談信息技術教學中學生信息素養的培養

田坤

摘 要：信息技術課程的學習，要培養學生學習信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，培養學生的信息素養，特別是對獲得的信息進行辨別和分析，正確地加以評估和運用。提高學生對信息的有效利用率，辨別信息的健康性、安全性，使信息更好地為學生提供幫助和服務，使學生身心健康，生命安全。

關鍵詞：信息技術；信息素養；辨析能力

信息素養是一種綜合能力，是指通過教育訓練，學生能夠掌握并運用信息技術，能對獲取的信息進行辨別和分析，正確評估，合理運用。信息技術的發展，帶來的是網絡世界的繁華。網絡上各種廣告，如：家政服務、工作招聘、輔導培訓等讓人眼花繚亂、應接不暇。這些良莠不分的信息有些是良機，有些卻是陷阱。不同需求的人，從網絡上尋求獲取不同的信息。

現代的信息技術課程，社會、教師、家長對學生或自己的孩子有更多的期望，使他們在信息技術課堂上能多學習一些信息知識，掌握更多的信息技術；希望他們有好的學習成績，未來能找到好的工作。而IT（Information Technology）行業，又是一個讓人只聽名字就感覺很“高、大、尚”的領域。當今社會，不僅需要能夠熟練運用信息技術的人才，更需要能夠處理信息、分析辨別信息、具備一定信息素養的人。使他們能夠在運用信息技術，享受信息便利的同時，也能鑒別信息真偽，遠離不良信息帶來的困擾，甚至是危害。

前不久曾看到一篇被多家媒體報道，并在網絡上引發廣泛關注的，某大學生求職被騙致死的案件，對我觸動很深。一個二十出頭的花季少年，剛剛走出大學校門，帶著滿腔熱情和希望，帶著美好憧憬和向往，想在社會這個大舞臺上找一個可以安身立命之所。他可能奔波出入過多家人才市場、用工單位；也可能在網絡上投過多份求職簡歷，直到最后他通過某網絡招聘平臺求職，接到一份假冒的入職聘用書后，走上了一條永遠無法回頭的路。當全社會都在為這個年輕的生命感到惋惜，對整個事件探根究底時，我們更需要做的，就是加強自我反省，深化認識，提高信息辨析能力。

當前，青少年是使用電腦的主要群體。特別是一些涉世未深或剛剛步入社會的畢業生，他們對網絡的依賴和迷戀程度是較大的，但他們對網絡信息的辨析能力卻是較低的。當今的中學生，生活在一個電腦網絡化盛行的時代，信息技術課程的任務中對培養學生的信息素養，即學生獲取信息、傳輸信息、處理信息、應用信息技術手段能力等方面都有要求。但當大量的信息通過網絡滲入社會各個角落時，我想與各位教師重點探討的是如何培養學生的信息辨析能力，如何引導學生識別有用、健康、安全的信息，使學生安全、健康成長。

一、要從正規渠道獲取信息

通常來說，官方網站，就是我們平常簡稱的“官網”，從這樣的網頁上獲取的信息可信度是比較高的。有“官網”標識的網站，就好比是取得了網絡市場的運營許可證，標志著其網站發布的信息真實性、有效性及可信程度。“官網”標識不僅是對其自身品牌和形象的維護，也是對其使用者權益的保障。

二、仔細辨識，抵制誘惑

“釣魚網站”，顧名思義：放上餌料，等魚上鉤，這是一種典型的網絡欺詐、行騙行為。一些不法分子利用各種信息技術手段，對真實的網站網頁還有頁面進行仿冒，相似度極高。特別是在一些使用者極易忽略且特別易混淆的字符上做手腳，企圖以假亂真，迷惑使用者。“網絡釣魚”的詐騙主要以“中獎”或一些小恩小惠為誘餌，以給“中獎者”匯款的名義，獲取使用者提交的銀行賬號、密碼等私密信息，最終騙取個人信息，盜取個人錢財。比如：您的手機號被某電臺隨機幸運抽中，獲獎金8000元；或交60元話費抵100元等。面對種種偽裝和誘惑，教師要教導學生擦亮眼睛，注意辨識網站的真偽，切莫貪圖錢財，以防上當受騙。

三、抵制網絡低俗內容

信息技術發展為網絡上各種思想文化的傳播提供了廣闊渠道。一些負面信息也乘機橫行充斥在網絡上，一些非法鏈接也會時不時跳躍在電腦界面上。這些網絡垃圾，不僅自身攜帶著電腦病毒，干擾破壞電腦程序的正常運行，而且這些內容本身極易對青少年的身心健康成長產生不良影響。青少年要自覺遠離這些不良信息，不模仿、不傳播、不擴散，要堅決抵制，確保學習成長環境的安全健康。

四、慎重選擇，切忌盲目輕信

網絡為人們的生活、學習提供了方便快捷的服務，但網絡也因其虛擬性，隔斷和阻礙了人與人面對面真實交流的可能性，也無法提供實地考查的條件，所以使用者在選擇做決定時要多加考慮，探聽了解。不管是對于在校學生還是畢業找工作的學生，社會復雜多變，網絡信息亦真亦假，學生求學求職時一定要慎重選擇，最好找可信的、有經驗的人或父母親人共同協商，切忌盲目輕信，以確保人身及財物安全。

信息技術課程的教學，不僅使學生了解掌握相關的信息技術，適應信息社會發展需求，使信息技術成為支持學生終身學習和合作學習的手段；更要通過信息技術課程，培養學生良好的信息素養，引導學生學會從繁雜多變的信息中辨析信息真偽，有效利用信息，健康成長，安全成長。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅endprint