金璐 杜娟

摘 要：近幾年來，職業教育集團化辦學在我國發展迅速，取得了顯著成效。本文就職業教育集團化辦學的優勢、發展方法、辦學過程中的問題如何破解等方面進行探索，是對職業院校集團化辦學的思考與淺析。

關鍵詞：職教集團化；核心理念；管理機制；協調機制

發展現代職業教育，實行職業教育集團化辦學改革，是建立中國特色職業教育的體制創新。職業教育集團化辦學采用多方合作的形式實現了職業教育資源的共享，結構的優化和功能擴展的過程，同時形成了統一的職業教育服務市場形勢，即以專業為紐帶，以教學或培訓服務為目標，由優勢學校或企業牽頭，形成多投入樣式、多法人聯合、政府主導、行業指導、企業參與下的院校、學生、社會、企業“四贏”的辦學體制。

一、集團化辦學的最大優勢

集團化辦學的最大優勢是集各成員的優質資源，形成共享與互補，將利益鏈、產業鏈、崗位鏈、教學鏈融合為一體，實現教育與產業、專業設置與職業崗位、能力目標與崗位職業能力、教學過程與生產過程的有效對接。職業教育側重對學生實訓技能的訓練，即重點研究教學過程與實際生產過程的對接。通過集團化辦學，可能徹底改變我國職業教育中的弱勢，提高學生頂崗實習專業對口率，教師掛職鍛煉更加方便，教師能力的提升后，學生能夠學到本行業最為前沿的生產技術。

二、集團化辦學的四個“深度融合”

要現實集團化工化辦學的最大優勢，就要實現四個“深度融合”，實現教育的集團優勢，逐步擴大優質教育資源的覆蓋面及影響面，在此基礎上衍生出新優質教育資源，提高集團化辦學的整體效益，避免集團優質教育資源單向性輸出的困境。

（一）核心理念深度融合，提高集團內部的凝聚力

“道不同不相為謀，志不同不相為友”，只有擁有相同的理念追求，集團化才能發揮出最大的成效。隨著國家對教育的投入逐漸加大，院校之間在硬件上的差距逐漸縮小，而自身軟件建設卻各有不同。而辦學理念和管理機制卻是影響和制約教育質量的決定性因素。集團化辦學就是以具有優質教育理念及管理機制的學校為核心，將具有形同辦學理念院校凝結在一起形成集團，更利于優質的教育資源的推廣。

（二）管理機制深度融合，提高集團運作執行力

集團化中的核心學校之所以處于核心地位，不僅僅是它在社會上擁有良好的口碑，更在于其擁有科學的管理機制、嚴格有序的運行機制。實行集團化辦學，將核心院校的管理機制作為模板，成員院校分享核心學校的管理經驗，結合本校實際加以改進、深度融合，從而提高集團運作執行能力。

（三）師資隊伍深度融合，實現集團內部資源均衡化

教育的均衡本質上來說就是師資力量的均衡，集團化辦學為區域內師資隊伍合理流動調整提供了條件與可能。集團內部各院?？山⒔處煿蚕碣Y源庫，在尊重教師意愿的前提下，考慮本校教學實際，進行集團內部教師資源的調配，真正實現教師力量的均衡，推動集團內院校的均衡發展。

（四）評價考核深度融合，提高集團發展驅動力

集團化辦學作為一個發展共同體，應具有統一的考核評價標準，這樣便于對集團內部各成員的評價考核。同時由于考核評價標準一致，減少了管理與交流的阻力，激發集團校內各院校教師的積極性與主動性，提高集團發展驅動力。

三、集團化辦學過程中的問題如何破解

集團化辦學在我國雖然已取得一定成效，但同時也存在著一些問題，例如主體整合上，過于松散；管理體制上，缺乏突破；實施運作上，虛多實少；管理監制上，消極無力。針對以上的問題，主要從以下幾方面加以改進。

（一）政府加大扶持力度

政府應充分發揮自身的統籌、協調作用。應制定相關的法律法規，規范集團化辦學各組成員的權利與義務；制定能夠提高企業參與度的優惠政策，對積極參與集團化的企業給予政策傾斜；同時，通過一些行之有效的方法指引集團化辦學的發展方向，使集團向良性方向發展。

（二）加強集團組織建設

要實現職業院校教育集團化辦學在良好環境下有序地運行，必須加強集團內部的組織機構建設，實行團隊化管理。通過建立一系列的擁有決策權的專職部門、指導小組，形成了集團化辦學的自主、創新、靈活和相互緊密合作的組織形式，將集團內部緊密聯系起來。

（三）建立集團協調機制

集團化辦學的最大優勢是集結各成員單位的有效資源，實現資源共享與互補。建立集團協調機制，可大大提高集團化辦學的效果。無論是在教學管理、人才培養目標、教育質量監控，還是在教師資源的統籌，合理有效的協調機制，必將是集團化辦學的優勢最大化。

（四）加強集團制度建設

“沒有規矩不成方圓”。制度是職業教育集團化發展的保障，是支配整個職業教育集團運行的行動指南。集團成員單位僅以共同利益為支撐，校際合作辦學，校企人才供需，各自獨立運作，沒有有效的行政制約手段，集團的整體工作缺乏執行力度。建立完善的規章制度，保證集團成員在一個高起點上共同發展；堅持我國職業教育的發展思路，根據我國經濟及社會需求，充分發揮職教集團化的教育功能和社會功能。

結束語：

總之，職業教育集團化辦學的條件已經成熟，作為職業教育的踐行者，我們要把握機遇，認真學習，唯有不斷地獲取新的知識，不斷探索新的道路，才能更好地為高職教育的發展作出自己的一份貢獻，迎接職業教育跨越發展新的春天。

參考文獻：

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[3] 王菊芳. 高職教育集團化發展中存在的問題與對策[J].技術與市場，2017，，08）.

作者簡介：

金 璐，講師，研究方向：船舶與海洋工程。

杜 娟，副教授，研究方向：美術教育、室內設計。