中職會(huì)計(jì)教學(xué)中賬務(wù)處理能力的培養(yǎng)探討

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平的提高，教育事業(yè)取得了一定的進(jìn)步，學(xué)生也能夠獲得更好的教育。對(duì)于不同的學(xué)生來說，會(huì)由于各種各樣的原因?qū)е聦W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不在同一水平線上，所以學(xué)生不能夠光靠升學(xué)得到很好的出路，正是由于這樣的原因使得學(xué)生會(huì)到不同的學(xué)校學(xué)習(xí)技能，有的學(xué)生考入了大學(xué)，有的學(xué)生則進(jìn)入了中職學(xué)校學(xué)習(xí)技術(shù)。但是就目前情況來看，中職學(xué)校還存在的很多的問題影響著學(xué)生的發(fā)展，為了能夠促使中職會(huì)計(jì)生畢業(yè)后具備更強(qiáng)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，就要積極培養(yǎng)中職會(huì)計(jì)生的賬務(wù)管理能力，本篇文章主要分析了中職會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了一些培養(yǎng)中職會(huì)計(jì)生賬務(wù)管理能力的措施。

關(guān)鍵詞：中職會(huì)計(jì) 賬務(wù)處理能力 培養(yǎng)措施

引言

近些年來，隨著全球一體化進(jìn)程加快，國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)得到了不斷的深化改革，導(dǎo)致市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)日趨的激烈。對(duì)于中職會(huì)計(jì)畢業(yè)生來說，在與大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行工作競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，各方面都不能夠相比，但唯一的優(yōu)勢(shì)就是對(duì)專業(yè)性的認(rèn)知和自身的實(shí)踐能力，如果連唯一的優(yōu)勢(shì)都缺失的話，中職會(huì)計(jì)畢業(yè)生就沒有一絲的優(yōu)勢(shì)，也會(huì)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰下來[1]。所以中職會(huì)計(jì)教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生賬務(wù)處理能力的培養(yǎng)。

一、當(dāng)前中職會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)內(nèi)容存在落后、不全面的特征

就目前情況來看，中職會(huì)計(jì)教學(xué)中使用的教材，已經(jīng)是非常落后的了，教材的內(nèi)容更多的是對(duì)會(huì)計(jì)制度和法規(guī)進(jìn)行闡述，缺少實(shí)用性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)感到枯燥乏味，教學(xué)的方式方法沒有以學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和基礎(chǔ)出發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)感到的困難，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)相應(yīng)的降低，不利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是這樣內(nèi)容又是學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所以，教師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)的方法。不僅如此，在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)之上還有企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程，這個(gè)課程實(shí)用性與可操作性倒是夠了，但是其使用的教材還是存在一定的不合理性，內(nèi)容很多，限制也很多[2]。

2.實(shí)踐教學(xué)的效果不佳

隨著新課改的實(shí)行，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，但是就目前來看，很多教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，不能夠及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，所以教學(xué)的方式還是采用填鴨式的教學(xué)方式，嚴(yán)重缺少實(shí)際的教學(xué)。中職會(huì)計(jì)教學(xué)一般情況下都會(huì)在課堂上進(jìn)行理論的講解，所以實(shí)踐的機(jī)會(huì)并不多，即使有也會(huì)非常簡(jiǎn)單，所以，教學(xué)沒有取得良好的教學(xué)效果。不僅如此，中職會(huì)計(jì)專業(yè)在課程設(shè)置上存在不合理的現(xiàn)象，理論課與實(shí)踐課存在明顯的差異，這樣就會(huì)造成理論與實(shí)踐出現(xiàn)脫離的結(jié)果，從而不能達(dá)到理想的教學(xué)效果[3]。

3.教學(xué)理念落后，教學(xué)方法陳舊

對(duì)于中職院校的教師來說，平常所得到的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很少，教師的綜合素質(zhì)也是存在著很大的差別，教研的活動(dòng)也很少，正是由于這樣的原因使得新的教學(xué)理念在中職院校的推廣沒有取得很好的推廣效果。另一方面，教師沒有更新教學(xué)觀念。對(duì)改革后的教學(xué)方法和教學(xué)理念沒有進(jìn)行很好的重視，在教學(xué)的過程中依然堅(jiān)持使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

二、培養(yǎng)中職會(huì)計(jì)學(xué)生賬務(wù)管理能力的必要性

1.中職會(huì)計(jì)學(xué)科的要求

對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)科來說，科學(xué)性和實(shí)用性是主要的特點(diǎn)，中職會(huì)計(jì)的教材有的內(nèi)容過于陳舊，有的則是內(nèi)容更新較快，直接就增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，并且對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力也提出了更高的要求。所以要加強(qiáng)培養(yǎng)中職會(huì)計(jì)學(xué)生的賬務(wù)處理能力。

2.市場(chǎng)化對(duì)人才的要求

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，中職會(huì)計(jì)畢業(yè)生與高學(xué)歷學(xué)生相比，沒有任何的優(yōu)勢(shì)，唯一可以算是優(yōu)勢(shì)的就是實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)，并且很多人事主管都很看重這些，所以加強(qiáng)培養(yǎng)中職會(huì)計(jì)學(xué)生的賬務(wù)處理能力就顯得十分重要了[4]。

三、培養(yǎng)中職會(huì)計(jì)學(xué)生賬務(wù)處理能力的措施

1.對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新

通過對(duì)以上問題的分析，教師應(yīng)該及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念和教學(xué)的方法，這樣才有利于學(xué)生的發(fā)展。教師在教學(xué)之前，要根據(jù)班級(jí)內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，采用合理的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。想要提高學(xué)生的賬務(wù)處理能力，最主要的就是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有足夠的掌握，教師才可以采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來活躍課堂的教學(xué)氛圍，有助于提升學(xué)生的閱讀興趣，從而提高教學(xué)的效率。因此，需要做到：第一，教師要尊重學(xué)生的主體地位，將課堂還給學(xué)生，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。第二，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在情境中進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)加深理解。第三，教師要強(qiáng)化自身的教學(xué)水平，提高新教學(xué)方法的應(yīng)用能力。

2.對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行更新

近些年來，由于社會(huì)的發(fā)展變革，中職教育得到了很大的發(fā)展，教材進(jìn)行了補(bǔ)充和完善，所以，中職教師應(yīng)該及時(shí)掌握國(guó)家政策的走向，加深對(duì)新的會(huì)計(jì)的認(rèn)知，在原有教材的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行豐富。例如，教師在教學(xué)“低值易耗品五五撤銷法”時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況制定新的實(shí)例。如某企業(yè)領(lǐng)用一批價(jià)值 4000 元的低值易耗品，報(bào)廢后回收價(jià)值 300 元。然后進(jìn)行分錄的的方式，利用“丁”字賬戶聯(lián)立，講清賬戶之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。這是培養(yǎng)學(xué)生賬戶處理能力的關(guān)鍵步驟。

3.對(duì)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

在中職院校開展會(huì)計(jì)教學(xué)，主要的原因就是為社會(huì)培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才，所以要對(duì)中職會(huì)計(jì)學(xué)生進(jìn)行賬戶處理能力的培養(yǎng)。主要有兩個(gè)方面，一是要加強(qiáng)課堂上的實(shí)例模擬訓(xùn)練，另一個(gè)是要開展校企聯(lián)合，為學(xué)生提供充足的實(shí)習(xí)崗位，使學(xué)生可以接觸新的知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐操作能力，從而在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的賬務(wù)處理能力。

結(jié)語

綜上所述，對(duì)于中職會(huì)計(jì)學(xué)生來說，培養(yǎng)學(xué)生的賬務(wù)處理能力，有助于學(xué)生未來的發(fā)展，這不僅是會(huì)計(jì)學(xué)科的要求，還是市場(chǎng)化對(duì)人才的要求，所以要積極培養(yǎng)會(huì)計(jì)學(xué)生的賬務(wù)處理能力。

參考文獻(xiàn)

[1]許斌.淺析中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].學(xué)周刊，2016（06）：14.

[2]廖春玲.中職會(huì)計(jì)學(xué)生實(shí)際操作能力培養(yǎng)途徑探討[J].會(huì)計(jì)師，2016（01）：54-55.

[3]陳三梅.中職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》與“證、賽”融合教學(xué)的探討[J].教育教學(xué)論壇，2016（31）：249-250.

[4]牛靜波.試析中職會(huì)計(jì)教學(xué)中賬務(wù)處理能力的培養(yǎng)[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2016（24）：152.

作者簡(jiǎn)介

汪曉燕，女，（1981.10—），畢業(yè)于南昌大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，現(xiàn)擔(dān)任江西省民政學(xué)校講師、財(cái)務(wù)科副科長(zhǎng)職務(wù)，具有豐富的會(huì)計(jì)專業(yè)核心課程教學(xué)和財(cái)務(wù)處理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)從事會(huì)計(jì)專業(yè)、財(cái)務(wù)管理和中職會(huì)計(jì)教育方面的研究。