如何在信息技術教學中培養學生的“計算思維”

摘 要：二十一世紀是信息化時代，在這樣的時代背景下，很多學校開始注重對學生信息技術能力的培養，更希望能夠在信息技術教學中培養學生“計算思維”，在應試條件下，我國很多高級中學已經在信息技術教學中融入了“計算思維”，并且取得很好效果。本文將會針對如何在信息技術教學中培養學生的“計算思維”等內容進行具體的分析和研究，希望能夠為信息技術教學帶來一定啟發和幫助。

關鍵詞：信息技術 高級中學 “計算思維” 教學研究

引言

我國教育部在2017年的時候就已經明確了信息技術學科素養的基本內涵，并倡導教師要多培養學生的計算思維，讓信息技術教學變得更加靈活。高素質人才不僅僅局限于理論知識的培養，還需要對其信息意識、計算思維、數字化學習、創新能力等進行培養。其中信息技術核心素養的核心就是計算思維。在現代化的新課標理念中，教師對于“計算思維”有著更多的理解和認識，認為在培養學生計算思維的同時，應當以計算機方式界定問題，再融入日常所學的知識去解決問題，這樣能夠更好地發揮出“計算思維”的價值和意義。

一、高中信息技術教學中培養學生計算思維的意義

培養學生“計算思維”，實際上就是為了提高學生的邏輯思維，讓信息技術核心素養培養有一個方向。培養學生“計算思維”不僅僅局限于現有課程，教師還可以引入一些課外內容，以此來豐富學生的視野，讓學生對所學內容有一個全新的認識和了解，這對于培養學生的計算思維具有重要意義。……