置，也可以是現場布置，學生即興思考演講。每節課為學生提供兩至三個演講機會，提高學生的自主學習性，鍛煉學生的膽量，提高學生的自信心。

3. 完善課前準備工作，提高教學效率。為了提高英語課堂的學習效率，充分的課前準備是必要的。教師在進行教學前務必要將課件準備好。無論是開始部分的課堂導入環節，還是課程中間的教學，又或是課程結束部分的總結，教師都要進行完整的規劃。教師可以制作多媒體課件進行有效教學。一般情況下，多媒體課件的制作會花費教師大量的時間，但是一套完整的課件做好以后可以重復使用。這里的重復使用并不是意味著教師可以原封不動地進行教學，針對教學內容的變化，教師也需要對課件進行微調，適應當下的教學內容。只有充分準備好課堂的教學內容，教師才能夠更加順利地完成教學目標，慢慢提高課堂學習效率。

4. 合理使用多媒體，活躍課堂氛圍。在進行英語單詞的教學中，教師可以利用多媒體進行輔助教學提高學生的記憶力。例如在學習和家庭有關系的單詞時，教師可以將從屬于這一部分內容的單詞進行總結，利用多媒體技術繪制出家譜圖，結合家譜圖進行單詞教學，利于學生產生聯想，便于記憶，具體的單詞有family n. 家，家庭：family tree n. 家譜、grandmother n. （外）祖母、grandma n. （口語）奶奶，外婆、 grandfather n. （外）祖父、grandpa n. （口語）爺爺，外公、dad n. （口語）爸爸，爹爹、wife n. 妻子、husband n. 丈夫、daughter n. 女兒、son n. 兒子、parent n. 父（母）親、parents n. 父母親，雙親、aunt n. 姨母，舅母，姑母，伯母，嬸母、uncle n. 叔，伯，舅，姨父，姑父等單詞。通過圖表，學生可以清晰地了解各個長輩的稱呼，在積累單詞的同時，鞏固了學生的禮儀教學，讓學生對中國傳統文化有著更深一步的了解。

英語教學是小學教學的重要組成部分，學生英語綜合能力的培養在這一階段得到良好體現。英語教師應勇擔責任，重視學生學習效率的提高。小學英語教學難度較之小學的英語教學難度高出很多，所以英語教師在初期階段要循序漸進地進行教學，注重課堂開始部分的課堂導入環節，并且掌握扎實的計算機操作技術，熟練運用現代教學設備，提高課堂教學效率。總之，教師需要擴寬思維，全方位考慮影響小學英語課堂學習效率的因素。endprint