教師心柔足痕遠

王國慶

摘 要：師者的智慧，撥開了學生意識雙眸中的迷霧，引導和裁剪;師者的品格，滋潤了學生價值心海里的禾苗，沐浴和呵護;師者的意志，打磨了學生前行歷程中的旗幟，開化而指點。

關鍵詞：柔軟 慧眼 慧心 博愛

師者的智慧，撥開了學生意識雙眸中的迷霧，引導和裁剪;師者的品格，滋潤了學生價值心海里的禾苗，沐浴和呵護; 師者的意志，打磨了學生前行歷程中的旗幟，開化而指點。師者，蒙以養正，圣功也！

一、師者，心柔軟，慧眼觀世界，擷得書香潤魂魄

案頭的《菜根譚》被我翻得數百遍，雖然沒有邊角皺褶，但是邊沿已經有明顯的破損，紙張的顏色也已經顯得灰舊，往日的油墨芳香早已經被春風的小手，撒進了我心靈的每一個角落?！叭松賾B篇”里第一段講的就是“淡泊明志，肥甘喪節”。藜口莧腸者，多冰清玉潔，錦衣玉食者，甘婢膝奴顏。蓋志以淡泊明，而節人肥甘喪也。[1]

能忍受吃粗茶淡飯的人，他們的操守多半都像冰一般清純，玉一般潔白，而講求穿華美衣服的人，他們多半都甘愿作出卑躬屈膝的奴才面孔。因為一個人的志聲要在清心寡欲的狀態下才能表現出來，而一個人的節操則是在貪圖物欲享受中喪失怠盡的。[2]

我們不能回避，我們處在知識爆炸的時代，我們處在被互聯網全覆蓋的時代，我們處在所有孩子都想成為明星的比較浮躁的時代，甚至所有人都幻想一夜成名，都喜歡一夜暴富，都喜歡被天上掉下來一顆金星砸在自己的頭上，哪怕砸得眼冒金星，哪怕砸得頭破血流，大家也心甘情愿，也義無反顧，也前仆后繼。新的時代，要求我們做一名與時俱進的合格的人民教師，更要有一雙慧眼，用自己淵博的知識、用自己的夢想去點燃學生的夢想。培養他們的美好的心靈，讓學生知道，夢想如果沒有拼搏、沒有奮斗，哪來的成功。因此新時代的教師，不能在墨守成規，而是要勇于開拓進取，為學生的美好的明天撐起一片藍天。

但是，教師的職業，有給我們教師的行為空間和行動空間設置了一條特殊的紅線：自修紅線和對學生行為的修正紅線。教師的職業具有特殊性，因為每位中小學教師起碼要和學生相處三至六年不等，這個事情的學生，正是價值觀的灌漿期，正是人生觀的拔節期，教師的心多引導出的行為，必然或大或小會在學生的行為中再現出來。這里，我想起來兩位名家的教育名言，著名作家羅曼·羅蘭說過：“要播撒陽光到別人心里，先得自己心里充滿陽光。”美國學者諾丁斯在《幸福與教育》中說過，“一個幸福的教師，才能培養出幸福的學生?！?/p>

互聯網全覆蓋的時代，知識更新迅速，教師早已經從神壇上走下來，教師被學生問住，被學生掛到黑板上，這是司空見慣的事情。腹有詩書氣自華，作為新時代的人民教師，真的應該用書香去裝飾自已的靈魂，讓讀書像呼吸一樣的自然。到那時，教師還用干巴地去說教嗎？學生不用教育就已經被書香給熏染了。教師下點功夫吧，把自己沉浸在書海里。一種獲得外在風范和內在氣質的不二選擇。書香，讓教師變得幸福，變得聰慧，變得強大，變得不可戰勝。這樣的教師，才是時代所需要的“四有”好老師，才是黨、國家、人民所需要的好老師，才是受學生所歡迎的好老師。

心柔軟，腳步均，氣息暢，心態平，教鞭所指，千里馬才能奮力馳騁。

心柔軟的教師，追求心柔軟的教學、教研、為人、為師的至圣境界。

二、師者，心柔軟，慧心巧點撥，拈得書香育新苗

泰翁筆尖滴下露珠：我們熱愛這個世界，才生活在這世上。同樣，我們愛我的教育事業，我們才在神圣的講臺上，揮灑自如，潛力無窮，創作無限。

網絡覆蓋全世界，知識的網絡，學生只要愿意，就可以隨意的觸摸，給自己聰明的心扉增添無窮的知識力量。教育專家說，教師工作的每一個細節都值得研究，教師的工作，好比是一座金礦，就看我們有沒有科學的眼光。

學生厭學時，教育智慧就會發揮出無窮的威力。身為班主任，教育的每一個細節，都是有智慧的。

一般教師，在組織學生布置班級圖版時候，找到幾個學習成績好的學生，隨便給提供幾個欄目，就放手不管了，我感覺這樣的班主任恰恰丟掉了許多教育的契機和引導的良機。這個時候，班主任就應該和學生細細地分析我們的班級現狀，學生所關注的熱點，國際國內最近出現的大事，這樣，學生的興奮點找到了，班主任找到了學生關心的脈搏，他們布置圖版的任務有被動地教師布置的勞動，變成了有責任心梳理后的一種興趣再創造的勞動，教師的收獲的是一張豐富多彩的圖版，學生收獲的是一次多姿多彩的智慧勞動?？梢?，不是我們班主任的勞動太枯燥，而是我們的智慧契合點和學生的智慧契合點沒有很好的對接，我們的教育智慧和學生的興趣智慧游離在兩個空間和兩個軌道上。再比如讓學生觀看《恰同學少年》時，你就要結合影片中適時點撥學生：真正的貧窮與富有不在于表面上的東西，自已不計個人得失，盡已所能讓更多人幸福的時候，你在精神上是那樣的快樂與幸福。相反，如果有一天，只記得自己那上點私利，就算你擁有萬貫家財，就算你錦衣玉帛，你也不快樂，因為你在精神上是那樣的空虛。告訴學生儉樸乃是修之本。

三、師者，心柔軟，慧心施 ，博愛心田多陽光。

思考的筆尖滴下泰翁的教誨：“花兒對著繁星落盡晨空哭喊，我的露珠全丟了。”

教師面對的是學生，如果能多做一些換位思考，真正把學生當做孩子，就會心胸開闊許多，情緒變得平穩許多，真正做到愛人如己的教師，必然會是心變得柔軟許多，施加的愛也會成倍的增加?，F在我們面對的教學形勢中，有幾個不可忽視的因素而造成的單親學生。這些孩子由于我們的未成年人保護措施過于滯后和軟弱，校園霸凌事件已經引起全國人大常委會的重視，我們作為班主任，應該在自己的職責范圍內，讓智慧的心充滿愛意，讓博愛的心多多播撒一些愛的陽光。

教師的愛像一棵大樹，如果細心一些，是可以觸摸到學生生活的更深領域的，關注學生的成長，關注學生的發展，關注學生的心靈需要和情感滿足，關注學生成長的分分秒秒、方方面面，讓學生的成長道路上不在陰影，這樣，學生在班主任教師的愛的翅膀下，自然可以多一些呵護和關愛，在燦爛的陽光下，教師不僅會享受到學生創新發展的快樂，同時更深層次的享受到施愛的快樂，因為有名人說的好，施永遠比受更幸福。

教師的心柔軟，我們的脊骨卻可以變得堅硬。心海牢記：國家榮譽責任的信條，撒一路愛心，播一路希望，托起我們頭頂那片湛藍的教育天空。

參考文獻

[1]王素娟，李海衛.關愛教師從“心”做起[J].河北教育（綜合版），2017，55（6）.

[2]謝敏.“互聯網+教育”背景下的教學智慧研究[D].吉林大學，2016.