多媒體讓高中語文課堂流光溢彩

譚震林

摘 要：高中語文課堂不應陷于沉默與死板。高中語文教學旨在為學生打開新世界，實現高效學習。呼應高中語文之新課程標準，多媒體教學是建立良好課堂的途徑之一。多媒體將抽象事物具體化，匯集了較為先進的現代技術，并且突出了當今教學注重知識、能力、應用的多樣性。本文結合其的特點，探究如何借多媒體建立流光溢彩的語文課堂。

關鍵詞：多媒體 高中語文 教學經驗 想象思維

傳統語文世界以語言為支撐，稍顯單一。現今，多媒體技術則引入圖畫、聲音等，為文字世界著上了濃墨重彩的一筆。林黛玉如飛絮的嬌態、祥林嫂將死之際的呢喃，老人看到海岸那一刻的心情皆透之于文字而留下無聲的余韻，視其改編成的影視作品則給人以極強的沖擊力。這種強烈的感受正啟發現今高中語文教學對多媒體的運用。[1]

一、多媒體為教師借鑒教學經驗、聆聽教誨提供可能

高中教師學習離不開對其他教師教學的借鑒，多媒體為此提供了便利。教師教學自有其擅長之處，也有其缺點。教師借多媒體觀看優秀教學視頻，利于其在教學過程中揚長避短。過去良好的教學經驗往往來自于各學校間的教師交流活動。這一活動利于教師自省其教學缺陷，但較為耗時——教師教學延時，學生學習延后。當今社會，多媒體技術為教學提供了方便。各種教學方法以及各教師的教誨，是教師交流學習之豐厚資源。其中許多資源已經收錄于網站，進一步向共享的目標邁進。……