關于開展高中生物實驗教學的思路分析

陳泉梅

摘要：高中生物教學越來越側重于實驗教學，經過對近幾年的生物高考試卷分析，發現實驗考察頻率越來越多，分數所占的比例也在大大增加，同時高中生物的新課改也重點強調了實驗教學的重要性。高中生物理論知識比較抽象，對學生學起來也相對困難，而實驗教學可以為學生提供一個更加接近生物現象的平臺，可以讓學生通過實驗現象進一步加深對理論知識的學習和理解。在高中生物課程中開展實驗課程教學可以鍛煉學生的動手實踐能力，鍛練學生全面思考能力，也給學生機會去體那些偉大的生物學家進行實驗的艱辛，通過親身體驗，進一步提高學生的生物學科素養。本文就在高中生物教學如何開展實驗教學這一問題進行探究分析。

關鍵詞：高中生物;實驗教學;思路分析

中圖分類號：G633.91?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2018）31-0173-01

通過對高中生物課本的學習，我們發現學習的理論知識大都是偉大的生物學家或其他學者通過多次實驗而得出的正確結論，簡而言之，生物的所有理論概念知識都是通過實驗來完成論證的，從中我們可以看出實驗對于生物學習的重要性。然而，在現實教學中，很多高中生物教師對于生物實驗課并沒有多大的重視，很多以分數，高考為標準，更注重學生的理論學習，但是，當今時代不僅僅需要夯實的理論基礎，更需要那些有良好的動手能力，能夠靈活的運用所學的知識去解決問題的人才。而且，單純的生物理論知識的學習也會讓學生覺得枯燥乏味，沒有學習的興趣和欲望，實驗課程的加入可以帶動學生參與到生物學習中去，也用一種較為新穎的方式進行教學，為學生的生活，學習都注入一抹動力。這樣，不僅可以提高學生課堂學習效率，對于學生以后人生的發展也有深遠的影響。

1.高中生物開展實驗教學的重要意義

1.1?實驗課程的開展可以給學生枯燥的學習注入新鮮的血液，激發學生學習生物的興趣。多年教學實踐證明興趣對于一個人學習是非常重要的，而且，很多名句也說明了興趣對于學習的重要性，比如，偉大的教育家孔子先生可說過，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。西方偉人愛因斯坦也說過興趣是學生最好的老師。學生如果對高中生物產生了興趣，他們就會積極主動的參與生物的學習，在學習的過程中他們的注意力和集中力也會加深，他們會不斷的體會到學習生物的快樂。高中生物實驗教學就為學生提供一個去了解，深入生物這門學科的機會，讓學生從實驗的角度，通過自身的體會去感受生物世界的魅力。這也讓學生們的高中生活充滿了快樂的記憶，而不再被枯燥乏味，壓力大，疲勞代替。

1.2?高中生物實驗可乘的展開也給學生一個機會去鍛煉他們的探究分析能力。高中生物課本中有很多的探究性實驗，這說明了培養學生探究分析能力的重要性。如果讓學生親自進行實驗探究，不僅能夠鍛煉他們的生物思維，他們進行試驗的探究分析問題的能力，也可以讓他們在已學知識的基礎上不斷的拓展延伸，增加他們思想的廣度和深度，提高他們的綜合素養。

2.在高中生物教學中開展實驗課程的一些策略和建議

2.1?教師應從思想上重視實驗。要想提升高中生物實驗教學的質量，教師首先就要從思想上改變自己的觀念。因為在當前教育環境下，還是有許多教學認為在生物的教學中理論知識的培養更為重要，而極少進行實驗教學的培養，這在一定程度上就遏制了高中生物的實驗教學。所以，教師要對實驗教學重視起來，明白實驗教學對學生學習高中生物的重要性。

2.2?加強學生做實驗，多媒體演示作為補充。實驗教學不應該僅僅滿足于課堂的演示教學中，我認為更多的應該是在實驗室中，讓學生自己動手操作。學生只有自己親自操作，才會更有印象，也才會從中真正學到知識，才能進一步鍛煉學生的動手能力，分析問題能力，和掌握實驗操作的規范性。所以，建議學校，能夠在條件允許下，多開放實驗室。

2.3?改進實驗教學，突出趣味性。教師介紹實驗器材不要讓學生機械地搬用，而應該引導學生根據實驗目的和實驗原理來自己選取實驗器材，使學生明白為什么要選用這些器材進行實驗。鼓勵學生自制儀器進行實驗，讓學生收集日常生活中常見的物品來替代原有的器材做各種實驗。要注意技能規范與思維創新的融合，在學生掌握了一些基本實驗技能后，組織課外活動來配合課堂實驗教學，每學期定時舉辦規模較大的實驗競賽活動，融知識性、趣味性、科學性為一體，從多方面培養學生做生物實驗的興趣。

2.4?將演示實驗改為學生實驗，突出學生主體地位。我們說的實驗教學并不是過去的教師在講臺上做實驗，然后學生坐在下面觀看的。這樣的教學模式只能一定程度上讓學生對這個知識點有一定的了解，但其實有很多方面學生都沒辦法更深入的去理解他。那么，這就要求我們教師要轉變自己的教學方式。我們要擯棄過去的教學方式，我們要讓學生參與到我們的其中，讓每個學生都自己親自做實驗，這樣他們才能在自己的操作、觀察和分析中明白自己的不足之處，從而進行改正，得到事物發展的規律。

總結

生物是一個深邃與令人難懂的學科，如果我們能夠借助實驗來完成，一定能夠更好的促使學生學生去理解其中的內容，同時還能促進學生的實踐動手能力，這不僅對于學生學習高中生物有益處，對于學生未來的一生都是有益處的。所以，高中生物教師要轉變觀念，重視實驗教學，并盡自己最大的努力去積極引導學生去參與到實驗教學中，培養鍛煉他們的生物實踐能力。

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