論初中美術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)

顧世春

摘要：在藝術(shù)課程中有著諸多總類，而美術(shù)便在其中。那么美術(shù)作為一門藝術(shù)的作用何在，其在素質(zhì)教育和促進學(xué)生的全面發(fā)展有著重要作用。若作用的好，那么在學(xué)生的創(chuàng)造能力等方面的培養(yǎng)有著巨大的作用，是其它任何學(xué)科不可替代的。而對于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)不但是在美術(shù)教學(xué)中的一項重要任務(wù)，同時也衡量和評價了教學(xué)效果以及能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目地。那么對于初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)該如何去創(chuàng)造條件以便激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力呢，本文就此說明。 關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)造能力培養(yǎng)；拓展視野

一、培養(yǎng)美術(shù)創(chuàng)作能力的好處

美術(shù)作為一門藝術(shù)，不論是對于初中學(xué)生還是其他人而言，都能讓其知道如何在生活之中發(fā)現(xiàn)美以及如何去尋找美，或是將美術(shù)作為提升認識和發(fā)現(xiàn)美的一種方法。而除此之外，對于初中學(xué)生而言，美術(shù)本身便可一以修身養(yǎng)性，提高自身的素質(zhì)以及提升自身的內(nèi)外涵養(yǎng)，同時，美術(shù)還可以陶冶情操，使一個人的性格得以改變，向良好方向發(fā)展，并使之熱愛大自然，向往和平友與友愛。而藝術(shù)對一個人的熏陶作用并非一朝一夕能夠養(yǎng)成，而是在潛移默化中產(chǎn)生并且完成的，所以對于讓初中生去學(xué)習(xí)藝術(shù)，可以使其長期的包圍在藝術(shù)熏陶之下，使其他的氣質(zhì)與眾不同，這其中便包括言談舉止和穿著打扮等。除此之外，讓初中生學(xué)習(xí)美術(shù)還可以使其更加懂得生活，并對生活產(chǎn)生自己的理解以及擁有更高的追求。究其原因之所在，便是因為美術(shù)追求的不是奢華、金迷、以貴為美等審美思想，而是一種純天然的，發(fā)自內(nèi)心的純潔之美，無須修飾與借助華貴的材料來增益的本質(zhì)美，其是一種自然而然的，由內(nèi)而外的純真質(zhì)樸之美。所以對于初中生而言，長期的去學(xué)習(xí)美術(shù)是及其有必要的。

二、豐富教學(xué)，激發(fā)興趣 興趣對于學(xué)習(xí)是一種內(nèi)在的驅(qū)動力，它能讓學(xué)生長久的保持熱情，繼而轉(zhuǎn)化為對學(xué)習(xí)的原始動機以及主動。那么這便要求教師在教學(xué)之時要使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，生動有趣，并在此同時使學(xué)習(xí)情境能創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)，如此方能使學(xué)生的各種感官能得到充分調(diào)動，從而使學(xué)生思維得以激活，讓其在面對學(xué)習(xí)之時能主動積極。例如在上人體素描課時，教師可以讓全班同學(xué)輪流做模特，并在化作完成之后全班展示作品，而后組織學(xué)生自行評價和評比。而在上靜物課時，則可讓學(xué)生自己設(shè)計并擺放靜物，從而在一定程度提高學(xué)生的結(jié)構(gòu)感、空間感等；如此能讓學(xué)生看、說、畫中感受到美術(shù)的樂趣所在，從而激發(fā)和提高學(xué)生對于美術(shù)的興趣。

三、擴大欣賞范圍，開拓視野

對于美術(shù)這一門藝術(shù)而言，開拓學(xué)生的視野是非常有必要的，因為如此能讓學(xué)生在培養(yǎng)創(chuàng)造能力等方面的打下良好的基礎(chǔ)，從而使得學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)之時能更加輕松，在理解美術(shù)之時也更加容易。美術(shù)這一學(xué)科的門類包含眾多，除此之外，這門學(xué)科還在在古今中外的美術(shù)史上也形成了形成了眾多的流派，而這些不同的流派各自的風(fēng)格與藝術(shù)視野等方面雖然都有所不同，但是確實都顯得非常重要的。所以作為一名教師，要學(xué)會從美術(shù)教學(xué)時的各個環(huán)節(jié)入手，使得學(xué)生能盡多呢去接觸接觸藝術(shù)的各種形式與風(fēng)格以及流派等，從而讓學(xué)生能夠體會到不同的藝術(shù)形式所帶來不盡相同的藝術(shù)感受，而后讓學(xué)生能領(lǐng)會到各種流派之中不同的思想與風(fēng)采，進而讓學(xué)生對于美術(shù)感悟與創(chuàng)造力等打下基礎(chǔ)。例如，在《外國美術(shù)作品欣賞》一書中，教師在上課是，可以著重于不同文明以及不同時期所創(chuàng)造出來的不同藝術(shù)形式，并對這些不同的藝術(shù)形式進行比較，將它們的相同點與不同之處都找出來，從而讓學(xué)生的思維方式能夠得到一定的啟發(fā)。而在創(chuàng)作上，教師應(yīng)要求學(xué)生大量的研究與學(xué)習(xí)不同創(chuàng)作形式和方法以及技巧等，讓學(xué)生使用不同的創(chuàng)作技巧和表現(xiàn)形式來創(chuàng)作出具有不同的藝術(shù)效果的作品，從而讓學(xué)生能體會到創(chuàng)作的樂趣之所在。并且還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中不斷的拓展自己的思路。作為一名學(xué)生，只有當(dāng)他們接觸的東西多了之后，其視野和思路才能夠變得開闊，而后也才能夠談的上創(chuàng)造，否則也是白費功夫。 四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力 作為一名學(xué)生，對于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是培養(yǎng)其創(chuàng)造能力的主要內(nèi)容，而同時也是其創(chuàng)造能力的培養(yǎng)的先決條件。因為只有當(dāng)學(xué)生思維上達到創(chuàng)新，才能讓其在能力上具備創(chuàng)造性。所以，教師在美術(shù)教學(xué)的過程中學(xué)會如何去激活一名學(xué)生的思路非常有必要的。因此，一堂充滿生命活力的課堂將遠遠的勝過一堂枯燥而又乏味的課堂，并且一堂充滿活力的課堂教學(xué)還可以使學(xué)生在探索和學(xué)習(xí)時能有更多的激情，在達成目的時能相較輕松，從而在創(chuàng)作之時，能夠達到到學(xué)生的最佳狀態(tài)。不論是對于成人，亦或者是對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的過程都應(yīng)該是一個主動探索的過程，因此在課堂教學(xué)的過程中，一名教師應(yīng)當(dāng)懂得如何充分的運用啟發(fā)式的教學(xué)模式和啟發(fā)式的教學(xué)方法，以此來啟發(fā)學(xué)生的直接感受和想象以及靈感等，從而使得兒童能夠激發(fā)自身的潛能。

五、總結(jié)

美術(shù)作為一門藝術(shù)，其教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力為目標(biāo)，從而讓學(xué)生獲得良好的創(chuàng)造性。而創(chuàng)作能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是以開拓視野、發(fā)展思維為主，如此才能讓學(xué)生更加具備創(chuàng)造性。

參考文獻：

【1】李秀玲.《談?wù)劽佬g(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)問題》，學(xué)術(shù)期刊 《軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版）》 2015年2期

【2】張振嶺.《美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力》，學(xué)術(shù)期刊 《考試周刊》 2010年15期

【3】劉本.《美術(shù)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力》，學(xué)術(shù)期刊 《中華少年（研究青少年教育）》 2012年16期

·

·

·

·

·endprint