淺析高中化學學習障礙的原因及對策

楊冰

摘 要：在高中化學課程中，由于化學基本知識概念內容雜亂，而且各部分知識點有散亂分布于各個章節，所以學生在課堂上難免會覺得化學知識繁多雜亂，學習十分吃力，經常有一種心有余而力不足的感覺，而且化學是一個厚積薄發的科目，學習前段時期學習成績不會明顯提高，所以很多學生學習興趣較低并且化學知識掌握起來有很大難度，令學生在學習中總是處于被動的狀態，因此學習效率不高，產生學習障礙。

關鍵詞：高中化學 學習障礙 原因 對策

引言

針對高中化學來說，可以說需要結合當前初中的知識點來完善教學的根本，堅持以現代教育的核心素養來強化需誒能力，但是就目前來說高中生面對著繁重的升學壓力，社會的認可程度包括日常的學習壓力，為了能夠完善學習心理，為了強化教育體系就要不斷的完善學習的主動性和效率，從根本的定律上來保證學習的態度和真正需求，在整個過程中需要不斷實現教學策略，避免傳統的學習手段，使學生在學習過程中從知識中掌握關鍵點，把知識和講解過程實現應用，同時化學老師還要不斷的了解學生學習的過程和障礙，為高中生化學學習提出解決措施。

一、學習困難學習障礙的類別

① 能力型學習困難。這類學生學習動力盒李志立都不低，但是由于他們學習能力差，知識量少，產生了學習障礙，只要教師給予關注，他們終將打破學習障礙。② 動力型學習困難。這類學生學習能力并不差，且知識掌握量也不低，但是意志力較弱，生學習積極性不高，學習易受外界因素影響。③ 整體型學習困難。[1]

二、高中化學學習困難

1.化學課程內容理解困難

化學課程內容抽象，尤其使化學方程式、反應原理等知識，晦澀難懂，學生需要用較長時間笑話知識，是一個漫長的過程。但是高中化學教學進度快，學生數量多，教師往往也無法面面俱到，這也導致了學生缺乏足夠的時間去理解與消化。另外，高中化學課程許多學生對知識掌握不牢靠，使學生產生混淆，導致知識掌握不全面，影響化學學習效果。[2]

2.新教學模式引起的學習障礙

結合現代教學方式，對于高中化學學習來說，素質教育和應試教學已經成為當前高考改革的重要措施，從根本上來完善高中課堂借助教師的主導地位實現學生的主體地位。因此，在新的教學模式上，教師在這個階段要改變傳統的教學模式，使得教師從根本上來強化主體地位，避免在這個過程中學生會出現厭惡的現象。因此，教師在學習過程中需要不斷的給學生足夠的時間進行自主學習，并且還要給予知識點的分析，有效的將初中與高中的課程進行銜接，使得知識點上避免學習障礙。

3.學生自主學習能力不足引起的學習障礙

高中化學學習不同其它的科目，需要學生通過一定自主學習才能實現成績的有效提升，就化學知識來說，需要學生在學習過程中利用平時的時間來自我消化，對于實驗部分需要學生利用常見的社會實踐來進行理解，但是對于高中化學學習來說，很大的學生的壓力都比較大，家長也過于心急，這些因素都是導致學生習慣于通過他人輔導進行學習，長久之期喪失了自主學習的能力。還有一種現象就是，很多學生對化學學習興趣不足，大多數知識點都是初中知識，有的是為了應付考試，這樣會阻礙學生學習的阻礙因素。

三、高中化學學習障礙的對策

1.重視習題練習，做好問題總結

高中化學知識相對于初中化學來說難度增加，可以說靠課本知識是無法滿足需求，為了能夠更好的掌握知識點，需要在基礎之上來拓展，因此在整個過程中學生需要加大練習，在學習中掌握技巧，對錯題加強分析，并且還要把錯題進行有效的練習，對于不懂的知識來說，還需要對不懂的東西進行請教，把最大限度的題目和多角度來強化學習方式和思路，同時還要學會隨機應變，把不一樣的知識點和不一樣的解題方式來強化，從而從綜合水平上來提高質量和做題效率，只有這樣才能使得化學學習興趣提高。另外學生也要擺正心態，敢于面對各種困難，解決困難。特別是高中化學學習的過程中，學生要不斷的克服所面臨的所有障礙，從基礎知識點到學習環境及其班里的學習氛圍，都要不斷的避免環境所帶來的困境，使得完善良好的學習習慣。

2.創新化學新的學習模式，激發學生學習興趣

為了能夠促進學生學習的興趣，就要不斷的創新化學的學習模式，建立多元化的學習渠道，并且結合相關系統來完善化學知識的體系，主要目地是可以改變傳統化學學習的局限性，以課堂知識和實驗操作來提高成績，在這個過程中，需要不斷的創新學習，另一方面要增加化學實驗教學，化學實驗是化學學習的重要輔助方法，需要不斷激發學生學習和化學知識，同時還要結合化學實驗來強化學生對化學學習的直觀性，激發學生的好奇心與新鮮感，因此在高中化學學習的過程中要合理設計化學實驗。

3.強化思維方式

對于學習化學思維方式來說，拋開傳統的學習模式，利用分析思維的理念來總結知識的關鍵性，同時還要在學習過程中不斷的發散思維，強化化學學科的重要性，結合創新思維模式， 不斷的深化學習過程中的方式，教師還要不斷的結合班級情況來創設學習情景，提高班內的自主學習情況，同時還可以進行分組學習，引導在學習中強化層層剖析問題，實現多動腦和動手的學習方式，并注意保障完成的準確性。 而創新思維，教師應注意設置探究性問題和實驗， 讓內高班學生尋找多種解答方式。

結語

總而言之，高中化學知識在高中學習階段占據重要的地位，對于存在依賴心理的學生，教師應該運用合理的教學策略，逐步培養學生在學習過程中的問題，培養學生自主選擇性和內容的強化性，使得學生逐步擺脫障礙，將化學學習當成一種學習興趣。教師在課堂教學中，不斷的進行小組討論，讓學生不斷的從中來完善學生學習的思考和學習，提高表達與交流的能力，把化學的知識點來完善自我實踐能力。避免因為學習的障礙，來提升高中生化學學習的重要性。

參考文獻

[1]代吉年.淺析高中化學學習困難的成因與對策[J].學周刊，2017，（31）：77-78.

[2]楊建林.化學教學中學生學習困難現象及對策研究[J].成才之路，2017，（01）：97.