淺談當下教師必備的特質(zhì)

李晴++張宇波

一、 德行天下，具有高尚的道德情操

明德，親民，止于至善。樂觀，向上，尚德。具有“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的胸懷。有正確的修身養(yǎng)性之道。正氣貫天地，清名橫千秋。寵利毋居人前，德業(yè)毋落人后，做到德在人先，利在人后。耐得住寂寞，經(jīng)得起誘惑，懂得選擇，學會放棄。在紛華的世界中，保持淡定，學會快樂工作，在快樂享受的工作的過程中，用積極的努力，去創(chuàng)造更多的快樂。愛滿天下，情濃四海，春風化雨，自化化人。這是一個教師垂世立教的根基。立德樹人，這是教育的根本任務。強國必先強教。有什么樣的教師，就會有什么樣的國家，什么樣的民族。教師承擔著教書育人的重任，教師在向?qū)W生傳播文化科學知識的同時，首先應該教育學生學會如何做人，學會做一個有理想、有信仰、心中裝著自己的國家和民族的人。師高為范，一個教師最可貴之處，莫過于要具有遠大的理想，宏偉的志向，高尚的情操。要以身作則，為人師表，要熱愛學生，全心全意為學生服務，教師熱愛學生，就是熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)的具體表現(xiàn)，青少年是祖國的未來，是世紀的棟梁之才。教師要有戰(zhàn)略的高度，精心培養(yǎng)他們，關心每一個學生的健康成長。

二、 具有優(yōu)秀的“診斷學生需求”的能力

一切為了孩子，為了孩子的一切。教師要做學生人生的舵手，為學生把脈人生。以人為本，既知己，又知彼。把握生命成長的規(guī)律，尊重學生身心發(fā)展的規(guī)律，善于運用規(guī)律去解決問題。從大處著眼，小處入手，明察秋毫之末，在學生的內(nèi)心播撒正能量。因材施教，培養(yǎng)興趣，開發(fā)潛能，因勢利導，善于運用教育智慧，抓住教育機制，把自己的才智發(fā)揮到極致，把學生的潛力開發(fā)到極限，最大程度滿足學生的心理需求，為學生獲得高貴而幸福的人數(shù)奠基。

教師要學習教育科學理論，掌握教育規(guī)律。為了適應教育事業(yè)的發(fā)展，確保人才質(zhì)量，教師必須學習教育科學理論，掌握教育規(guī)律和運用教育規(guī)律，教師要學習普通心理學、教育學，通過學習掌握教育規(guī)律，減少盲目性，增強自覺性，按照教育規(guī)律進行教育改革，不斷研究新問題，發(fā)現(xiàn)新問題，探索新規(guī)律，使教育改革結(jié)出豐碩的成果。

友善對待每一位學生，這是一種素養(yǎng)。學生尊敬教師，教師尊重學生這是教育規(guī)律的體現(xiàn)。因此，只有教師與學生相互尊重，相互理解，感情融洽，才能收到良好的教育效果。同時，由于現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，一個人的時間、精力有限，不可能學習各個領域的所有知識，因此在某些方面教師可能不如學生，尊重學生也是一名教師應具備的素質(zhì)。

三、 具有杰出的專業(yè)素養(yǎng)

學士淵博、專業(yè)精通，具有足夠的專業(yè)素養(yǎng)，具有高超的教學組織能力。不窠臼于現(xiàn)行教材，挖掘教材，鉆研教材，不唯書，不唯上，只唯實。能超越教材，為學生能力以及終身發(fā)展設計訓練的平臺。能夠自主進行教材的編寫，進行課程編排。勤于學習，用于探索，能夠做到“心鶩八極，神游萬仞”。讀萬卷書，行萬里路。博學、篤思、慎行。在教育理念和方法上，不皓首窮經(jīng)，墨守成規(guī)，從“傳經(jīng)布道”向“參禪悟道”轉(zhuǎn)變。用鮮花獎勵學生的每一次成功。教師要具有吸收科學信息和更新知識的能力。教師向?qū)W生傳授知識，實際上就是向?qū)W生傳遞信息，通過傳遞信息，使學生認識自然界和社會規(guī)律，再按照規(guī)律改造世界。當下我們的國家正在實施創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略，大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，如火如荼。教師要有創(chuàng)新的能力，實際上就是獲得新知識，擴充新知識的能力，包括從生活中發(fā)現(xiàn)科學概念和原理的能力；善于提出尚未解決和多種答案的探索性能力；鹽酸和闡述的能力；善于運用口頭和筆頭形式有效地交流和研究的能力；善于組織學生，使學生迅速地增長才干的能力，總之，具有這種綜合能力的教師，才能培養(yǎng)出社會所需要的創(chuàng)造型人才。創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力。教師要向“創(chuàng)造型”的方向發(fā)展。為了適應新技術革命的挑戰(zhàn)，為了滿足我國現(xiàn)代化建設人才的要求，我們必須培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)造性的人才，這需要有創(chuàng)造型的教育，即熱愛創(chuàng)造活動，在課堂中要把關注學生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)融入到整個教學過程。引導學生積極思維，表現(xiàn)出創(chuàng)造性、靈活性、善于運用新的教學方法和教學手段。這對教師提出了新的更高的要求，教師必須向著更好的方向發(fā)展。

四、 具有合理的人文素養(yǎng)和能力

作為教師必須具備一定的國學傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。這是我們中華民族文化的核心，更是我們民族的精神支柱和信仰。“天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物”。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化給與的正能量，可以讓我們的民族立于不敗之地，它更能警覺我們勤奮自勉。修身養(yǎng)性，胸懷博大。讓我們擁有大智慧，大仁大愛，大氣象。這正是我們教師應該具備的。

嚴于律己，寬以待人，學會寬容，學會善待每一個學生。我們的孩子每一個都有著自己獨特的生命密碼，帶著獨特的稟賦，帶著不同家庭的影響來到學校，寬容、尊重差異，就是培植文化與人的多樣性。

教育需要靜靜地等待花開，學會等待。因為每個人都會有智慧的覺醒，精神力量增長的過程，自我意識的形成過程，所以老師要有等待之心。蘇霍姆林斯基說：作為教師，你不能輕易說我對學生已經(jīng)用盡所有辦法。

教育是喚醒心靈的，教師要學會傾聽，更多地傾聽每一個孩子的心聲。學會欣賞，哪怕孩子有點滴進步，我們也要用欣賞的眼光來看待。長號贊美之歌，學會贊美。老師應大聲說出對孩子的肯定和表揚。愛是需要表達并付諸實踐的，不少老師表揚學生的詞匯過于貧乏單調(diào)。融入到學生中去，學會參與，參與到學生生活中去，真正和學生在一起。

一滴水只有放進大海里，才不會干涸。要學會合作。任何課堂的成功都有賴于師生的對話、互動、合作，而合作能力的培養(yǎng)，只能在合作過程中實現(xiàn)。要善于推介自己，傳遞正能量，把自己優(yōu)秀的東西，慷慨的亮出去，與大家分享。教師要有很好的“舞臺感”和課堂表現(xiàn)能力。“吾日三省吾身”“見賢思齊焉”。學會反省，不僅思考教育方法、策略、技術，更要檢討在教育成全人的方式、價值取向上做得對與錯。學會創(chuàng)造，通過成就學生的方式來成就自己。我們的成就感、滿足感離不開課堂和學生。要成為有魅力、有感召力、有引領孩子人數(shù)方向的人。endprint