農(nóng)村學(xué)校開展社團(tuán)活動(dòng)中存在的問題及建議

郜林

摘 要：社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)、個(gè)性等，通過自愿報(bào)名、社團(tuán)招募等形式組建，集知識(shí)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、技能提升、自主發(fā)展為一體的成長(zhǎng)共同體組織。社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)校文化組織的基本單位，是校園文化建設(shè)的重要載體，是學(xué)校第二課堂的引領(lǐng)者。社團(tuán)活動(dòng)可打破年級(jí)、班級(jí)的界限。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；社團(tuán)活動(dòng)；成果展示

對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來說，社團(tuán)建設(shè)是一項(xiàng)挖掘孩子潛能、鍛煉他們能力、培養(yǎng)他們特長(zhǎng)、為未來發(fā)展奠基的基礎(chǔ)工程。然而，社團(tuán)建設(shè)如何深化，活動(dòng)實(shí)效如何提升，特別是怎樣使農(nóng)村學(xué)校的社團(tuán)破除“轟轟烈烈，流于形式”的藩籬，是學(xué)校開展社團(tuán)建設(shè)時(shí)必須探索和破解的問題。

一、存在問題

社團(tuán)活動(dòng)在開展中會(huì)遇到種種困難，在社團(tuán)活動(dòng)開展中還存在不少問題，進(jìn)一步追溯出現(xiàn)問題的深刻原因，以求找出解決方案，下面是我校社團(tuán)活動(dòng)中存在的一些問題：

1.對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)的開展，很多教師只是抱著完成任務(wù)的心態(tài)來應(yīng)付了事。并且總認(rèn)為這與常規(guī)教學(xué)活動(dòng)關(guān)系不大，所以從心里重視不夠。

2.社團(tuán)活動(dòng)領(lǐng)域重復(fù)過多

由于很多學(xué)校社團(tuán)數(shù)量較多，加之有相當(dāng)多的同類型社團(tuán)，所以導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)的交叉領(lǐng)域過密，也造成了不必要的資源浪費(fèi)。在這里建議：一是提倡有類似活動(dòng)項(xiàng)目的社團(tuán)或者彼此活動(dòng)內(nèi)容形成銜接價(jià)值鏈的社團(tuán)，加大彼此的合作程度，橫向或縱向合作，達(dá)到資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。社團(tuán)之間可以私下合作或者向社團(tuán)聯(lián)合會(huì)提出請(qǐng)求，以促成雙方或多方合作。當(dāng)然，現(xiàn)在與高校社團(tuán)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)越見成效，在可行的情況下，也可以通過這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)聯(lián)合其他高校一起做出出色的活動(dòng)，走出本校，打入社會(huì)。二是建議一些社團(tuán)不斷拓展活動(dòng)的深度和廣度，進(jìn)一步細(xì)分活動(dòng)市場(chǎng)，精確目標(biāo)群體，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上開拓一片新的天地！

3.活動(dòng)資料總結(jié)不夠，整理意識(shí)不強(qiáng)

很多社團(tuán)活動(dòng)搞得很好，但是缺乏最后的活動(dòng)資料總結(jié)工作，那么多活動(dòng)的記錄、活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)成果都隨活動(dòng)的結(jié)束而塵封起來了，這多多少少也是一種遺憾。當(dāng)然，社團(tuán)聯(lián)合會(huì)也應(yīng)該檢討，加強(qiáng)資料歸檔工作是大家應(yīng)該一起努力的事情，大家需盡最大努力留下社團(tuán)活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同時(shí)希望各個(gè)社團(tuán)更加主動(dòng)地與社團(tuán)聯(lián)合會(huì)聯(lián)系，多給社團(tuán)聯(lián)合會(huì)投稿，以便更加及時(shí)地給予各個(gè)社團(tuán)這方面的幫助。采風(fēng)將盡可能多地為大家提供展現(xiàn)自己、記錄活動(dòng)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

4.缺乏專業(yè)指導(dǎo)，活動(dòng)專業(yè)性不強(qiáng)

一些社團(tuán)在活動(dòng)的整體規(guī)劃及實(shí)際操作上缺乏專業(yè)老師的指導(dǎo)，尤其是學(xué)術(shù)性的社團(tuán)更加迫切需要指導(dǎo)，單純憑借學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，我們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，缺少對(duì)于社會(huì)實(shí)際問題的敏感性及研究能力，活動(dòng)的開展只可能是閉門造車，缺少了必要的深度和廣度。建議一些社團(tuán)聘請(qǐng)社會(huì)上的知名人士或者學(xué)校里有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)并熱心于學(xué)生活動(dòng)的老師作為社團(tuán)的指導(dǎo)老師或者顧問，以此帶給社團(tuán)一個(gè)更好的發(fā)展契機(jī)，彌補(bǔ)專業(yè)性不強(qiáng)這一不足。

二、幾點(diǎn)建議

結(jié)合我校社團(tuán)活動(dòng)開展的實(shí)踐體會(huì)，談一下優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)學(xué)生社團(tuán)管理的思考。

1.選擇合適的時(shí)間段

許多學(xué)校利用一周中的某幾個(gè)中午或傍晚時(shí)間段開展社團(tuán)活動(dòng)，由于是額外增加的課務(wù)，無論老師還是學(xué)生，都會(huì)有一種疲憊感，有時(shí)學(xué)科教師還要額外輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，因此更是直接影響社團(tuán)活動(dòng)的參與度和活動(dòng)效果。所以，學(xué)校必須堅(jiān)持把社團(tuán)活動(dòng)納入課程，以校本課程的方式編排到省定教學(xué)計(jì)劃中。

2.教師素質(zhì)的提升

社團(tuán)活動(dòng)最后能上升到什么高度，能取得什么成績(jī)，能為學(xué)校打造什么品牌、做出什么貢獻(xiàn)，關(guān)鍵的因素是輔導(dǎo)教師。

邀請(qǐng)專家、名師做相關(guān)指導(dǎo)的輔導(dǎo)講座。比方說，閱讀指導(dǎo)如何開展，可以結(jié)合學(xué)校讀書節(jié)活動(dòng)，邀請(qǐng)區(qū)市內(nèi)外有一定知名度的老師來校做輔導(dǎo)講座。同時(shí)，學(xué)校也可組織教師外出取經(jīng)或組織校內(nèi)教師社團(tuán)經(jīng)驗(yàn)交流來拓展教師視野，開闊教師眼界。

3.成果展示必不可少

社團(tuán)輔導(dǎo)需要展現(xiàn)階段性成果，因?yàn)殡A段性成果的展示可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與社團(tuán)的積極性，也可以進(jìn)一步提升教師參與社團(tuán)輔導(dǎo)的興趣。因而學(xué)校應(yīng)多方創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，為學(xué)生特長(zhǎng)展示搭建舞臺(tái)。校園的主人是學(xué)生，校園環(huán)境的營(yíng)造應(yīng)處處體現(xiàn)學(xué)生主體這一價(jià)值理念。比如小記者社團(tuán)學(xué)生作品可以上報(bào)；剪紙、書法社團(tuán)作品進(jìn)宣傳窗；主持人社團(tuán)進(jìn)紅領(lǐng)巾廣播室；水墨繪畫社團(tuán)上展板長(zhǎng)廊，上墻壁；舞蹈、合唱社團(tuán)做演出展示；寫字提高社團(tuán)做展覽；體藝社團(tuán)參加比賽等等。要讓校園每個(gè)角落都成為學(xué)生放飛心靈、展示夢(mèng)想的舞臺(tái)。

4.合理的評(píng)價(jià)激勵(lì)

如何讓社團(tuán)活動(dòng)持續(xù)有效地發(fā)展，評(píng)價(jià)激勵(lì)是非常重要的一環(huán)。毋庸置疑，學(xué)校需要設(shè)置一定的考核激勵(lì)措施來推動(dòng)社團(tuán)的有序發(fā)展。通常的做法是學(xué)校各類考核與社團(tuán)掛鉤來推動(dòng)社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展。

總的來說，社團(tuán)工作是一個(gè)互動(dòng)的過程，它需要熱情，需要責(zé)任心，需要能力，需要堅(jiān)持，更需要理解與溝通，如果大家都伸出智慧之手，相信在大家的共同努力下，一定會(huì)讓社團(tuán)活動(dòng)再上一個(gè)臺(tái)階，也希望用自己的有限之力，發(fā)揮無限的潛能，努力使社團(tuán)活動(dòng)沿著“規(guī)范化、多樣化、精品化”的軌道發(fā)展下去，與各個(gè)社團(tuán)一起打造社團(tuán)文化更燦爛的明天！

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《農(nóng)村學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)建設(shè)的實(shí)踐研究》（GS[2017]GHB1002）。

編輯 郭小琴endprint