游戲在小學英語課堂中的應用

張琳琳

摘 要：興趣是最好的老師。在小學英語課堂中融入激趣的游戲活動，既有利于激發(fā)學生學習英語的興趣，又能有效調(diào)動學生學習的積極性。通過對游戲活動在小學英語課堂中運用的論述，分析說明小學英語課堂運用游戲培養(yǎng)學生的學習興趣，有效提高教學效率。

關(guān)鍵詞：游戲教學；小學英語；應用

游戲作為深受小學生喜愛的活動形式，能夠從兒童的學習需要出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的求知欲，提高學生學習的積極性，點燃學生學習的熱情。在小學英語課堂教學中，游戲活動的運用同樣發(fā)揮著重大的作用。

一、字母游戲

1.找兄弟游戲

26個英文字母均存在大小寫形式，而找兄弟就是指找出英文字母的大小寫對應形式。上課前，教師可以運用多媒體打亂順序地呈現(xiàn)26個字母的大小寫形式。做游戲時，教師作為指揮官說出一個字母的名稱時，學生快速地找出該字母的大小寫對應形式，用時最短的學生獲勝。此游戲可以提高學生辨別字母大小寫的能力，避免學生在學習過程中出現(xiàn)字母大小寫形式混淆的現(xiàn)象。

2.找鄰居游戲

此游戲重在考查學生對26個英文字母順序的熟悉度，因為有的字母有兩個鄰居，而有的字母只有一個鄰居。比如字母C，它的鄰居是字母B和字母D。而字母A或字母Z，它們的鄰居就只有一個：字母B或字母Y，所以只有找全字母鄰居的學生才算勝利。該游戲可以幫助學生提高聽辨字母讀音的能力。

3.找字母游戲

在英語課堂教學中，當教師提問或帶領(lǐng)大家復習舊知時，我們可以以任意一個學生為開端，按照26個英文字母的順序，直到找到與指定字母相對應的同學為止。回答正確，教師給予肯定，讓學生體驗到成功的喜悅，幫助學生樹立學習的自信心。回答錯誤，鼓勵他們再接再厲、勇往直前，提高學生學習的積極性。這樣不但表現(xiàn)出了教師一視同仁的教學態(tài)度，而且提高了學生英語課堂學習的參與度。

二、詞匯游戲

1.英漢互譯游戲

教師課前準備好卡片，卡片上寫上單詞或與單詞相對應的漢語注釋。教師通過閃卡的形式，讓學生快速說出單詞或漢語意思。此游戲不但可以用于幫助學生溫習學過的知識，而且還可以用于新知識的操練活動，讓學生迅速熟悉所學的生詞及漢語意思。

2.單詞接龍游戲

教師給出本節(jié)課中學習的任意單詞，讓學生接出另一個單詞。但前提是前后兩個單詞的首尾字母要相同。如：pen-nose-ear-red-dog。這個游戲不僅可以激發(fā)學生學習的熱情，將課堂學習氛圍推向高潮，而且能夠引發(fā)學生的頭腦風暴，培養(yǎng)學生動腦思考的能力。

3.猜一猜游戲

這個游戲的形式就很多樣：猜謎語、猜肢體語言、猜圖游戲等等。如：“A hole on the left . A hole on the right. Whether fragrant or not .It can tell you .”猜謎語的形式引出單詞“nose”。再比如說在學習How do you feel？時，教學內(nèi)容都是有關(guān)人的情緒感受的。所以，教師可以通過自己夸張的面目表情讓學生猜單詞。這種方式可以吸引學生的注意力，活躍學生的思維，調(diào)動學生的積極性，有效促進學生的學習。

三、句型游戲

1.賽一賽游戲

如將全班學生平均分為四組，教師給出一句話“現(xiàn)在幾點鐘了？”讓學生用所學句型翻譯出來。第一個翻譯正確者獲勝。賽一賽游戲既能激發(fā)學生的學習欲望，又能提高學生的集體榮譽感。

2.連鎖反應游戲

連鎖反應是一個讓學生單獨操練句型的教學方法。比如，教師在課堂上問一名學生：“What does your father do？”學生回答教師：“Hes a teacher.”然后該學生再以同樣的問題問其他同學，詢問形式多種多樣。可以是龍擺尾依次問答，也可以是小組之間互問互答。教師通過讓學生進行這樣反復性的操練，既能幫助學生鞏固所學句型，學以致用，又能及時了解學生對語音的掌握情況。

四、角色扮演游戲

小學生有好動、喜歡模仿、愛表現(xiàn)自己的特點。因此，角色扮演游戲成為小學生最喜歡的游戲形式。比如，在學習What would you like？時，教師可以找?guī)酌麑W生分角色表演，分別扮演服務員和客人。如“What would you like？”“Id like some tea. Id like some rice.”學生表演結(jié)束后教師應立即給予一定的評價。此游戲不但可以提高學生的心理素質(zhì)，豐富學生的人生體驗，讓學生學以致用，而且還可以幫助學生“溫故而知新”，激勵他們?nèi)巳藸幃敗靶∶餍恰薄?/p>

總之，在小學英語教學中，教師科學合理地設計游戲，既能激發(fā)學生的興趣，調(diào)動其積極性，又能培養(yǎng)他們的團隊合作精神。我相信，最大限度地發(fā)揮游戲的作用，我們的英語教學一定會綻放出無窮的魅力。

參考文獻：

[1]凌美葉.論游戲教學在小學英語教學中的運用[J].河池學院學報，2005（11）：106.

[2]魏華.小學英語游戲教學對教師的要求[J].學科科學探索，2003（11）：42.

編輯 李琴芳endprint