小學音樂教育中兒童性格的培養

王俊霏

摘 要：對于音樂來說，小學音樂教育意義非凡，其不僅能夠讓學生掌握音樂技能，還可以使兒童具有樂觀向上、堅持不懈等多種優秀品質。因此，培養良好的性格不僅是小學音樂教育的重要理念，更是素質教育當中的關鍵因素。

關鍵詞：小學音樂教育；兒童；性格

性格是人們生活中所有經驗的總和，它決定著人們如何看待自己和周圍的環境。而音樂作為人類文明的重要載體，通過恰當的方式不僅能引導人們的情緒，還能激發人們心中想表現的潛在感情，從而形成良好的性格。小學生正處于生命的初始階段，他們的人格尚未完全形成，具有很大的可變性。因此，做好小學音樂教育工作，加強學生性格培養就顯得非常重要。

一、小學音樂教育對學生性格的積極影響

1.提高學生的自我意識

音樂是情感藝術，人們能在欣賞音樂的過程中發現自我、了解自我。黑格爾曾說：音樂是靈魂和精神的語言，它們借助聲音抒發內心潛藏的喜悅與悲傷，從而使心靈消除和減輕壓抑和痛苦。所以，學生可以從自己的喜好出發，通過音樂豐富鮮明的音響和節奏，不僅獲得認知、情感和音樂操作技能等，還能升華自己的精神世界，同時，它促進了學生對人和事物形成積極態度，這種態度使學生達到了滿足和幸福的目標，從而形成了自信勇敢的人格。

2.培養學生良好的學習態度和生活態度

音樂是一門藝術學科，有其特定的規律和特點。因此，學好音樂是不容易的，要求學生努力學習，端正態度。無論是學習聲樂還是器樂，都需要每天練習，學習音樂技巧，并進行一定的舞臺訓練。因此，學習音樂是培養孩子良好的學習態度和意志品質的好方法。而且這些良好的習慣和態度在音樂學習中也會潛移默化地融入他們的生活和學習中，從而使他們在今后的日子里變得堅韌起來。

3.提高學生的榮譽感和集體意識

音樂是集體藝術，特別是音樂教育，它需要師生之間的共同合作，每個參與進來的人只有努力配合、齊心協力才能出色地完成任務。而在小學音樂教育中最常見的集體活動有合唱、集體舞、音樂游戲、器樂伴奏等。通過這些集體形式的音樂活動，不僅使學生獲得知識技能、人際交往和合作能力，還能為學生提供有意識地發展自己交際技巧的機會，更能讓其體驗集體協作的喜悅，逐步學會了解、尊重他人。

4.樹立學生正確的價值觀和人生觀

價值觀和人生觀不僅是人們認識事物、判斷事物的重要標準，也是人們內在精神寄托的框架基礎，它們對人們的生活有重要影響。對于小學生來說，其價值觀和人生觀正處于發展初期，更易于引導，使其形成正確的價值觀和人生觀，從而培養出優秀的性格。音樂教學在培養兒童正確的價值觀和人生觀中有深遠的意義，學生如此長期地接受音樂的熏陶感染，能夠使他們轉變認識上的誤區，正確認識各種事物，形成良好的價值觀和人生觀，從而培養出健全的性格。

二、小學音樂教學中培養兒童良好性格的有效方法

1.根據學生選擇合適的音樂作品

小學音樂教學中適合學生的音樂作品能讓其受益匪淺。那什么樣的作品適合學生呢？首先，節奏輕快、曲調較高的作品能引起學生的興趣，因為學生正處于身心發展的階段，這種音樂更易產生共鳴。例如《粗心的小畫家》，輕松愉快的節奏不但能讓學生融入音樂中，還能讓學生通過歌曲發現自身問題并加以改正。其次是旋律優美、節奏緩慢的作品，選擇時需根據樂曲形式，用充滿正能量的作品激發學生。例如《每當我走過老師窗前》，旋律悠揚緩慢，能讓學生了解到老師的辛勤和付出，從而使學生更加尊敬老師。

2.建立良好的師生關系，營造輕松的教學氛圍

小學音樂教育除了要讓學生掌握知識和技能外，還要培養學生正確的審美觀。但想要做得好，前提是要與學生建立良好的師生關系。融洽的師生關系更易營造輕松的教學氣氛，也更易激發學生的內心感情。因此，老師要放下身價、敞開心扉。我曾教過這樣一個孩子，他膽小內向，從不跟人交流。所以，每節課我都會主動找他交談，并努力讓課堂氛圍變得輕松，使他在課堂中不那么緊張。開始他并未給我過多的回應，可隨著時間的推移他有了變化，不但舉手回答問題，還積極參與課堂活動。期末時，他已經能勇敢地站在大家面前唱歌了。我很高興，心里為這個孩子的成功感到驕傲！

3.合理利用課堂中的音樂活動

小學音樂課堂中的音樂活動多種多樣，如果教師能在課堂中合理運用這些音樂活動，不但能激發學生的學習興趣，還能提高學生人際交往和心理承受的能力。比如我開展“歌唱家”這類比賽活動，并在活動中設立不同等級的獎項，而比賽本身就有輸贏，這就要求學生樹立正確的競爭意識，從而培養學生勝不驕，敗不餒的性格。再比如我開展“音樂故事劇”這類集體活動，它需要大家齊心協力才能出色完成任務，這就要求學生有共同合作意識，從而培養學生理解接納他人的性格。

教育領域中音樂教育是必不可少的，特別是小學音樂教育，小學生正處于生命的初始階段，他們的人格尚未完全形成，具有很大的可變性。所以，在小學音樂教育中教師更應注意引導和培養學生高尚的性格品質，通過對藝術的熏陶和學習，形成正確的人生觀和價值觀，從而使其成為一個性格良好、品德高尚的人。

參考文獻：

[1]余小勇.淺談小學音樂教育中兒童性格的培養[J].大舞臺，2010（5）：208.

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編輯 高 瓊endprint