劉海青
摘 要:《電工基礎(chǔ)》是中職學(xué)校機(jī)電類專業(yè)及相近的計(jì)算機(jī)等專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,課程理論性、專業(yè)性強(qiáng),與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系緊密。課程中的基本理論、基本知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)相關(guān)專業(yè)課的必備知識(shí)。因此,如何在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,解決學(xué)習(xí)困難,是教學(xué)任務(wù)中的重中之重。
關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)專業(yè);電工基礎(chǔ);教學(xué)淺見
《電工基礎(chǔ)》作為中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程,是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程,其中的基本理論、基本知識(shí)、是學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課及從事工作的必備條件,也是學(xué)生頗為頭疼的一門基礎(chǔ)課程。該課程不同于計(jì)算機(jī)專業(yè)大多數(shù)課程操作性強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)于這門課程的學(xué)習(xí),要注重理解,善于思考,勤于練習(xí)。本文主要針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生興趣的問題,引導(dǎo)學(xué)生整合、梳理知識(shí)點(diǎn),使知識(shí)點(diǎn)更加清晰,便于理解、運(yùn)用。筆者在這個(gè)方面略述自己的一點(diǎn)淺見。
教學(xué)源于生活,服務(wù)于生活,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
由于地域限制,我校的中職教育生源文化基礎(chǔ)普遍較差,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性相對(duì)薄弱,學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)興趣不濃厚,學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊,先進(jìn)的模擬教學(xué)用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備還停留在觀望階段,硬件條件有待改善。因此,通過實(shí)驗(yàn)設(shè)備輔助教學(xué)還不能有效地開展,針對(duì)這一情況,教學(xué)實(shí)踐中如何激發(fā)學(xué)生興趣成為重中之重。
結(jié)合生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
比如,電源部分的學(xué)習(xí)中,我巧妙地將學(xué)生“手機(jī)不離手”的這一現(xiàn)象放到課堂上與學(xué)生交流,智能機(jī)耗電快,如何補(bǔ)充電能——充電寶成了學(xué)生必備物件。……