在幼兒教育中開展游戲活動的有效策略

歐陽小群

在幼兒教育中，實施游戲教學的環境主要分為兩類，一類是室內環境，主要是指在室內進行的游戲教學，其穩定性比較大;另一類是室外環境，主要是指在室外進行的游戲教學，其靈活性比較大。只有科學、合理地將室內環境與室外環境中的游戲教學相結合，才能達到游戲教學的真正效果。

一、合理使用室內環境中的教育資源

幼兒天性愛玩，所以室內環境教學對于幼兒來說比較壓抑和枯燥。這就要求在教學時，教師要科學地設計與導入游戲，調動幼兒的學習積極性與主動性，激發他們的學習興趣。

1.充分利用幼兒的視覺直觀感，科學設計與導入游戲

在讓幼兒了解與數字相關的基礎知識時，教師可以充分利用幼兒喜愛動物這一特點，把動物與數字結合起來進行教學。如利用幼兒園教室內的多媒體設備，教師可向幼兒展示動物的圖片，然后向他們提問：“小朋友們，你們最喜歡哪種動物??？”由于每個幼兒的答案都不一樣，所以教師可以根據幼兒的回答再次提問。如對于喜歡猴子的幼兒們，教師可以問他們：“猴子有幾張嘴巴，幾只耳朵呢？”這時，幼兒會高興地回答道：“猴子有1張嘴巴，2只耳朵。”在這個教學過程中，一方面，教師巧妙地把教學內容融入愉快的游戲中，使幼兒在游戲中學習知識;另一方面，教師通過向幼兒展示不同的動物，不僅培養了他們的觀察能力，還開闊了他們的視野，使他們對常見的動物有一個更直觀與深刻的印象。

2.充分利用幼兒的聲音敏感性，科學設計與導入游戲

在實際的教育工作中，教師不難發現，幼兒活潑好動，且對聲音非常敏感。因此，教師可以充分利用幼兒對聲音比較敏感的特征，科學地設計與導入游戲，將合理、有效的聲音游戲與教學內容巧妙地結合起來。如教師可以巧妙地設計一些音樂游戲，以激發幼兒的學習興趣與主動性，調動幼兒的學習熱情。

在教學基礎常識時，教師要選擇既迎合幼兒興趣愛好，又容易被幼兒接受的經典音樂曲目，如節奏歡快、朗朗上口的經典兒童歌曲。

在教學與小動物有關的基礎知識時，教師可以利用教室內的多媒體設備，給幼兒播放與動物相關的經典兒童歌曲，如《兩只老虎》《數鴨子》《小兔子乖乖》等。教師還可以與幼兒一起根據音樂的律動跳舞，并在跳舞的過程中及時、恰當地向幼兒提出與課堂教學內容相關的問題。如“小朋友們，你們有沒有見過真正的老虎?。吭谀銈兊男睦?，老虎是一種怎樣的動物呢？”在這種輕松愉悅的環境下，幼兒們各抒己見。這時，教師不僅要做一個細心的聆聽者，還要扮演好引導者的角色，在聆聽幼兒回答的同時，還要正確地引導和及時地鼓勵他們，培養幼兒保護小動物的意識。

二、善于利用室外環境中的教育資源

1.豐富游戲素材與游戲方式

教師應利用幼兒園內比較寬敞的操場進行游戲教學，并做好充分的前期準備，在操場上投放各式各樣的游戲素材，以鼓勵幼兒自主進行室外游戲。幼兒對于室外游戲素材的要求有別于室內，他們希望獲得更多的自主選擇權，以體現游戲活動的靈活性與多樣性。因此，教師的前期準備要非常充分，即投放豐富的游戲素材。如投放各種玩具、兒童故事書、漫畫書、素描工具、水瓶、皮球、紙箱，以及用紙箱構建起來的各種素材等。另外，在進行室外游戲教學時，幼兒除了可以在幼兒園操場的大型滑梯上玩耍之外，還可以有更多的選擇。如幼兒可從教師投放的游戲素材中選擇材料進行臨時的游戲等。

2.在游戲中融入自然科學

教師應充分利用幼兒園的操場，將自然科學的相關知識融入游戲活動中，讓幼兒對自然科學有一定的了解。如在做好室外游戲活動的前期準備時，教師可以將一些與自然科學相關的工具作為游戲素材投放給學生，如三角形、半圓形、直尺、放大鏡、筆、紙等一些測量工具。然后，在游戲過程中，教師引導幼兒注意觀察身邊的事物，并讓他們以繪畫的方式，描繪和記錄當前的畫面。最后，由教師對幼兒的描繪和記錄進行解釋，以達到游戲活動與教學內容的有效結合。

三、結語

游戲教學應符合幼兒的年齡特點，所以在實施游戲教學時，教師應注重科學、合理地設計與導入，使游戲巧妙地與教學內容相結合，真正實現教學目標。

（作者單位：江西省贛州市贛縣職業中等專業學校）