理性讓我們的教育生活更有條理

封秀梅

在新東方董仲蠡的演講《教育的意義》中，董仲蠡說過：“教育的真正目的：第一層面，通過獲取知識，能夠提高個人修為，增強我們對生活的感受力，從而認知自己，并不斷提高自己。”作家切斯特頓曾說過：“理智本身是一種信仰，它是一種確定自己思想和現實之間關系的信仰。”著名作家高爾基曾說過：“理智是一切力量中最強大的力量，是世界上唯一自覺活動著的力量。”德國著名抒情詩人和散文家海涅曾說過：“人的理性粉碎了迷信，而人的情感也將摧毀利己主義。”數學能夠開拓思維，學習數學能讓學生面對事情更有耐心，對待問題更加理性。作為一名數學教師，我對此有很深的感受。下面分享一個在我教育生活中發生的故事。

記得那是我曾經帶過的一屆初三，當時課程已經進入緊張的復習階段。學生為了考個好成績都積攢了不少壓力。

一天下午，八班的一位男同學王×來到辦公室問我一些數學上的問題。王×同學成績比較好，很聽話，但是表達能力稍稍有點欠缺。因為問題不是很難，又因為王×平時學習比較認真，學習成績也很好，所以稍稍點撥幾句他就豁然開朗了，臨走的時候還很禮貌地說了句“老師，再見”，我只是回應他的禮貌注視著他離開，忽然我發現有些不對勁。王×穿著的白色T恤上有很小一片黑色。我問：“背上那個黑的是怎么弄的？”他有些疑惑，用手摸了摸后背，然后看了看手說：“好像是筆油，我也不知道是怎么回事。”直覺告訴我，這很可能是另一位同學的惡作劇或者是出于某種原因的報復行為。“如果發現什么不對的事情過來找我。”“好的，老師。”王×同學鞠了一躬離開了。

果然在第二天下午還沒上課的時候，王×同學找到我，他換了一套藍色的T恤。他的表情顯得有些不高興。仔細看時，藍色T恤靠近領子的位置有一大片黑色的污漬。他說：“今天中午回家的時候感覺后背被人潑了什么東西，摸了一下才發現是筆油。然后看到不遠處五班的李×手里拿著一個筆管，走得很急。估計是他干的沒錯。”我問：“你和那個李×同學是什么關系？”他回答道：“小學時的同學，關系還算不錯。”“你當時是怎么處理的？”“我當時也沒多想，就是問候了一句，然后問他來這邊有什么事。他說去旁邊商店買東西，然后就離開了。”“做得很對，那么你對這件事有沒有什么看法？或者為什么他要這么做，你有沒有什么思路？”他搖了搖頭，說：“不知道。”“好吧，我已經知道了，你先回去，我這邊幫你看看。”“如果可以的話不要讓他知道，我們都對告狀這種事很反感。”我當時聽到他這么講還是有些疑惑，仔細一想初三這個時候正是叛逆期，反感大人的干預也是有情可原的。但是，對于這件事我不可能不去管。“知道了。你可以先回去了。”

等王×同學離開，我馬上去找五班的班主任了解情況。我了解到五班的李×同學是個成績中等的學生，平時比較沉默，但是還算穩重，當時剛剛入學時談過他是個軍迷。了解到這里，加上現在正是初三將要中考的時候，我覺得可能和李同學的理想有關系。所以一下課，我就去找王同學。

王×同學起初很是疑惑的樣子，支支吾吾地說：“老師，有什么事嗎？”“是關于李×同學的。你最近有沒有和他說過什么話？這不是快中考了，估計說過什么關于志愿的問題吧？”他皺了皺眉：“也沒說過什么，就是大概兩周前還借我書看來著。”然后他忽然想起來了什么：“硬要說的話幾天前他好像說自己想去當兵，想要晚上和我練練摔跤，不過我拒絕了。”“應該就是這個問題。他因為快中考了，快要離開自己相處了三年的同學有很大壓力，然后和你商量理想應該是想要緩解一下壓力。但是他比較沉悶，表達方面有一些問題，所以才說想要和你練練摔跤。被你拒絕以后可能有些生氣，才會做出潑筆油這種行為。你可以和他溝通一下，談談心，談談理想，談談未來的走向什么的。摔跤絕對不行，要用更加理性的方式解決問題。”說完之后，他點了點頭，然后離開了。

幾天以后，他來找我，顯得很高興。他說他和李×同學已經溝通過了，而且問題已經順利解決了。幾個月之后，王×同學和李×同學都很順利地考入了重點中學。

教師是人類靈魂的工程師。之所以說教師是人類靈魂的工程師，也就是說教師的職責不只是簡簡單單地教課本，還要教導學生為人處世的道理，教導學生正確處理生活中發生的問題。作為一個教師，雖然以教學為重，但對學生的教育也不能落下。學生之間在日常的學習生活中難免會有些小摩擦、小矛盾，教師在平時給予學生一點小小的關心就能讓學生之間的矛盾化解。所以，教師在解決問題的時候要理性地權衡利弊，學會換位思考，做到三思而后行，才能讓問題得到妥善解決。

教師在塑造年輕一代的品格中一定是起到關鍵作用的。而因為數學學科的特點，數學老師在教學中最有利于培養的學生的品格就是理性地對待、解決問題的能力。理性，讓生活更有條理，讓生活井然有序。所以，我們要從教育教學中的小事入手，與學生面對面交流，教會學生更加理性地對待問題，處理問題，解決問題。

編輯 張珍珍endprint