美軍軍官研究生教育帶給我們的幾點思考

史玉敏 孫偉奇 王曉燕

摘 要：面對新的形勢和使命任務，我軍研究生教育面臨改革與發展的雙重任務，本文在深入研究美軍研究生教育發展歷史的基礎上，總結美軍研究生教育改革的成功經驗，結合我國國情，對我軍研究生教育提出了幾點啟示，以期達到借鑒作用。

關鍵詞：軍官 研究生 軍事教育

引言

現代化戰爭不是傳統的肉搏戰，而是借助多種信息技術和高科技分布在陸、海、空、天、電縱深立體化非線性的綜合戰，是采取超規矩空襲戰、天戰、導彈戰等多種作戰樣式的非接觸作戰，而這種戰爭形態對軍隊人才提出了新的需求，美國是世界主要軍事強國之一，十分重視對軍官的軍事教育，美軍軍官隊伍目前也是世界各國軍隊中學歷水平最高的。美軍研究生教育經過百余年的發展，構建了特色鮮明的人才培養模式，并形成了一整套行之有效的教育機制，成為世界各國軍隊研究生教育學習的典范。我軍研究生教育起步較晚，發展時間較短，歷史經驗較少。[1]

一、美軍軍官研究生教育發展歷程

美國研究生教育始于19世紀初期，至今已有百余年歷史。百年之中，美國研究生培養模式大致經歷了“沿襲、改造、獨創”三個階段。

1.沿襲階段

從17世紀至獨立的美國殖民地時期，其高等教育基本上沿襲了宗主國的高等教育發展模式。1825年，喬治·提克諾在哈佛學院發出進行研究生教育的倡導。1826年，哈佛學院首先開設了研究生課程，招收并培養研究生層次的高級專門人才，這是美國研究生教育的開端。研究生在導師的指導下進行科學研究，導師以“一帶一”或者“一帶多”的方式培養一批從事教學與科研的工作者。

2.改造階段

1.世紀早期和中期，德國的高等教育模式受到推崇。1850年，密執根大學率先踐行德國模式。此后，耶魯大學、康乃爾大學、霍普金斯大學、哥倫比亞大學、威斯康星大學、克拉克大學等相繼成為德國模式的倡導者和實踐者。1858年，留學德國的教育學家亨利·泰波爾在密執安大學正式開設了碩士學位課程。1876年，被譽為美國的“柏林大學”——霍普金斯大學成立，該大學把學術研究作為研究生培養的重要目標，明確指出加強科學研究和培養研究生是學校的兩項任務，并將博士教育體制化。

3.獨創階段

從20世紀60年代開始，國家主義在美國萌芽并逐步占據主導地位。聯邦政府十分重視培養能夠參與國際合作和競爭的國際型人才和領導者，協作理念逐漸成為研究生培養的主旋律，以至于從20世紀70年代至今，作為美國研究生培養模式的獨創——協作模式開始蓬勃發展，現代大型企業與高校之間或高校與高校之間通過整合教育資源，越來越緊密地結合起來，以培養應用型、復合型和開發型人才。此時，美國研究生教育的質量觀也不斷得到強化，使美國研究生教育始終保持較高的整體質量、宏觀質量、體系質量，從而為美國研究生培養模式的日臻完善夯實了基礎。[2]進人21世紀，建立一個“全球對話”的平臺將成為美國研究生培養的實踐原則。

二、美軍研究生教育對我們的啟示

上世紀90年代，中央軍委審時度勢，明確提出“科技強軍”戰略和“質量建軍”方針，指出要“努力實現兩個根本性轉變”：一是在軍事斗爭準備上，由應付一般條件下局部戰爭，向打贏現代技術特別是高技術條件下局部戰爭轉變;二是在軍隊建設上，由數量規模型向質量效能型，由人力密集型向科技密集型轉變。從目前我軍干部隊伍現狀看，高層次人才偏少，軍官科學文化素質偏低，難以適應軍隊現代化建設和未來高技術戰爭的需要。[3]因此，積極發展我軍研究生教育，加快培養一大批高水平、高素質、高層次的碩士博士人才，成為新軍事斗爭賦予軍隊院校的重要使命。

如何建設和激勵一支高水平的軍官隊伍，是世界各國軍隊普遍面臨的問題。美國研究生教育在改革實踐中試圖解決的一些矛盾，也或多或少地存在于其他許多國家?？偨Y其經驗與教訓，至少在以下幾個方面可以帶給我們一些深刻的啟示：

首先，地位準確，突出特色。軍隊院校的存在是服務軍隊需要，這在外軍的學術學位教育院校中已逐漸成為了共識。另一所美軍研究生教育機構—海軍研究生院，明確提出了“緊扣國防需求，追求學術卓越”的辦學理念與空軍技術學院不謀而合。在地方高等教育蓬勃發展的背景下，我軍院校的研究生教育同樣只能走軍事特色鮮明的高水平發展之路，唯有如此才能牢固確立自身在軍隊中的地位。

其次，自足當前，著眼未來。開展軍民融合式辦學始終堅定不移地將大多數的軍官送到地方院校學習，有利于增進軍隊與社會的相互了解與溝通，有利于提升軍官的職業發展潛力，能夠更好地滿足空軍的長遠需要。我軍的研究生教育歷史上主要由軍隊院校自身承擔，許多軍隊院校的研究生教育水平得不到保證。目前我軍也已經開拓了一條依托地方院校實施軍官研究生教育的路子，但要使地方研究生教育計劃真正發揮優勢，還需要轉變研究生教育理念，著眼于軍隊的長遠需要培養具有職業發展潛力的高素質人才。

最后，融合教育，長足發展。將軍官研究生教育與任職培訓相結合，既可以解決我軍研究生教育經費不足的問題，同時又有利于提高中高級軍官參加任職培訓的積極性，要充分發揮兩者的互補優勢，還需要進一步探索二者的融合方式。

結語

隨著高新技術在軍事領域的廣泛應用，培養高素質、高層次、富有創新精神的軍事人才，已經成為加快我軍現代化建設步伐的關鍵，其中研究生教育起著至關重要的作用。當前，軍隊研究生教育處于轉型發展的關鍵時期，機遇與挑戰并存，各種矛盾和問題交織。必須緊緊抓住軍隊研究生教育的根本，準確把握軍隊研究生教育的現實狀況和發展要求，以創新的思維、改革的思路和務實的舉措，大力推動軍隊研究生教育科學發展，從而更好地為建設信息化軍隊、打贏信息化戰爭提供強有力的人才和智力支持。

參考文獻

[1]田佳朱蕾從美軍研究生教育的歷史進程看其發展的特點及優勢，學位與研究生教育[J]，2011.8：P68-70

[2]張繼平余丹丹美國研究生教育的發展及特色探析，大學·研究與評價[J]，2009.7（8）：P101-105

[3]任緒斌當前我軍研究生教育中存在的問題及對策，解放軍藝術學院學報（季刊）[J]，2009年第4期，P68-70

作者簡介

史玉敏（1981—），女，漢族，講師，工作單位海軍航空大學青島校區，主要研究方向為任職教育教學、航材保障信息化。